还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
小学英语外研版三年级起点六下教案情感态度教学过程中,通过创设情境和游戏活动,营造轻松愉悦的教学氛围从而更进一步交流现实生活中不理解的事情的原因的表达方式,培养学生的积极主动参与和不怕犯错、大胆开口说英语的良好品性,调动学生学习英语的持续兴趣和积极性重点能听懂语句Whydoyouhavecupsonyourheads并能口头运用Whyareyou...?BecauseI…询问不理解的事情的原因难点1全体学生掌握四会单词:withsay-said2在真实情景中运用句型WhydoyouhavecupsonyourheadsWhyareyou...?BecauseI...与他人交流所不理解的事情的原因教学方法与教具教学方法情景教学法、游戏法、角色扮演法教具多媒体课件、单词卡片、点读笔教学过程第二课时课堂作业
一、按要求写单词
1.sun(同音词)2fy(过去式)become(过去式)spend(过去式)make(过去式)
二、单项选择
1.1lotsofmistakeswithChinesewordsA.makeB.madeC.makes
2.HeisShandong.A.ofB.toC.from
3.Lotspeoplesawit.A.ofB.toC.from
4.Nowheveryfamous.A.beB.isC.was
5.WhyyoulaughingBecauseTmsohappyA.isB.wereC.are
三、选词填空一Where9smybook—Iputitat/onthechair.Theteachercameinto/insidetheclassroomandsawsomepupilsthere.Putin/onthecap.Itsveryhot.Whafsat/inyourbagIfseasyto/ofmakefriendsinourschool.Theyhadcapson/totheirheads.
四、情景交际
1.如果你想问“你为什么在笑?”你应该说A.WhatareyoudoingB.Whyareyoulaughing
2.如果你想表达“看!我包里有什么?你会说A.Look!WhatsinmybagB.Look!Wheresmybag
3.如果你想表达“我犯了个错误你会说A.Imadeamistake.B.Ioftenmakemistakes.
4.如果你想表达“为什么我看不到我.的帽子?你会说A.WheresmycapB.WhycantIseemycap
5.如果你想表达“他们戴上了帽子你会说A.Theyputthecapson..B.Theyputthecapsin.Answers:
一、son;flew;became;spent;made
二、1-5BCABC
三、
1.on
2.into
3.on
4.in
5.to
6.on
四、
1.B2A
3.A
4.B
5.A教学基本信息模块Module8课题Whydoyouhavecupsonyourheads课时数2课时Unitl课型听说课授课时间40min教材分析本课时是外研版三起点六年级下册第八模块第一单元第二课时的教学内容,该部分课本定位Unit1Activities3—4本课时通过听说练习和小游戏的方式来呈现本课时包括Listenandsay.和Practise.两个版块Listenandsay.向我们呈现了两幅图片,然后由why引起的特殊疑问句,也因该话题贴近学生的实际生活,然后结合practise一起,更能激发学生学习英语的兴趣我们要有正确的英语学习策略,开展有效学习,积极与他人合作,共同完成学习任务学情分析本课的教学对象是六年级学生,有一定的英语知识储备与英语学习方法,能够较好地与英语老师进行课堂教学中的互动并能把握学习的主动权学生具有课堂学习环境下学习英语的经验,了解计算机操作,具有初步在多媒体教室学习的经验基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力而综合语言运用能力又以学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础教学中,我尽量把学习的主动权交给学生,引导学生多说英语,师少说,自己处于主导的位置,实现教学相长与师生间“双主,,融合在热身环节,出示小书签作为评价方式式之一以复习动词过去式引入课堂教学,同时呈现一些与课堂教当目关的英语小书签作为评价手段,调动学生的英语学习积极性,给予学生新鲜的感觉在游戏慧眼读词中借助一体机吸引学生的注意力,突破单词教学这一难点教学目标及教学重点、难点语言课时目标新单词cupmistakeplannedbaseballsmilewithsaido新句型Whyareyou...BecauseFm...语言技能目标1学习目标语句、能听懂语句Whydoyouhavecupsonyourheads并能口头运用Whyareyou...BecauseI…询问不理解的事情的原因2能听懂、会说、会读单词cupplannedbaseballmoresmilewithsaidmistakemakemistake.书写单词withsay---said3通过设计有趣的活动,来提高学生学习的兴趣文化意识了解在语言学习中常见由语音混淆的单词所引发的差异教学步骤教学活动与设计意图Step1Greeting建议用时2min师生相互问候教师组织学生做“传词”的游戏,来复习上一节课的单词,老师告诉每组的第一个学生一个单词,并宣布游戏开始,学生开始传词,传到最后一名学生时,该学生大声说出单词Step2Leadin建议用时3minReviewtheverbsandtheirpastform.Getthestudentssaythepastformoftheverbs.see-come-bring---are---go-Tell-do-buy一【设计意图】由动词过去式的复习,为本课扫清了语法学习的障碍,唤醒学生的注意力,并把课堂教学重点明确地牵引到一般过去时的学习学生在教师课堂用语---1broughtthesebookmarksforyou.的引导下不知不觉进入了本课时态学习的环境,让学生在课伊始,便在教师的课堂组织语言中潜移默化地吸收着英语语法知识的渗透.WordsLearning!1老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?同学们会看到课件上呈现的图画2教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT上放映的内容,带领同学学习一些新单词,然后有例句呈现3每张单词页后都附有一页单词解析,教室结合图片道具和动作向同学解释例句,帮助同学记忆.Activity3:Listenandsay.1教师播放本部分录音,学生先听1遍,划出含有because的句子并学习如何对此类句型进行提问2同桌两人相互用“Why…”问问题并用“Because…”回答问题进步加深练习.游戏我爱问问题教师在课件上出示四幅图片,学生模仿或者任意做一动作或表情,其他学生运用句型“Why…”问问题,做动作或表情的同学运用句型“Because回答问题,之后教师可挑学生起来表演对话Step3Presentation
4.教师出示图片,在这些单词laughing-happycrying-sadsleeping—tired建议用时18minrunning-afraid.的提示下,学习本课重点句型Whyareyou...BecauseI...WhyisshelaughingBecausesheishappy.WhyishecryingBecausesheissad.WhyisshesleepingBecausesheistired.WhyisherunningBecauseheisafraid.【设计意图】在师生对话和生生对话的练习中学习了本课的重点句型,降低了课文难度,为课文学习扫清了障碍,为卜面的课文教学做好了铺垫
5.此次课件出示课文插图,自然导出课题TheyareAmyLinglingDarningandtheirfriends.WhyaretheylaughingWhydotheyhavecupsontheirheads.DoyouwanttoknowLefslearnthetext.Listenpointandfindthesentenceswith,why第次听录音,指句子,寻找含有why一词的句子【设计意图】在初次接触语篇学习时,寻找why一词的句子,让学生带有一定的目的来学习课文,实现任务教学法Listenagainandreadthetextafterthetapeorteacher.Circletheprepositionandverbspastform.Atlasttrytoanswerthequestionstogether:
①WhyaretheylaughingBecausetheyputcupsontheirheads.
②WhatdidtheyplantodoTheyplannedtoplayabaseballgame.3WhatwasinSanfsbagTherewerebaseballcaps.
④WhatdidtheydothenTheywenttotheplaygroundandplayedbaseballtogether[设计思图]听读课文录音后,课件展示教师提出的与课文相关的四个问题,学生们尝试回答,引导学生理解语篇3T ItseasytomakemistakeswithEnglish.DontbeafraidofmakingmistakesNowlet9shavealooko再次引入capcup教师引导学生读出字母a和u的不同发音Whydotheyhavecupsontheirheads引导生回答BecauseLinglingmadeamistake.Shebroughtcupsforthebaseballgame.Step
4.Practice建议用时13min
1.教师收集学生平时英语学习中英语发音较易混淆的单词课件出示,让学生加以辨另如catheadbigsheepwordmisshorsesmellkitehandpigshipworldmesshousesmile【设计意图】辨析这些易混淆的单词,帮助学生更好的掌握英语单词读音,并教育学生在英语学习中不要害怕犯错误,才能学好英语
1.按照课文内容填空WhyareyoulaughWhydoyoucupsonyourheadshave3AmyaskedLinglingsomecapsforthegame.ButLinglingsomecupsbring4ItseasyamistakewithEnglishwords.make
⑤IdidntcupsIcaps.say
⑥Theyplanplayabaseballgame.
2.Fillintheblanksandtalkinpairs.独自尝试补全纸张上的句子教师与一学生示范对话,小组内合作选词写对话,学生分组展示对话及句子的书写laughhappyA:WhyareyoulaughingB:BecauseImhappy.crysadA:B:shoutangryA:B:eathungryA:B:【设计意图】小组内选词对话并补全句子书写,对高年级合作学习、口语表达、书写能力都进一步提升,也是个性化、层次教学的一种体现,不要求所有同学同时掌握这三项能力Step
5.Summary建议用时3min重点词汇cupplannedmorebaseballsmile重点短语makemistakesplantodosth.重点句式Whydo/does+主语+动词原形+其他?Because...Step6Homework建议用时2min
(1)熟记本节课所学的句型、短语和单词,必须会听、说、读、写
(2)和同伴练习活动四的对话板书设计Module8Unit1WhydoyouhavecupsonyourheadsWhydoyouhavecupsonyourheadsWhyareyou...Because。