20以内不进位加法与不退位减法第一课时教学设计

《20以内的不进位加法与不退位减法》第一课时教学设计

一、教材分析《20以内不进位加法和不退位减法》是西南师范大学出版社一年级上册数学第四单元第二部分的内容，是在学生已经掌握了10以内数的加减法的基础上来学习的同时《20以内不进位加法和不退位减法》是为学生学习20以内的进位加法和退位减法打下基础

二、学情分析

1、学生已经认识了11-20各数，对20以内的数有了一定的掌握了

2、一年级的学生，好动，活泼，注意力容易分散，而且思维以具体形象思维为主

三、教学目标

1、理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确的计算；初步感受加减算式中各部分的名称

2、学生能积极参与合作学习，探究计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体会算法的多样性

3、在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感

四、教学重难点重点

1、掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法

2、算法多样性的探讨难点

1、掌握20以内不进位加法和不退位减的计算方法，并能正确的进行计算

五、教法、学法演示法和动手操作法相结合的形式将演示、操作、讨论等方法有机的贯穿于教学环节当中

六、教学过程

一、回顾旧知以填空的方式回顾11・20各数的组成-创设情境、导入新课以小猫钓鱼的故事导入新课有一天，天气晴朗，猫妈妈就带着猫宝宝去河边钓鱼，猫妈妈钓了13条鱼，猫宝宝钓了2条鱼，猫宝宝很着急地想吃鱼，但猫妈妈却让猫宝宝必须提出一个数学问题才能吃鱼，同学们，你们能帮它想一个数学问题吗？

1、一共钓了几条鱼？

2、猫妈妈比猫宝宝多钓了几条鱼？

3、猫宝宝比猫妈妈少钓了几条鱼？

（三）、探索新知

1、教学例1

（1）列出算式、探讨算法13+2=小组活动，摆一摆，说一说，请学生在投影仪演示1）、数一数（从10开始数、从13开始数）2）、合一合总结:虽然大家的方法都不一样，但大多数同学都知道如果用小棒做加法，要先把什么加起来（单根的），再加上（整捆的）

（2）加法各部分名称

（3）操作练习，做试一试14+3=13+5=

（4）对比黑板上的三个算式十个个十个位位位位位13+2=1514+3=1713+5=18个位数对着个位数相加

2、教学例2解决第2个问题猫妈妈比猫宝宝多钓了几条鱼？首先写出算式13-2二

（1）操作引入，摆一摆，列出算式

（2）探讨算法，小组讨论1）数一数（倒着数）2）摆一摆，从3跟里面拿走了2跟，剩下的1跟合在一捆上就是11

（3）介绍各部分的名称

（4）操作练习，试一试

（5）对比三个算式，个位相减

（四）、巩固练习课堂活动第1题和第2题

（五）、课堂总结通过这节课的学习，你学到了什么？个位上的数对着个位上的数加个位上的数对着个位上的数减个位上的数对着个位上的数加减

（六）、布置作业回去说一说例1的三个算式和例2的三个算式的计算方法，并口头出3个20以内的不进位加法和3个20以内的不退位减法让孩子口答。