幼儿园小班社会活动教案《别人的玩具我想玩》《脚步声》

幼儿园小班社会活动教案《别人的玩具我想玩》《脚步声》《别人的玩具我想玩》设计意图孩子们玩完玩具经常会出现想玩别人玩具的时候，但是不知道怎么和别人沟通，往往会出现争、抢玩具等情况如果只是鼓励幼儿谦让乐意和别人分享，会容易让幼儿把别人的东西当成自己的东西因此，本次活动围绕如何向同伴借玩具为主旨，引导幼儿懂得别人的玩具可以给你玩，也可以不借给你，别人不借给你时能够体会别人的心情，尊重玩具主人的感受同时帮助幼儿学习与人交往的方法和策略感受与同伴游戏的乐趣活动目标

1、学习探索借玩具的好方法

2、会使用礼貌用语与同伴友好相处，提高社会交往能力

3、在游戏中体验与同伴交往，合作分享的乐趣重点难点活动重点学习借玩具的方法活动难点在实践中能运用多种方法与同伴交往活动准备物质准备情景视频，玩具小汽车，仙女棒，毛绒玩具经验准备与同伴交往和玩玩具的经验活动过程

一、开车律动导入，激发幼儿兴趣

1、教师小朋友们我们一起开车去小猫家做客吧！

2、教师带领幼儿随音乐绕着教室开车

3、教师小猫家到了，我们看一看它在做什么呢？

二、通过观看视频，探索学习借玩具的方法

1、播放小猫玩玩具的视频，学说礼貌的话借玩具

（1）小猫的玩具真好玩呀！你们想不想玩？我们怎么说小猫才会把玩具借给我们呢？

（2）鼓励幼儿认真思考，结合生活经验说好听的话来向小猫借玩具

（3）引导幼儿学说礼貌用语请你把玩具借给我玩玩好吗？谢谢你

（4）总结别人的玩具你也想玩，可以跟他说礼貌的话，这样别人才会愿意把玩具借给你

2、播放小兔到小猫家做客的视频，学习合作玩玩具

（1）教师小兔子带着新买的小汽车来小猫家做客它的小汽车看起来真好玩！你们想玩吗？那有什么好办法呢？

（2）鼓励幼儿有礼貌地向小兔借玩具

（3）播放视频小猫说“不行，这是爸爸新给我买的玩具，我还没玩够呢，给了你，我就没有的玩了”

（4）鼓励幼儿积极思考小猫拒绝的原因，并尝试找到解决方法

（5）教师有没有什么好方法可以让小猫和你都玩到汽车呢？

（6）通过提问引导幼儿思考，引出合作玩玩具的方法“小猫2我和一起玩汽车，好吗？谢谢你“

（7）总结别人不愿意把玩具借给你玩的时候，你可以说出和他一起玩的好方法，这样我们就都玩到玩具了

3、播放小猪到小猫家做客的视频，学习交换玩玩具的方法

（1）教师小猪的玩具是会发光的仙女棒太漂亮了，你想玩吗？可以怎么借呢？

（2）鼓励幼儿尝试用前面两种方法借玩具

（3）播放小猪拒绝的视频，说“仙女棒只有一个，给你了，我就没得玩了”

（4）鼓励幼儿积极思考解决方法，幼儿大胆表述自己的方法

（5）出示班里的毛绒玩具，启发幼儿和小猪交换玩具

（6）教师“小猪有一个玩具，你们也有一个玩具，你想玩小猪的玩具，小猪也想玩你的玩具，那我们可以怎么办？（引出交换玩具）

（7）总结想玩别人的玩具可以有很多办法，可以说礼貌的话可以一起玩，还可以交换着玩

三、游戏玩具王国大交换

1、出示各种毛绒玩具和小花球请幼儿玩

2、引导用多种方法和同伴借玩具

3、播放玩具进行曲，在游戏中幼儿交换玩具活动反思本活动主要是以情景表演贯穿始终，根据小班幼儿的年龄特点运用三段情境表演的方式展开交往学习，直观形象易于小班幼儿理解，将道理的领悟、行为的习得融入游戏中在运用幼儿已有交往经验的基础上，由易到难逐步引入新的交往策略唯有不足之处是孩子们玩玩具时，由于玩的时间短，孩子们都不愿意交换玩具，可以在活动后进行延伸，让孩子们充分体会交换玩具的喜悦《脚步声》【设计意图】故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说【活动目标】尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声【活动准备】操作图片;故事动画;脚步声课件【活动过程】

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听重点提问A、是谁上山去看兔奶奶了？B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话）

2、完整欣赏故事一遍重点提问A、X羊的脚步声是怎样的？B、X羊见到奶奶又是怎么说的？（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话）小结哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声（幼儿说一说、学一学）

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里还有脚步声，我们一起来听听（放录音磁带其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声）重点提问A、这是谁的脚步声？B、你是怎么听出来的？小结每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。