还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
《坐井观天》第二课时教学设计教学目标
1、分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话
2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词
3、明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们说法不一致的原因,体会故事寓十八居、O教学重难点
1、解课文内容,引导学生看问题要全面,不能片面的理解,不要做目光短浅,自以为是的人
2、有语气地朗读课文教具准备PPT课件、小青蛙、小鸟图片、双面胶课前准备(|罢图翻页笔插上并蜂、调课件配乐音量、提前拷贝并打开课件、学生摆放课本铅笔、铺垫)教学过程(课前板题)课前游戏一一听声音做动作(猫、狗、鸡、牛、)
1、休息,抬头同学们你们喜欢小动物吗?课前咱们来做个跟小动物有关的游戏好不好?那就是听声音并演一演,看谁演的最像!有信心挑战吗?大家站起来做这个游戏吧!注意啦!考考你的听力!
2、生做动作,师评价猫大家反应真快!(打开课件)好一群快乐的小猫咪呀!狗(打开课件)好活泼的小狗,可真可爱!鸡;(打开课件)■只早起的大公鸡,了不起!牛(打开课件)牛的叫声是这么幸福呀!把最热烈的掌声送给我们自己吧!孩子们,请坐下来
一、创设情境导入、揭课题
1、图片导入师:看来大家都很喜欢小动物,今天我们要学习的一篇课文也和小动物有关那我们就接着上课吧!值日生师大家听,今天谁也来到了我们的课堂(打开课件)?是谁啊?一起说生小鸟师小鸟飞呀飞,飞进了咱们的课堂(贴图)再听,谁也来了呀?生青蛙师青蛙蹦蹦跳跳也来啦!(跳着贴图)
2、看图揭题师大家还记得哪篇课文讲了这两位朋友的故事?嗯今天,咱们继续来学习这篇课文(出示课件)一起来,齐读课题
3、巩固生词师看,这两位朋友把我们之前学过的词语宝宝也带来了,看看谁还能叫出他它们的名字呢?举手读(打开课件)
①指名读
②分组齐读师同学们,青蛙和小鸟都各自带来了不同的词让大家参加比赛啦!(打开课件)下面请男生读青蛙带来的词,女生读小鸟带来的词准备好了吗?坐井观天,横着读,每个词读两遍预备起我觉得今天xx的声音更洪亮一点师看来大家不仅能把字音读准,而且大家已经把它们牢牢地记在了心里
二、学习课文第一自然段师过渡同学们,咱们看到这儿,|青蛙从小就一直生活在井底里(画井)它从来没有离开过,也没有见到过外面的世界,就这样生活了很久很久(语气反转,指)而小鸟它生活在广阔的天空,每天在天上自由自在地飞来飞去,一个在井底,一个在天空它们是怎样遇上的呢?想知道吗?师现在就请大家轻轻翻开课本第58页,表扬翻得最快又最轻的小朋友请大家课文第一自然段,读完以后举起你的小手告诉老师它们是怎样遇上的呢?师请一位同学来说,它们是如何遇上的呢?请你来说生小鸟落在井沿上找水喝,所以就和青蛙遇上了师那有没有人告诉我“井沿”在哪儿呢?谁来给大家指一指?生(学生上前指井沿)师嗯,这里的边,还有没有其他地方,这里呢?也是对吧(出示小鸟图片)你能来帮帮小鸟,让它落在井沿上吗?(指导生贴图)贴对了吗?你真有见识!夸夸他,(生鼓掌)师现在我们知道,井的周围的这个边,我们就叫一一井沿!对,考考你们那窗户的边(指)叫一一帽子的边叫一一那河的边叫?(真聪明,一点就通)大家一起说床的边叫?还有桌子的边叫……师同学们可真会举一反三呀!
三、熟读精思,领悟旨趣
(一)根据提示,自主学习师小鸟喳喳喳,青蛙呱呱呱,它们在争论什么呢?请大家■课文的第2-7自然段在读之前请大家看清楚要求(出示课件)读完以后,用横线画出青蛙说的话;用波浪线画出小鸟说的话再想一想,小鸟和青蛙一共有几次对话呢?拿起书,快点读吧
1、生自主学习师你坐得真端正,你一定是想好了!
2、交流谁来说一说你找到的青蛙说的话嗯,第一处二三恭喜你,三处都找对了(出示课件)还有谁找到了小鸟说的话呢?谁来读?嗯,(出示课件)大家是这样找的吗?那我们把最热烈的掌声送给两位同学吧师那我们看一看,文中青蛙和小鸟一共有几次对话呢?对,青蛙和小鸟的一问一答为一次,所以有三次对话
(二)学习第一次对话
1、师谁来读他们的第一次对话?也就是课文的第几自然段?好请你拿起书读一读瞧!小鸟飞呀飞!(出示课件)落在井沿上,孩子们,快来和小鸟问个好吧!生小鸟你好师哦,多有礼貌多热情的孩子们呀!当井底的小青蛙看见有朋友来了,它又是怎样打招呼的呢?(课件出示青蛙说的话)“你从哪来呀?”他的心情怎样呢?生它的心情是愉快那你愉快地读一读师我听出了开心的语气,还有谁想读?请你高兴地读一读!你读一一你读只高兴的小青蛙大家一起来读师是的,从来没有见过外面的世界见到小鸟,除了感到高兴,还会感到怎么样?生特别地惊奇师好,你好奇地读一读!(还有谁也想读,抽2人,大家一起读)
2、“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找水喝”师谁愿意当这只小鸟?快回答它(课件出示)!(指名读)师哦!小鸟飞了一百多里,你认为“一百多里”远吗?可是到底有多远呢咱们一起跟随着小鸟,来看一看吧!(出示课件)师看,小鸟扇扇翅膀,与城市擦肩而过,它看到了什么?(抽3人,画面上没有的东西就被你想到了我喜欢这个词语会用这个词语,了不起呀!你积累的词语真多你的想象真丰富)师小鸟飞呀飞,(出示课件)经过了一望无际的田野,又看到了什么?师小鸟飞呀飞,飞(出示课件)过了蔚蓝的大海,它还看到什么?师(出示课件)是啊,小鸟飞了那么远,有点劳累,所以才下来找点儿水喝,那我们再来读一读这一句,读出小鸟飞了好远好远
3、那咱们一起来对话吧(出示课件)我来当小鸟,你们来当青蛙直接对话“你从起”
(三)学习第二次对话过渡师青蛙相不相信小鸟飞了一百多里呀?请你们默读它们的第二次对话!(出示课件)
1、师同学们思考你从哪儿看出青蛙不相信小鸟的话?生因为青蛙说天只有井口那么大,不用飞那么远师“还用飞那么远吗”意思就是说什么?生不用飞那么远师这是一个反问句,用反问的语气表达陈述的意思,表示语气的加强师井口多大呀?大家伸出手比一比,告诉老师师哦,原来井口只有这么大!青蛙的观点是一一(板书井口大)
2、理解“大话”师所以青蛙说小鸟是在说大话(出示课件)什么是大话?(抽3人)生大话就是吹牛(没有根据的话)(夸张的话)师现在老师来说“我一口气能吹跑一列火车”可以吗?我再来说“我一只手能把卡车推跑”同意吗?我就是在干什么?生说大话
3、读小鸟的话,理解“无边无际”师是的,那小鸟看到的天空是这样的吗?小鸟是怎样的观点呢?谁来读读小鸟的话(指名读)师是呀,小鸟飞了那么远,看到了那么多的景物却还没有看到天的边文中的一个词就是形容天空之大,是哪个词语?生无边无际(出示课件)师对,小鸟认为天一一(板书无边无际)那谁还能说一说除了是天无边无际?还可以是“无边无际”的什么?(抽3人,大海看不到边,沙漠也没有边际)请坐,大家都会说这样的短语,谁能用“无边无际”说一句话呢?(抽3人)预设生骏马在无边无际的草原上奔跑生海鸥在无边无际的海面上飞翔
4、明确各自的观点师课文学到这儿,我们都知道青蛙说天只有井口那么大,小鸟却认为是天无边无际它们争论的问题是什么?一一天的大小(板书天的大小)|它们各执一词,争论得不可开交我们来看一看他们当时是如何争论的?(课件填空)齐读
(四)学习第三次对话(课件出示6—7自然段)
1、青蛙笑的原因
①、师如果说作为旁观者,你认为谁说得对?你们都认为青蛙错了,青蛙为什么就坚持自己说的对呢?是什么原因呢?我请男同学读读课文的第6自然段,(打开课件)大家一起找找原因师(指名读)青蛙为什么笑?从一个“笑”字我听出了青蛙很相信自己,一点儿也听不进小鸟的话它天天坐在井里看天,什么时候想看就看你笑着也来读一读,读出青蛙的那份自信
②、做实验师俗话说,知错就改,可是青蛙根本就不知道错在了哪里那我们来做个实验,帮青蛙找到它错误的原因,好吗?请同学们闭上一只眼睛,把你们的手卷起来,放在另一只眼睛上看天花板你看到的天花板有多大?(鸡蛋那么大)那现在保持姿势不变,再把你的手放开天花板还是鸡蛋那么大吗?为什么呢?生因为手挡住了我们的视线……师那什么挡住了青蛙的视线?是呀,这只青蛙一直生活在井里,井壁挡住了它的视线,它看到的东西少,所以见识就少
③、师现在你觉得这是一只怎样的青蛙?(抽3人)(目光狭窄短浅、自以为是、眼界不开阔、只相信自己,不听别人劝告的青蛙)
④、师那咱们来看看“一抬头就看见天,你能用“一……就……”这样的句式来说话吗?(抽四人)
2、小鸟笑的原因
①、过渡语师青蛙认为天只有井口大,小鸟有什么好办法让青蛙相信天是无边无际的呢?请你说生请青蛙跳出来师为什么让它跳出来?是的,跳出来才站的高,看的事物才全面
②、师请女同学读一读第7自然段(课件)同学们思考小鸟为什么也笑了?它的心里可能在想什么?生青蛙让小鸟又好气又好笑,感到很无奈师是的,两种笑各有不同,青蛙笑是因为它目光短浅,自以为是,小鸟笑是因为它觉得又好气又好笑,带着点无奈
③、师那你们觉得这是一只怎样的小鸟呢?生眼界宽广,见多识广
④、那我们分角色来读一读,男生扮演这只自以为是的青蛙,女生扮演这只见多识广的小鸟“青蛙笑了,说”
⑤、最后我们来想象一下,当青蛙听了小鸟的劝告,青蛙(出示课件)终于跳出了井口它会看到什么,说些什么?用下面的句子来说,同桌交流讨论待会儿请同学说(抽2人)青蛙跳出了井口,它一下子惊呆了,看见,心里想于是对小鸟说“(一个空一个空的讲,抽三个人)然后出示句子齐读
四、理解寓言,感悟寓意
1、揭示本意和寓意师学完了课文,谁能说说“坐井观天”是什么意思呢?生坐在井里看天师对,这是它的本意寓言故事往往通过简单有趣的故事,告诉我们一些深刻的道理,就是它的寓意那这则寓言故事使你懂得了什么?师小结是的,青蛙和小鸟所处的位置不同,眼界也不同,所以他们的说法也不一样所以我们看问题、认识事物要全面,不要自以为是
2、联系生活师千百年来,直到今天,人们一直认为这是一只眼界狭小,见识短浅的青蛙,所以人们常常也用“井底之蛙”这个成语来形容那些目光短浅还盲目自大的人其实生活中这样的人还有很多,比如我们学习语文,能不能光读这一本语文书?如果我们光读这一本语文书,我们所学的知识就很有限,眼界就会变得狭窄也会变成“井底之蛙”,那我们还要怎么做?生自由回答“多看课外书,多出去走走看看……师是的,俗话说(出示课件)“读万卷书,行万里路!”我们从小要多学知识,多读课外读书,拓宽自己的眼界,增强自己的见识,像小鸟一样成为一个认识全面、见多识广的人好吗?
五、布置作业,课外扩展师我们祖国几千年的文化史,流传下来很多寓言故事,如《守株待兔》……课后,有时间希望你们去读一读,去明白更多的道理好吗?孩子们,今天的课程上到这里就结束了,课后,需要完成的作业是把我们今天学习的《坐井观天》这则寓言讲给你的爸爸妈妈听,说一说你懂得的道理明白了吗?下课■备辑(今天呀,老师也给大家带来了一则寓言故事,(打开课件)是《画蛇添足》,请大家小声地快速地读一读这则故事,读完之后,想一想你从这个故事明白了什么?好,开始吧!师那谁来说一说,从这个故事中你明白了什么?生做任何事不能多此一举,不然就是白费功夫今天,我们学习了《坐井观天》这则寓言中明白了一个道理,学习完《画蛇添足》又明白了一个道理)
六、板书设计。