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一、组织教学学生听音乐随教师做律动进入教室(播放《爱我中华》)
二、情境体验,明确任务
1、师同学们,你们知道老师刚才播放的这首歌曲叫什么名字吗?
2、师对,这首歌曲叫《爱我中华》不知道你们注没注意听,歌中唱了些什么?
3、师“五十六个星座五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家”同学们都知道,我国是一个幅员辽阔、民族众多的国家你们都知道哪些少数民族?
4、师同学们知道这么多
(1)你们认识这个字吗?(课件出示字“彝”)
(2)谁知道蒙古族主要分布在我国的哪些省?课件出示地图蒙古族主要分布在我国的西南部,云南、四川、贵州、广西等省区,现有人口657万多,其中云南最多,有405万多人
(3)蒙古族最隆重的传统节日是什么?回答回答回答
4、
(1)它念“yi”
(2)认真听看
(3)回答认真听看(想)如摔跤、赛马、10“火把节”)每年的农历六月二十六日,蒙古族人便会身着盛装,(课件出示图片)白天在一起搞一些庆祝活动,
2、复习《彝家娃娃真幸福》(播放歌曲音频)
3、师同学们,看,我们来到了什么地方?(课件出示大屏幕风景图)这是蒙古族最著名的风景区一一泸沽湖听,蒙古族人民演奏着优美的曲调欢迎我们来了
三、聆听欣赏,感受体验.初听乐曲(播放乐曲音频)师播放乐曲,引导学生感受乐曲的速度、情绪、力度变化.师刚才我们听到的乐Illi叫什么呢?(课件出示题目).讲述“快乐的牧羊人”的由来师据说“快乐的牧羊人”还流传着一个故事呢传说在很早的时候,阿细人住的地方发生了一场山火,大炎烧了九天九夜,阿细人打了九天九夜还打不灭火,地面被大火烧得滚汤,打火的就不断地换着脚,或单只跳着打,大火终于扑灭了为了庆祝胜利,大家吹笛子、弹起三弦、拍着巴掌:、摹仿打火时的样子,换着脚跳舞那笛子的声音,意思是“快点来啊快点来!”三弦的声音意思是”前进!前进!”“打火!打火!对这种舞蹈,阿细只简单地说“跳”“快乐的牧羊人”是汉人看了以后给起的名字,以后便慢慢流传开了你们想不想看看这个舞蹈哇?齐唱认真听着生认真聆听乐曲从速度、力度变化、情绪等方面说说自己对乐曲的理解认真倾听(想)(欢快、活泼)复听,回答问题(好)(好听)斗牛、斗羊等)夜晚围在一堆火周围,唱歌、跳舞你们想不想到那里去看看?那我们就出发吧!师《快乐的牧羊人》也称《跳月歌》,每到节日盛事或农闲得月夜,阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中,点起一堆堆篝火,尽情歌唱、舞蹈,阿细人就称为跳月生了解
4、教师演示舞蹈基本动作(学生跟学)
5、师这首乐曲表现了什么样的情绪?
6、师下面,你再听听,这首乐曲是由哪些乐器演奏的?师同学们说的对不对呢?让我们来看正确答案(放大屏幕,出小乐器图)
7、师我们小朋友也用打击乐器为乐曲伴奏好不好?师生共同演奏
8、师同学们,这首乐曲好听吗?那么,咱们就一起唱唱吧!师(课件出示主题旋律)引导学生学唱主题旋律师再次播放乐曲,乐曲中主题旋律出现了几次?
四、深入感悟,拓展延伸
1.师蒙古族的小朋友们邀请我们一起去参加火晚会,你们去不去啊?
2、师生放音乐共舞
3、师今天来参加火晚会的还有其他民族的人们,你们看看她是哪个民族的?
4、播放舞蹈《竹舞》视频师同学们,今天的旅行玩得开不开心呀?天色不早了,我们也该回家了,让我们跟蒙古族的小朋友们说声再见’吧!
五、播放《快乐的牧羊人》生学唱主题旋律生听辨主题旋律(去)(即兴创编)(傣族)学生走出教室教学设计一定要建立在如下几个问题为基础上,才可能实现让学生学有所获教。