《捉迷藏》幼儿园教案含反思精选

捉迷藏幼儿园教案含反思活动目标.能子细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题.活动时能愉快地和同伴合作，遇到艰难一起克服.感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐.培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性.让幼儿懂得简单的数学道理活动准备.数字捉迷藏？PPT课件.笔记本电脑8台.数字卡片活动过程

一、游戏导入师今天我们来玩一个有关数字的游戏——听数字，找朋友老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起

二、找数字的游戏.出示数字组成的图片（兔子、公鸡、帽子）师你们看这是什么这些图片都有什么特殊的地方呢？（这些图片都是由数字组成的）师请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的

3、我们把1楼的第一个房间叫做101前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1楼的第二个房间叫几零几？第三个房间呢？2楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？

4、现在我们来做个“我说动物你说房间号〃的游戏，反之，我说房间号，你说动物

四、游戏二

1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了看，谁躲起来了？（河马〕你是怎么知道的？河马的嘴巴有什么特殊的地方？河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了〃这样的话来说吗？

2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？

3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零几房间？

4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来

5、这次小动物是怎么躲的？它的身体怎么样了？〔小猪转过身来了）哦，原来是让我们找转过身来的动物几零几的小猪转过身来了？

6、看，这次有几个动物转过身来了？（3个）它们是谁？谁能用“几零几的谁转过身来了〃来说？老虎的身体是什么样的？你怎么知道是狮子？它是狮子爸爸还是妈妈？

7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物如果动物再多躲几个你还能找到吗？那躲几个你能找到？全都躲起来你能找到吗？

8、〔出示课件）几个躲起来了？你还知道它们是谁吗？河马在哪儿？犀牛呢？301会是谁？你还记得哪个动物的位置？

五、幼儿操作

1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗？

2、结合课件评价我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗？（检查操作结果〕啊，小朋友真能干！小动物谢谢你们

六、结束今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧活动反思根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标

1、欣赏散文诗捉迷藏的意境美，能用完整的语言说“x色躲在xx里〃，并能进行仿编

2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力

3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣活动重点是欣赏散文诗捉迷藏的意境美，能用完整的语言说“x色躲在xx里〃活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子优点首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参预，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出“X色躲在XX里〃最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开辟幼儿的思维，还有我在进行每一个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比方让幼儿操作时我对幼儿说“请你来XX〃，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒！〃等等这些，并且我在进行每一个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好能够让幼儿有目的去做，让他们知道惟独认真听讲才干到达老师的要求在以后的教学中我应该继续发扬！缺乏之处虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么xx的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改良的；第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比方谁把太阳的眼睛蒙起来的？太阳和谁在玩捉迷藏的游戏？颜色们又是怎样躲起来的；当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的？这样兴许能让幼儿加深对散文诗的理解以到达欣赏散文诗意境美的目的吧；第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛〃，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏，兴许他们就不会躲错吧！设计意图游戏是幼儿学习的主要方式，“捉迷藏〃是孩子们时常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽？捉迷藏这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成为了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏活动目标

1、理解颜色对应关系，感受散文的趣味性

2、能够专心倾听散文，斗胆表达自己的想法

3、能用“xx躲在x颜色里〃的句式进行散文仿编

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质活动准备

1、利用太阳的模型，创设“自由发言〃情境

2、利用自制动态ppt创设“观察表述〃情境

3、利用音乐“幸福时光〃和课件，创设“快乐倾听〃情境4利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设“快乐表演〃情境

5、利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设“快乐游戏〃情境活动重点有感情朗诵散文，能用“XX躲在X颜色里〃的句式进行散文仿编活动难点专心倾听散文，理解颜色对应关系活动过程情境创设一利用“自由发言〃情境，激发幼儿学习兴趣师小朋友们平时喜欢玩什么游戏？情境创设二利用“观察表述〃情境，出示动态ppt了解颜色对应师

1、颜色宝宝们分别藏在了哪里？为什么会藏在那里？小结颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或者一样的地方，才不容易被太阳发现情境创设三利用“快乐倾听〃情境，引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面情境创设四利用“快乐表演〃情境，体验表演散文时的快乐幼儿自选头饰根据散文内容进行表演当说到X颜色躲在XX里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小朋友的后面，开心表演散文情境创设五利用“快乐游戏〃情境，鼓励幼儿参预活动在游戏中仿编散文游戏方法每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说“x颜色躲在XX里〃活动延伸到户外与真正的太阳玩“捉迷藏〃的游戏附捉迷藏黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了，趁它还在数着

一、

二、

三、四……颜色们赶紧躲起来绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里……大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们都找出来啦！活动总结活动中我采用多媒体的教学方法，运用PPT课件引导幼儿理解颜色对应的关系，为幼儿的表述提供了直观的依据在“观察表述〃情境中利用课件出示绿、黄、红、蓝四种颜色宝宝，同时还浮现了草丛、菊花、枫叶、天空的图片，请幼儿观察图片后猜想绿色宝宝会藏在哪里？艺熠说“藏在天空里〃家旭说“绿色会藏在枫叶里〃当我点击绿色时，绿色藏进了草丛里孩子们惊喜的说“绿色不见啦！〃因为幼儿不知道颜色宝宝是按照颜色对应的关系藏起来的，全凭猜想，所以刚刚的答复五花八门请幼儿猜想红色会藏在哪里时，家乐说“红色会藏在枫叶里〃浩然说“红色会藏在菊花里〃依琳说“红色会藏在枫叶里〃可以看出此时有一局部幼儿已经有了颜色对应的意识，但还是有一局部幼儿不明白当我点击红色，红色藏进了枫叶里，我问幼儿“为什么红色藏进枫叶里？〃孩子们异口同声的说“因为枫叶也是红色的〃在讨论“黄色会藏进哪里〃时，孩子们都指着菊花，很确定地说“肯定会藏进菊花里〃最后他们也正确的说出蓝色藏进天空里动态的课件不仅可以吸引幼儿的兴趣，而且更容易使幼儿理解通过四次验证孩子们已经能够理解颜色宝宝是按照颜色对应的关系来藏起来的最后的小结匡助幼儿总结归纳，引导幼儿更明确颜色对应的意思根据幼儿的认知水平，在感受散文的优美外，我还设计了“快乐游戏〃的情境鼓励幼儿仿编散文，在游戏中幼儿根据自己的生活经验斗胆想象，勇敢表达，稳固对散文的理解和运用散文中的太阳是用数数的方式来与颜色宝宝们做游戏，但是我选择了用音乐的方式因为优美的音乐不仅可以给使幼儿放松心情同时也可以营造一种优美的意境游戏中每次暂停的时间不同，这样还可以锻炼幼儿子细倾听的能力教学反思:游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的开展数字一一找出来.幼儿两人一组自由操作PPT完成找数字游戏.集中讨论，享受完成数字游戏后的欢跃

三、按游戏规那末填写数字表格的游戏.出示PPT中的数字表格师在这张表格里也藏着许多数字宝宝，子细观察你能发现什么呢？（有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字惟独颜色）师这次呢，我们还是两人一组，每一个人都要子细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结.继续播放课件，请幼儿观察表格表格中还有哪些不一样的地方哪些相同的地方？请小朋友按照格子颜色的相同逐步判断出格子里的数字，然后运用数字罗列的规律斗胆猜测出剩下的数字幼儿两两合作共同寻觅出格子中的数字.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣

四、进行猜数字的游戏.出示填写好的数字表格，交待游戏规那末老师把这张表格中的数字都做成为了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出答复，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了

2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参预数学智力游戏的快乐

五、活动结束师今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗觉得有趣吗生活中关于数字的游戏还有不少，我们可以和小火伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的神奇，玩更多有趣的数字游戏哦！教学反思大班数学活动数字捉迷藏是我第二次开展了，这一次活动，我吸收了第一次活动中的缺乏进行了改良我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏〃贯通到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来〃，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以到达数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参预性就更强了数字们共计隐藏了三次〜第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下摆布，抑或者是兔子身体局部，了解简单的方位第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一局部，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行〃”列〃，通过说“行〃”列〃就能即将找到数字第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也稳固了新的知识在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参预活动活动目标

1、能准确说出句式“XX躲在XX里〃

2、学会运用句式“XX躲在XX里〃仿编诗歌

3、能分析诗歌，培养想象力

4、培养幼儿斗胆发言，说完整话的好习惯活动重点难点活动重点能准确说出句式“XX躲在XX里〃活动难点学会运用句式仿编诗歌活动准备

1、PPT诗歌捉迷藏

2、大图片小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

3、学具魔术箱、各种新鲜的水果

4、头饰颜色宝宝活动过程:

一、复习诗歌捉迷藏？

1、情景表演“捉迷藏〃导入活动，激发幼儿参预活动的兴趣

2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌捉迷藏

二、引导幼儿运用句式“XX躲在XX里〃学习仿编诗歌

1、利用水果实物玩游戏学说句式“XX躲在XX里〃

2、完整朗诵诗歌

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场活动延伸让孩子去寻觅、发现不同颜色的物品并用所学的句式“XX躲在XX里〃进行诗歌的仿编活动反思本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯通了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里，同时我还运用了启示提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正表到达了玩中学、学中乐活动名称捉迷藏活动目标

1、会认读数字1和2能理解数字的实际意义

2、初步学会数的形成，知道一个数添上〃1〃能形成另一个数

3、培养幼儿的观察力和概括能力

4、引起幼儿学习的兴趣

5、培养幼儿比拟和判断的能力活动准备

1、点子卡片和数字卡片1和2各一张

2、数学上P.Io活动过程

一、认识数字

1、2的实际意义教师根据画面自编捉迷藏的故事，激发幼儿学习兴趣说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？教师分别出示点子卡片和数字卡片1使幼儿知道数字1可以表示一头狮子想一想，树上有1只松鼠，怎样才干变成2只松鼠？引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠教师出示数字卡片2匡助幼儿理解数字2的含义让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物（或者其它物品），并用语言正确表述说一说，树干上藏着的数字分别是什么？

二、引导发现说出数字1和2分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2引导幼儿从周围环境中寻觅数量1或者2的物品

三、活动结束

四、课后回顾教学反思大班数学活动数字捉迷藏是我第二次开展了，这一次活动，我吸收了第一次活动中的缺乏进行了改良我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏〃贯通到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来〃，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以到达数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参预性就更强了数字们共计隐藏了三次〜第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下摆布，抑或者是兔子身体局部，了解简单的方位第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一局部，分析猜想是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行〃”列〃，通过说”行〃”列〃就能即将找到数字第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也稳固了新的知识在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参预活动教材简介秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻划出了每一种动物的典型特征作者对绘本的不少环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了？〃、“谁转过身去了？〃……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的.游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏〃游戏中不知不觉地开展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解活动目标

1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清晰地表达

2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念

3、体验和同伴一起游戏的快乐

4、加强幼儿的安全意识

5、探索、发现生活中的多样性及特征活动重点难点活动重点感知序列活动难点利用纵横坐标感知空间概念教学过程

一、导入

1、〔出示课件）小朋友，这是什么地方？〔秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？〔幼儿说出动物的名称）

2、小动物排成几排？[2排），我们用数字来表示

3、小动物要和你们玩个“猜一猜〃的游戏请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁？

4、用例如“头上有花的小动物是谁？〃这样的话来说

二、游戏一

1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？

2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛哎，谁躲起来了？你怎么知道的？小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来

三、通过纵横序列认识房间号

1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏

2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层〕最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？〔老师写上房间号）。