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Unit7Itsraining!SectionAGF-3b板书设计:Unit7Itsraining!SectionAGrammar-3b以ho、v引导的询问天气的特殊疑问句及其回答现在迸行时和一般现在时的比较打招呼用语的特殊疑问句和回答—Howstheweather—Itscloudy.一Whatshedoing一Hesstudyingathisfriendshome.一Howsitgoing一Great!/Notbad./Terrible!教学反思Thisisthesecondlessoninthisunit.Inclassthedifferent-levelstudentsshouldbegivendifferenttasks.Inthiswaystudentsatalllevelswillhavetheopportunitytogivepresentations.ThereforestudentsinterestinlearningEnglishcanbeimproved.Duringthecourseofteachingtheteachercanusesomephotosandmedias.Atthesametimeteacherscanhelpstudentsunderstandthesceneryandcustomsofothercountriestoincreasestudents*backgroundknowledgeandrealizeinterdisciplinarycommunication.单元Unit7课时第2课时教学目标语言知识.通过看图说话和对话创编，复习目标句型.通过情境体验，能够用目标语言How飞itgoing询问近况和How飞theweather询问天气情况.通过小组合作，能够对现在进行时和一般现在时作比较学习能力.通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用现在进行时进行描述、提问并回答文化意识通过目标词汇和语言的学习，能够了解英语中的时态区分，体验不同的文化带来的魅力思维品质通过小组合作，能够在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能，创造性地联系生活经验并解决现实问题教学重难点.通过看图说话和对话创编，复习目标句型.通过情境体验，能够用目标语言Howsitgoing询问近况和Howstheweather询问天气情况.通过小组合作，能够对现在进行时和一般现在时作比较教学工具IWBPPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step1Lead-inreeling.
2.Tasksstudentstolookatthepicturesandclickontheright观察图片并选择正确的单词利用情景设置，引入本课主题一天气，激word.
3.Tshowsapictureandasksstudentstoasktheweatherandtheactionbyaskingsomequestionslikethesample.观察图片并根据提问模板提问并回答天气状况和人物动作发学生学习兴趣，活跃课堂气氛Step2PresentationTasksstudentstothink:HowtodescribetheweatherHowtodescribewhatpeoplearedoingTshowssomesentencesandasksstudentstofindouttherulesandanswerthequestions.
①在英语中人们一般如何询问天气？如何回答？
②什么语境下用Howsitgoing一般如何回答？
③描述天气的形容词在构成上有何特点？
④时态在句中的变化体现在哪个词上？Tasksstudentstowritedownthenotescarefully.思考老师的提问如何描述天气以及人物正在进行的动作观察GF并回答老师问题认真做好笔记通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养Step3PracticeTasksstudentstofinishthetaskin3a—Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.TasksstudentstoPutthesesentencesinordertomakeaconversation.TasksstudentstoFillinthecorrectwordsaccordingtothemeaningofthesentenceandtheinitiallettersgivenTasksstudentstoMatchthesentencesontheleftwiththe完成书本3a部分练习句子排序并创编对话按要求完成句子将问句和答语进行连线通过练习题，帮助学生更好的巩固语法知识的使用回归书本练习，及时巩固，及时操练responsesontheright.
5.Tasksstudentstofinishthetaskin3b—YuanYuanfromCCTVisinterviewingpeopleinfivedifferentplaces.Fillinthechartbelow.完成书本3b部分内容培养学生的应试能力Step4ProductionAskSstoreadthecontentsongrammarfocuspartloudly.TasksstudentstoChoosearoleandmakeaphonecallwithyourpartner.TasksstudentstoImagineyouareaninterviewer.TodayisSundaypleaseinterviewyourclassmates.TasksstudentstoImaginethatIfyouareaweatherreporterfromCCTVpleasereporttheweatherandtheiractivitiesindifferentplaces.朗读书本GrammarFocuso选择一个人物形象与同桌进行对话组编想象你是记者，按表格内容采访同学假设你是电视台记者，请报道采访内容通过朗读，帮助学生快速并集中的熟悉A部分重点句型，再通过问题的引导，帮助学生将句子进行分类，明确各类句型的具体功能，为接下来的小组活动打好基础小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.将知识点做好笔记将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结总结本课所学内容，巩固加深印象利用将思维导图给学生进行有序的梳理Step8HomeworkChoosetheotherroleandmakeaconversationwithyourpartner.WritealettertoyourfriendaboutyourlifeduringCOVID-19atpresent.Thinkandanswer:Howdoyoumakeaphonecall将家庭作业做好记录检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
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