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中小学教师和校长培训工作总结随着教育事业的不断发展,中小学教师和校长素质的提高成为了教育改革的重要方向为此,教育部门组织各种形式的培训,旨在提升校园教育质量,保障学生的健康成长本文旨在总结过去几年中小学教师和校长培训工作的成效和不足,为今后改进培训工作提供思路
一、中小学教师培训工作总结中小学教师培训工作主要以教育部门组织的各类培训班为主在教育部门的安排下,各级教育局也会根据当地教育情况,组织相关的培训课程这些课程不仅涵盖了理论知识,更重要的是在实际操作方面给予教师科学指导同时,在培训课程结束后,教育部门还会安排骨干教师到各地学校进行指导和巡视,以检验培训效果在过去几年的中小学教师培训工作中,一方面教育部门在培训方面扩大了覆盖面,对教育全行业按区域和类型进行了划分,分别安排相应课程;另一方面,教育部门在教材体系方面进行了新的调整和完善,保障了教师培训的质量总的来说,中小学教师培训工作在取得了一些成效的同时,也存在一些问题需要改进
1、培训内容缺乏针对性尽管培训课程种类繁多,但是培训内容缺乏针对性对于基础教育教师而言,一些课程或许过于高深,不具备实质性的帮助;而如何针对地解决一些具体问题,例如如何针对不同的学生进行教学或如何引导学生进行自主学习,等这些实质性问题的解决,则需要更多系统性和实践性的帮助
2、小而散的培训形式难以实现覆盖全面教育部门组织的培训班普遍分布在城市和县区的教育局,而集体教学题目单项的培训则需要通过学校内部安排,或者由学校自行组织培训,但这种小而散的培训形式很难实现对全员的覆盖如何深度挖掘各级骨干教师的培训资源,丰富培训的形式,扩展培训的领域和覆盖面,也成为了今后的重点任务
二、中小学校长培训工作总结中小学校长作为学校行政的最高负责人,负责学校的一切工作随着教育事业的深化,校长的培训也受到了各重视目前,中小学校长的培训工作主要包括两种形式一是上述提到的中小学教育部门组织的各类培训班;二是学校自行组织校内校外的专题学习,如多种决策制定、管理方法、行政领导等一系列培训在中小学校长培训工作中,与中小学教师培训工作相比,可以发现以下不足之处
1、缺乏实践性目前,校长培训班注重标准化,模板性,没有考虑到学校的实际情况通过这种学习方式,校长们往往只会听懂理论,却不知道如何落实,具体如何操作这也就让很多学校的改革在实践操作中变得过于困难
2、培训课程过于单一学校内部的专题学习虽然能够体现出针对性,但校外的培训班由于多是以主题来划分的,因此让许多学校的校长别无选择,必须选择与自己需求不相符的其它课程,形成类似“一刀切”的状态如何从校长的角度,全面考虑学校目前的实际需要,开展一系列不同类型和形式的培训,也成为了今后的重点工作总之,中小学教师和校长的培训工作虽有不足,但通过不断的改进,可以实现教育事业的持续发展今后我们应在教育部门、学校和个人三个方面做好以下事情
1、教育部门应完善教育教学体系,做好培训课程的导向工作;
2、学校应积极组织校内培训,并且与外部培训机构合作,扩大培训形式和覆盖面;
3、教师和校长本人应建立专业知识体系,并且在实践操作过程中不断总结经验和反思不足由于教师和校长是教育的主角,只有强化其素质,方可推进教育事业的发展第PAGE页共NUMPAGES页。