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《触摸式风扇》教学设计
一、学情分析本班学生是在已学过其他传感器的基础上进行的学习,对于参数的设置大部分学生能理解在上传编程环节容易出现未选择对应端口的情况多数学生都能把实验操作完成,其中有一个组还能运用LED灯和风扇进行组合操作,达到预期目标
二、重难点.教学重点使学生学会运用编程软件,利用触摸传感器制作做触摸式风扇.教学难点根据已有知识拓展其他传感器的运用
三、核心素养.认识和运用触摸传感器制作触摸式风扇.能运用已有知识拓展其他传感器的编程程序.培养学生的分工与合作的团队协作精神
四、教学过程
(一)看视频导入观看视频,集中学生关注力,激发学生兴趣
(二)教学新知识.介绍组成本次活动的器材模块,可以通过让学生亲自动手摸一摸的方式确实感受各模块的不同之处,并有一个初步的认识和了解.提问学生有了这些模块是否就可以转动了呢?当学生回答是呢就随意指名一学生上台演示反之如果回答不能,那随即再问到谁有方法呢?怎样才能使得风扇按照我们的意图去转动呢?.接下来我们一起来学习《触摸式编风扇》.学生会问什么是编程?.教师举例点某学生的名字,学生会立马站起来,让学生坐下时学生便会做坐下了这就是编程,简单理解就是一种指令当大脑接受到某种信号时会根据这个信号去完成一些事件或规定动作.先让学生用最简单语言描述风扇“转”与“停“教师解释在触摸模块里,编程语言里用参数“1”表示“触摸”,参数“0”表示“移开二.教师介绍电机的正转与反转是一种电流的流向调换产生也就是管脚的调换在电机模块里可以通过数字大小来设置电机速度快慢,当数字为“0”时电机速度停止.学生自主操作先尝试在电机模块中输入“-225——225”之间的任意数字并上传数据,看风扇的变化;输入“0”再观察,让学生实际操作进行体验让学生思考如何将两个模块组合在一起运用?(同桌讨论,小组合作)
(三)知识巩固.指定条件进行练习,“触摸时,电机正转速度为100移开时电机停止转动(参数为0)”.展示学生已完成的作品
(四)课堂总结让孩子初步了解相应程序参数设置、通过观看教师操作,听讲解,单独完成或小组合作完成培养自助合作、分工的能力,鼓励学生积极探索和思考的精神。