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一班级体育课教学反思及扩展资料正文一班级体育课教学反思一班级体育课教学反思1我担任小学一班级体育教学,我觉得游戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培育学生的创新、竞争、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现游戏深受学生的喜爱,也为老师开展心理健康教育提供了良机例如,在游戏竞赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争吵,甚至“动武”;也有失利组的学生相互埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气这时,我就要抓住这一契机,耐心地教育学生特殊是有偏游倾向的学生熟悉游戏竞赛的意义,正确看待竞赛的成败,批判有碍团结的不良倾向同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素还有一个例子就是,我们学校进行一个篮球竞赛,就由于争一个球,二个学生就打算打架了,我马上跟他们两个人说友谊第一,竞赛第二;不然就请先离场休息最终使学生化“懊丧”为“振奋”,以乐观的心态参赛在室内可以做的动作练习有“起立”、“坐下”、“稍息”、“立正”,这些动作本可以在室外练习,在室内练习的目的是室内相对于室外便于组织,在学生还没有在室外的时候已经规范了学生的行为,在学生长时间听讲之后,活动一下,可以队列队形教材和广播操教学合二为一的完成了,经过游戏化处理,活了起来,变得有情趣多了孩子们也喜欢体育课了一班级体育课教学反思6正确处理教学内容、努力优化教学过程,是实施好新教材的关键我在教学中,运用“引导学生自主学习”的教学策略,教学过程为
一、教学设计注意学生的自主学习课堂教学是学生自主学习的主阵地,在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字,确保学生自主学习的时间和空间更多,自主选择学习方法《攀爬》一课我从教案的设计上进行转变,使课的目标更详细细化、更有针对性,学生能在老师的引导下,根据各自的爱好,自主、合作、创新的仿照各种动物的爬行,培育学生的创新精神
二、教学过程体现学生的.自主学习《攀爬》一课,从教学内容上看体现了知识性、趣味性、实效性的有机整合我在教学中,转变了传统的组织形式,让学生散点自锻、分组结伴(分组创新尝试练习),如创想活动这一环节中,老师通过言语启发、激励,让学生在小组学习过程中,乐观创想、合作探究,学生联系生活实际,进行了螃蟹、蜗牛、小蛇和毛毛虫等动物的仿照爬行,学生的乐观参加和创想也出乎我的意料学生在良好的自主学习的氛围中,学习乐观性得到了最大的调动
三、老师时刻关注学生的自主学习《攀爬》一课学生在“仿照各种动物的爬行、仿照各种动物的跳的接力”的自主学习中,为了使学生体验快乐和成功我时刻关注学生学习的态势,在仿照各种动物的爬行创想练习中,学生大胆创新、乐观尝试;在仿照各种动物的跳的接力时,学生分组合作,显示出学生不再是孤立的学习者,而是愿意与小伙伴一起讨论性学习
四、实践与反思在《攀爬》一课的实践反思中,我感到对教材的目标把握还得深究,要进一步学习、讨论、探究、运用学生自主学习这个教学策略在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中,思考了什么,感悟了什么,发现了什么,收获了什么,使学生得到知识的积累,能力的提高和情感的升华?还得实践、反思、实践、反思、再实践今后我在教学中还有待改进的地方是
1、由于创想活动的时间我没有把握好,只好把调节游戏给省了,直接进入到下一步的教学中,虽然只有短短的两分钟,但是却给我留下了不小的遗憾,也使整节课显得不够完善,所以在教学时间的把握上,我今后要更加留意2“仿照各种动物的跳的接力”的教学设计上,我还要动些脑筋,采纳更多的不同形式进行教学,留意小组成员间的通力协作在巡视指导方面,我照料的范围还有待进一步扩大,应更加留意对差生(行为偏差生、完成动作不好的学生)的帮助,使他们取得进步,跟上其他同学的学习步伐,也让他们体会到进步、成功的喜悦一班级体育课教学反思7根据小学生的年龄特点,老师要认清6岁孩子所具有的天性有些小学一班级体育教学存在模式古板、成人化颜色浓,或教学直奔主题,不能引起一班级孩子的爱好等问题用游戏引导,贯穿教学可避开以上缺陷,较好的完成小学一班级教学我今年才教一班级体育课没有阅历,上好小学一班级体育课,老师要有童心,知道孩子们心里在想些什么,要说孩子们感爱好的话题,如最近上演的《成龙历险记》,孩子们就很感爱好,留意力就很快抓住了这时因势利导,富趣味于教学,孩子们有了偶像就有了动力,学习体育运动能保证身体健康强壮,长大了才能成为成龙式的人物一方面实现教学目标,完成学习任务,另一方面也培育了学生热爱体育活动的习惯,为终身体育熬炼思想打下基础根据详细情况结合游戏进行教学,效果就比较理想比如,教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息,通过快快集合的游戏,培育了学生的组织纪律性这个游戏比谁最听指挥重复几次每次提出一个要求,学生们很自然的理解了集合、解散的含义,学会了立正、稍息的站姿,并能根据老师一定的口令做出规范的动作也能很快的站成方形、圆形为今后的教学打下了基础以快快集合游戏为基础,老师指挥学生就易如反掌了,在此基础上用做高人和矮人的游戏,高人和矮人在游戏中相互衬托,方形、圆形等不同的队形图案依次变化着展现在学生眼前大家觉得既新鲜又兴奋抓住时机,老师进行韵律操教学,利用分组轮做法,使每个学生能够都有展现的机会,欣赏队形和广播操的美感,享受亲自参加制造美的收获和成功的.兴奋,相互提高促进学习体育的爱好使学生的熟悉到集体的力气,热爱集体,把心贴近集体这样,枯燥无味的队列队形教材和韵律操教学合二为一的完成了,经过游戏化处理,活了起来,变得有情趣多了孩子们也喜欢体育课了扩展资料一班级体育课教学反思一班级体育课教学反思一班级体育课>教学反思
(一)根据小学生的年龄特点,老师要认清6岁孩子所具有的天性有些小学一班级〉体育教学存在模式古板、成人化颜色浓,或教学直奔主题,不能引起一班级孩子的爱好等问题用游戏引导,贯穿教学可避开以上缺陷,较好的完成小学一班级教学我今年才教一班级体育课没有阅历,上好小学一班级体育课,老师要有童心,知道孩子们心里在想些什么,要说孩子们感爱好的话题,如最近上演的《成龙历险记》,孩子们就很感爱好,留意力就很快抓住了这时因势利导,富趣味于教学,孩子们有了偶像就有了动力,学习体育运动能保证身体健康强壮,〉长大了才能成为成龙式的人物一方面实现教学目标,完成学习任务,另一方面也培育了学生热爱体育活动的习惯,为终身体育熬炼思想打下基础根据详细情况结合游戏进行教学,效果就比较理想比如,教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息,通过快快集合的游戏,培育了学生的组织纪律性这个游戏比谁最听指挥重复几次每次提出一个要求,学生们很自然的理解了集合、解散的含义,学会了立正、稍息的站姿,并能根据老师一定的口令做出规范的动作也能很快的站成方形、圆形为今后的教学打下了基础以快快集合游戏为基础,老师指挥学生就易如反掌了,在此基础上用做高人和矮人的游戏,高人和矮人在游戏中相互衬托,方形、圆形等不同的队形图案依次变化着展现在学生眼前大家觉得既新鲜又兴奋抓住时机,老师进行韵律操教学,利用分组轮做法,使每个学生能够都有展现的机会,欣赏队形和广播操的美感,享受亲自参加制造美的〉收获和成功的兴奋,相互提高促进学习体育的爱好使学生的熟悉到集体的力气,热爱集体,把心贴近集体这样,枯燥无味的队列队形教材和韵律操教学合二为一的完成了,经过游戏化处理,活了起来,变得有情趣多了孩子们也喜欢体育课了一班级体育课教学反思
(二)体育课是向小学生传授体育基本知识、把握技能、培育学生基本运动水平的一个重要渠道,也是小学生提高身体综合素养与健康能力、提高身体健康水平的一种基本形式其教学的形式与方法具有多样性,为此,加强小学一班级体育课的常规教学,就成了我在体育教学过程中面临的一项首要任务现就本人在一班级体育课的教学基本情况作如下几点反思敬重学生个性,创设良好熬炼环境,在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导“,专心贯彻新课程理念,切实在体育教学常规中贯彻新课标理念,使之成为我在教学实践中的主要任务之一为了培育学生们都有着良好的身体素养,让大多数学生在课堂中主动热忱,学习中布满自信,在课堂教学我努力让教学布满活力,增进课堂气氛和谐,真正做到师生关系融洽,学生乐学、爱学、好学下面就教学工作浅谈几点反思
一、明确目标,让教学实践不盲目一班级的体育课,是她们体育爱好培育阶段的关键时期,也是性格形成期,我们应当通过体育教学培育学生良好的性格,培育她们对体育的广泛爱好,增强小伴侣们的和谐相处和乐观进取的良好意识在体育教学中要把握学校体育工作的总目标,明确本学期学校体育工作阶段性目标,严格根据体育教学常规执行新课程教学目标只有明确以上三个层面的目标,在体育教学中才能做到既抓好常规教学,又有效开展特色体育教学在常规体育中创新教学方法,挖掘学生的运动潜能,培育学生好学、勤练的能力,并给学生营造合作学习的健康氛围,使体育课真正直起到促进学生健康的作用真正提高学生的综合体育素养
二、科学安排课程资源,让学生健康起来作为一班级的体育老师,在体育常规教学中,要努力学习把握多种体育熬炼的方式方法,运用良好的熬炼手段,培育学生活跃的思维、健康的身体,良好的运动技能等使她们在体育学习过程中,提高自己的身体机能、健康心理,获得成功和愉快的体验,使他们能热爱体育,增强自尊心和自信心小学生正处于身体发育阶段,其骨骼硬度小,韧性大,易弯曲变形;肌肉力气小,耐力差;心率快,肺活量小,负氧能力差,易疲惫体育老师在体育课教学中要根据学生的特点,科学用好教材资源、利用体育器械资源、捕获课堂特色特殊是在关注学生个性健康成长方面,要真正开展一些有利于学生身心健康成长的教学活动,使学生在练习时,真正把握相关教学要求和目标,例如有的整套动作做得好,有的某一环节做得很棒,有的提出的问题特殊有思考价值,有的出现错误带有普遍性等,这些都是我们开展体育运动需要关注和专心并加以利用
三、抓好常规教学,使学生真正提高素养在一班级的体育教学中,低班级的小学生,理解能力和应用能力都比较差,在体育教学过程中,要避开长篇大论,才能把学生有效的集中留意力集中起来,假如仅仅是只强调“说教”是不科学的,还必须同“爱好”结合起来,通过体育游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化在体育教学中可以大胆的利用小组活动形式,培育她们良好的性格,这对于同学们提高体育熬炼的爱好,增强对运动技能的把握有很大的帮助,在提高学习方法方面具有重要影响对小学生的身心健康有着亲密联系在新课程理念的指引下,必须科学的对待学生身体素养提高的问题,实施有效的常规教学,让学生在课堂学习中,既要敬重学生的个性运动需要,也要让学生学会体育基本技能的基本要求要重视培育学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成每一个教学活动的目标指向要清晰,过程要落实,要有实在的成效,真正让孩子学有所得如何落实体育常规教学,是今后我在教学中一定要强化熟悉的方面,真正以教促思,以思促教,每反思一点,努力进步一点,引导自己不断在实践中成长通过抓好体育常规教学,不仅能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质而且能使学生在体育熬炼中,养成良好的个性品质,更是学生的身心健康的最集中体现一名合格的体育老师能不能上好体育课,能不能为学生提供科学平安健康的熬炼机会,培育他们的制造力、竞争力使学生在〉心理健康学习得到真正的熬炼,是最好的评价标准一班级体育课教学反思
(三)我担任小学一班级体育教学,我觉得游戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培育学生的创新、竞争、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现游戏深受学生的喜爱,也为老师开展心理健康教育提供了良机例如,在游戏竞赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争吵,甚至“动武”;也有失利组的学生相互埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气这时,我就要抓住这一契机,耐心地教育学生特殊是有偏游倾向的学生熟悉游戏竞赛的意义,正确看待竞赛的成败,批判有碍团结的不良倾向同时还要与学生一道分析造成失败的原因找出制胜的有利因素还有一个例子就是,我们学校进行一个篮球竞赛,就由于争一个球,二个学生就打算打架了,我马上跟他们两个人说友谊第一,竞赛第二;不然就请先离场休息最终使学生化“懊丧”为“振奋”,以乐观的心态参赛在室内可以做的动作练习有“起立”、“坐下”、“稍息”、“立正”,这些动作本可以在室外练习,在室内练习的目的是室内相对于室外便于组织,在学生还没有在室外的时候已经规范了学生的行为,在学生长时间听讲之后,活动一下,可以起到调节学生学习疲惫的作用通过动作练习所进行的行为规范练习这在第一节课的时候是必要的,由于体育课毕竟是教学活动,相对开放的课堂,更需要规范学生的行为另外,结合动作练习,给学生讲明哨音的意义,长音表示什么,短音表示什么,长短音结合表示什么,也可以用哨音指挥学生的动作简洁动作练习和哨音意义的讲解,将会为将要开头的室外课做好打算,由于学生已经懂得了最基本的要求和行为方法起到调节学生学习疲惫的作用通过动作练习所进行的行为规范练习这在第一节课的时候是必要的由于体育课毕竟是教学活动,相对开放的课堂,更需要规范学生的行为另外,结合动作练习,给学生讲明哨音的意义,长音表示什么,短音表示什么,长短音结合表示什么,也可以用哨音指挥学生的动作简洁动作练习和哨音意义的讲解,将会为将要开头的室外课做好打算,由于学生已经懂得了最基本的要求和行为方法一班级体育课教学反思2一班级大部分是6岁左右的孩子刚进入学校,学习、生活习惯还不太适应,正在渐渐形成学习新知识也需要老师一步一步手把手的教俗语说“一口气吃不成胖子!”我想自己这种焦虑的‘心理忘记了孩子们还是
5、6岁不懂事的小伴侣,正是处于启蒙教育阶段,很多方面需要老师引导,需要耐心和细致欲速则不达!从常规和排队抓起,教会孩子们记住自己上课的队形,然后才能渐渐教孩子们学习立定跳远,学习广播体操,学习前滚翻,学习其他内容教会孩子们走,他们才会渐渐学跑,走都没有学会,就去学跑,确实是难为他们了,这就需要老师把握好主体方向有些班级队伍总是站不好,安静不下来,特殊在室外就象放飞的鸟儿老师上课发脾气,对于孩子们来说也许只能镇住几分钟,一会他们又忘记了,玩得忘乎所以实践教学更需要的是阅历和方法,一个老师的人格魅力并不是在于这个老师多么严厉,有多高的学历,关键在于如何教书育人,如何传授知识,能够寓教于乐,让学生轻轻松松学到知识平时我试着去接触和了解孩子们,试着走进孩子们的世界,希望可以更利于自己的教学发现学生上课专心了,根据老师要求做了,哪怕是队伍排好,并且安安静静了,这一天我的心情都会很好孩子们哪天疯玩,不听指挥了,我也会失落一整天,不知不觉心情起优受学生上课的态度和效果影响今日上一班级
1、2班的课,孩子们排队集合比以前有进步,我心里就很高兴特殊是立定跳远考试的时候一2班胡嘉俊小伴侣跳出了155厘米的成果,离满分156厘米只差1厘米了,不知为什么我很高兴,很自豪信任只要稍微指导和训练一下,这个孩子就可以跳出满分的成果,毕竟很多高班级的同学还达不到这个成果一个班级还是有很多人才的‘,需要老师专心去发现有的孩子擅长画画,有的孩子有语言天赋,有的孩子擅长体育运动,还有的孩子擅长音乐,人有所长,尺有所短,这就需要我们老师用发现的眼光来看待每一个孩子的闪光点,能够因材施教不能总是盯着学生的缺点不放,扼杀了孩子们的天性和特长查询了一些关于孩子们心理特点的书刊,发现网上很难找到关于小学一班级体育教学的视频,发现体育课相比英语,语文等等其他学科已经落后了,关于体育类教学的参考书和教学碟片太少了正是由于体育老师之间的阅历沟通太少,才导致体育教学相对其他主科的停滞和进展不前希望自己能够在阅历教训中积累和沉淀,在教学中迅速成长,能够获得长足进步!为推动小学体育教学的进展献出一份力气一班级体育课教学反思3第一次与一班级的小学生接触,真的有些不适应,一堂课下来,我的嗓子都有点疼,有点不知所措你管好前面的孩子,后面孩子的还在乱,得去管后面的,后面的好不容易平息下来,前面又乱了,孩子们太活跃了新学期开学,上体育课的第一件任务就是给学生排队对于一班级的新生更要排队,于是我开头给他们排队原来我想排队是一件很简洁的事,而事实上排队要比我想象的困难的多在初中,你不用费劲几分钟搞定,只需男生站一排女生站一排,然后
1、2报数,数2的同学站到数1的同学后面就排成了四列横队在这里,你得给他们由高到低一个一个拉过来排好,你费了很大劲才把排好,千吩咐万嘱咐让他们记住自己的位置,可到了第二天上课,又站队时,你看吧,乱了,都记不得自己的.位置了这对于我来说,可是一个不小的难题,怎么办呢?我就想,孩子都喜欢玩,爱动,往往教的游戏孩子都会记得很牢,没有出现忘得现象于是我想到了一个方法,我为什么不采纳游戏的方法让他们记住自己的位置呢?于是站队时,我就给每人编上号,然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏,帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置,并能很迅速站好队
六、七岁孩子的空间知觉很差,对事物的形状、大小、特殊是方位熟悉模糊通过做游戏,他们就很容易记住自己的位置了到了再上课时,孩子们果真都记住了自己的位置我想,我们老师为什么不能让课堂变成学生快乐的学习园地,让他们在快乐中成长,在快乐中学习,由被动学习变主动学习,在轻松的环境中学到知识通过对这节课的总结,知道了在教学中老师要根据小学生不同的年龄特点,采纳不同的教学方法和手段,区分对待老师要根据实际情况,适当地编排一些竞赛性游戏去练习,既丰富了教学内容,又能制造热烈的体育氛围丰富多彩的课堂游戏避开了动作练习的枯燥感和单调感,使学生增添了其乐无穷的新鲜感,从而达到累而想练,疲而不厌,爱好体育活动学习的爱好一班级体育课教学反思4体育课是向小学生传授体育基本知识、把握技能、培育学生基本运动水平的一个重要渠道也是小学生提高身体综合素养与健康能力、提高身体健康水平的一种基本形式其教学的形式与方法具有多样性,为此加强小学一班级体育课的常规教学,就成了我在体育教学过程中面临的一项首要任务现就本人在一班级体育课的教学基本情况作如下几点反思敬重学生个性,创设良好熬炼环境,在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”,专心贯彻新课程理念,切实在体育教学常规中贯彻新课标理念,使之成为我在教学实践中的主要任务之一为了培育学生们都有着良好的身体素养,让大多数学生在课堂中主动热忱,学习中布满自信,在课堂教学我努力让教学布满活力,增进课堂气氛和谐,真正做到师生关系融洽,学生乐学、爱学、好学下面就教学工作浅谈几点反思
一、明确目标,让教学实践不盲目一班级的体育课,是她们体育爱好培育阶段的关键时期,也是性格形成期,我们应当通过体育教学培育学生良好的性格,培育她们对体育的广泛爱好,增强小伴侣们的和谐相处和乐观进取的良好意识在体育教学中要把握学校体育工作的总目标,明确本学期学校体育工作阶段性目标,严格根据体育教学常规执行新课程教学目标只有明确以上三个层面的目标,在体育教学中才能做到既抓好常规教学,又有效开展特色体育教学在常规体育中创新教学方法,挖掘学生的运动潜能,培育学生好学、勤练的能力,并给学生营造合作学习的健康氛围,使体育课真正直起到促进学生健康的作用真正提高学生的综合体育素养
二、科学安排课程资源,让学生健康起来作为一班级的体育老师,在体育常规教学中,要努力学习把握多种体育熬炼的方式方法,运用良好的熬炼手段,培育学生活跃的思维、健康的身体,良好的运动技能等使她们在体育学习过程中,提高自己的身体机能、健康心理,获得成功和愉快的体验,使他们能热爱体育,增强自尊心和自信心小学生正处于身体发育阶段,其骨骼硬度小,韧性大,易弯曲变形;肌肉力气小,耐力差;心率快,肺活量小,负氧能力差,易疲惫体育老师在体育课教学中要根据学生的特点,科学用好教材资源、利用体育器械资源、捕获课堂特色特殊是在关注学生个性健康成长方面,要真正开展一些有利于学生身心健康成长的教学活动,使学生在练习时,真正把握相关教学要求和目标,例如有的整套动作做得好,有的某一环节做得很棒,有的提出的问题特殊有思考价值,有的出现错误带有普遍性等,这些都是我们开展体育运动需要关注和专心并加以利用
三、抓好常规教学,使学生真正提高素养在一班级的体育教学中,低班级的小学生,理解能力和应用能力都比较差,在体育教学过程中,要避开长篇大论,才能把学生有效的集中留意力集中起来,假如仅仅是只强调“说教”是不科学的,还必须同“爱好”结合起来,通过体育游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化在体育教学中可以大胆的利用小组活动形式,培育她们良好的性格,这对于同学们提高体育熬炼的爱好,增强对运动技能的把握有很大的帮助,在提高学习方法方面具有重要影响,对小学生的身心健康有着亲密联系在新课程理念的指引下,必须科学的对待学生身体素养提高的问题,实施有效的常规教学,让学生在课堂学习中,既要敬重学生的个性运动需要,也要让学生学会体育基本技能的基本要求要重视培育学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成每一个教学活动的目标指向要清晰,过程要落实,要有实在的成效,真正让孩子学有所得如何落实体育常规教学,是今后我在教学中一定要强化熟悉的方面,真正以教促思,以思促教,每反思一点,努力进步一点,引导自己不断在实践中成长通过抓好体育常规教学,不仅能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质而且能使学生在体育熬炼中,养成良好的个性品质,更是学生的身心健康的最集中体现一名合格的体育老师能不能上好体育课,能不能为学生提供科学平安健康的熬炼机会,培育他们的制造力、竞争力使学生在心理健康学习得到真正的熬炼,是最好的评价标准一班级体育课教学反思5根据小学生的年龄特点,老师要认清6岁孩子所具有的天性有些小学一班级体育教学存在模式古板、成人化颜色浓,或教学直奔主题,引不起一班级孩子的爱好等问题用游戏引导,贯穿教学可避免以上缺陷,较好的完成小学一班级教学根据我多年教学阅历与实践,使我认为要转变这一现状上好小学一班级体育课,老师要有童心,知道孩子们心里在想些什么,要说孩子们感爱好的话题,如最近上演的《成龙历险记》,孩子们就很感爱好,留意力就很快抓住了这时因势利导,富趣味于教学,孩子们有了偶像就有了动力,学习体育运动能保证身体健康强壮,长大了才能成为成龙式的人物一方面实现教学目标,完成学习任务,另一方面也培育了学生热爱体育活动的习惯,为终身体育熬炼思想打下基础玩中完成队列和广播操教学任务一提到队列就会想到军队,孩子们也很向往当一名军人一两节课孩子们还好哄,时间长了就不行了我就根据体育教材的内容,根据详细情况,结合游戏进行教学,效果就比较理想比如,教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息,通过快快集合的游戏,培育了学生的组织纪律性这个游戏比谁最听指挥重复几次,每次提出一个要求,学生们很自然的理解了集合、解散的含义,学会了立正、稍息的站姿并能根据老师一定的口令做出规范的动作也能很快的站成方形、圆形为今后的教学打下了基础有快快集合游戏为基础,老师指挥学生就易如反掌了,在此基础上用做高人和矮人的游戏,高人和矮人在游戏中相互衬托,方形、圆形等不同的队形图案依次变化着展现在学生眼前大家觉得既新鲜又兴奋抓住时机,老师进行广播操教学,利用分组轮做法,使每个学生能够都有展现的‘机会,欣赏队形和广播操的美感,享受亲自参加制造美的收获和成功的兴奋,相互提高促进学习体育的爱好使学生的熟悉到集体的力气,热爱集体,把心贴近集体这样,枯燥无味的。