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文本内容:
第—2周_2020_年_2_月_5_日——_2020_年_2_月_8_日课时2节课题正确使用成语
(二)授课班级学习目标基础性目标注重积累,掌握常见成语的含义和用法熟悉成语判断正误题的命题特点;拓展性目标掌握成语使用错误的几种类型例题引领,找寻规律,当堂演练,学以致用挑战性目标分析自己做题有误的原因,掌握解题方法实现路径导入一一性质与命题方式一一了解成语使用错误的类型一一方法一一巩固练习一一复习建议一一拓展运用一一小结一一作业教学设计二次备课自导六环节导入新课考点分析一.考纲展示
1、考纲定位正确使用词语(包括熟语),能力层级E
2.考纲解读
1、成语的使用-其实就是成语的各个方面和句子的各个方面是否协调的问题这种协调就是成语的意思、范围、程度、色彩、搭配是否和句子的各个方面协调
2、成语的正确使用有两个前提一是准确而全面地掌握成语二是准确而全面地分析语境
3、成语中的语境是经过命题者强化了的语境,是命题者根据所考的成语的一些特殊点设计的,所以要详审语境,注意到其整体性和联系性要能从句子中找到语境(命题者)的暗示点,找到解题的突破口
3、高考概况A.题目形式单项选择题题型一近义成语辨析式题型二情景运用正误式B.考频分值本考点中的成语试题为课标全国卷的必考题,分值为3分C.命题热点熟语的考查以判断成语使用的正误选择为主,其中望文生义、用错对象、不合语境和褒贬失当为考查重点
4、命题趋势预计202()年高考本考点仍然为必考内容,考生在高考复习时要注重积累成语,学会在语境中判断成语使用是否正确展示导图自理思路学生预习《金版教程》一一专题一正确使用成语一一微案二成语正误辨析,自己制作思维导图理清知识脉络合作探究突破重难.针对考点,布置任务针对成语试题要完成两大任务增加积累的量(数量、词义的整体把握)提高答题的技巧(辨析判断能力)*大量阅读关注成语*翻阅词典积少成多大课堂笔记录其精华,大课外训练巩固落实.完成导学案,总结误用成语的类型望文生义、不合语境、用错对象、褒贬失当、语义重复、谦敬失当展示评价生成技能.完成配套的《即学即练》.教师引导,学生自主讲评提能演练拓展迁移完成《典题演示》,引领学生完成高考真题拓展迁移知识,提高能力自主总结感悟提升学生总结本课所学教师总结
1.从句子整体上看该成语是否违背“褒贬”“语体”“对象”“敬谦”等方面的问题.细读该成语前后文字,看是否存在重复矛盾”“不搭配”等方面的问题.巧用排除考查成语使用主要采用选择题型,所以可以采用选项排除法来解答而在排除的过程中,避生就熟、以熟带生是应当遵循的一个原则因为在历年高考题中,都会出现•些较为生僻的成语从命题角度看,是有意拔高,使得考生既能凭借所学知识来分析做题,又能促进考生扩大词汇品,当然也能考查他们的能力而从解题角度看,也有迹可寻越是生僻的成语越不容易设置错误;倒是那些半生不熟、让人似懂非懂的选项,才是问题所在.如果成语题是“三非一正”(从四项中选一个正确的),那么,这三个错误选项往往是三种不同的陷阱类型,据此可以排除不正确选项如果是从六项中选三个全都正确的•组,那么这一组中有•个不正确的即可排除此组“望文生义”类型是最常见、几乎必有的一大陷阱,此点也可以作为排除的重要参考作业布置完成配套《金版教程一一特色透练》板书设计成语使用正误辨析
(一)、从意义上辨析
1、辨源流,切忌望文生义
2、析多义,切忌顾此失彼
3、审形似,切忌意义混淆
4、辨程度,切忌轻重失当
5、析语义,切忌重复矛盾
(二)、从色彩上辨析
6、晓褒贬,切忌感情颠倒
7、知敬谦,切忌敬谦错位
(三)、从用法上分析
8、辨对象,切忌张冠李戴
9、看语法,切忌不合逻辑
(四)、从语境上辨析
10、审语境,切忌范围不当教后反思。