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(完整)小学一年级语文教学经验交流XXX一年级语文教学经验交流尊敬的各位老师们大家好!今天能在这里发言,我感到十分荣幸作为初入一年级的老师,在这么多有经验的优秀教师面前,谈经验实在是惭愧,以下内容只是我在教学中的一些做法和和不成熟的感悟,和大家分享,共同探讨研究,希望能和大家一同进步语文学科具有广泛的应用性,贴近生活,内容丰富多彩,富有情趣,对于一年级孩子来讲,每一门学科都是初次接触,处于懵懂状况,需要教师做好入门的引领,既需要激发孩子强烈的求知欲,又需保护好对语文研究的兴趣,建立基本的研究意识,培养孩子们的语文素养在平常教学过程中,我们做了以下几个方面的工作
一、建立常规,着眼学生一生的发展
1、抓好学生的惯养成入学后的新生需着手做的第一件事,是引导孩子们从幼儿园向小学阶段的过渡,通过每周的常规训练,编儿歌、喊口号等多种方式,培养学生良好的惯点滴中发现学生已经形成良好的读书、写字、纪律、卫生等惯定期进行常规、卫生、纪律等方面评比、训练,利用班会和活动课,举力、“整理书包我最行我帮妈妈做家务”等活动,让学生形成自我约束力同时尊重孩子们的天性和个性,让班级能呈现出“活而不乱,严而不死”的班貌在此基础上学生还养成了良好的书写惯,平日注重书写指导,利用书写比赛、课前练字等方式打造“墨香校园”,从而规范孩子们的书写,养成认真书写的惯(图片)
2、发挥“小老师”的大作用在熟悉学生后,精心挑选、培育语文研究委员老师通过指导观察、帮助研究委员引导大家研究,让学生在学校有事可做,让孩子建立研究意识逐渐放手发挥“小老师”的带头作用,树好全班研究的榜样,培养孩子们的能力,老师在观察中随时了解班级情况,自然班级管理就容易多了与此同时建立小组,在研究中通过同桌互学、小组讨论的方式探究研究,及早养成自研究惯,也发挥出了小组长的带头作用
3、家校联系,形成教育协力一年级孩子教育离不开家长,教师需及时、主动地和家长联系,向他们了解情况,与家长多沟通交流,探讨家庭教育方式,传授指导孩子研究的方法、更新家长教育理念等,争取家长的支持,形成教育合力,起到事半功倍的效果
二、注重积累,打好扎实的文化底子
(1)注重识字积累从认字入手下手教授学生各种不同的识字方法,闻一知十,大量识字;借助课前积累、课堂组词说话,课外拓展、课外阅读等多种途径,提倡识字积累,鼓励各种不同的识字途径举行积累(图片)
(2)重视语言的的积累、感悟和应用
1、在开学初期,学校制定出了打造“书香校园”计划,全校开展经典诵读活动,把早读、课前空闲时间充分利用,让孩子们在浓浓书香中感悟传统文化的魅力,在经典中提高学生语文素养,对学生研究语文起到启蒙作用一年级背诵启蒙读物《三字经》,每天背诵适宜内容,年级同步一学期完成了全部内容(图片分享)
2、通过各种方式,引导学生每周背诵一首唐诗,教授记忆方法,孩子们举行背诵比赛等激励背诵,对完成好的学生给予肯定与鼓励背诵量的积累,长期坚持将是质的飞跃(图片)
3、课堂教学中重视老师语言的感染力,让孩子们在精妙的语言中轻松积累老师在教学设计中设置好一堂课学生的说话训练内容,做到每一个孩子发言,语言训练到位争取上好每堂口语交际课,做到听、说、读地位同步,从而提高学生的语文素养(图片)
(3)重视学生海量阅读本学期主要完成2个具体的事情
1、每班推荐必读书目两本,每个班每月进行图书漂流一次,在每天的作业布置中留有20分钟的阅读时间,并且定期进行多种形式的读书交流活动,孩子们在阅读中提高了研究兴趣,也起到“润物无声”的作用
2、认真扎实上好阅读课发挥好图书角的作用,中午到校后为读书时间,孩子们入手下手拼读认字,一学期已经形成了阅读惯程度好的孩子可独立阅读了(图片)
三、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率
1、认真备好每一节课,扎实上好每一节课认真研究教材,养成每节课根据现有资源,重新整合扎实备课的惯,不打无准备的仗在制定教学目标时注意学生的实际情况,以学定教,提高课堂效率
2、重视评价,扬起学生自信的帆船挖掘每名学生的闪光点,课堂全员参与,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,因材施教,充分发挥评价的作用,不断研究艺术的评价学生,使用评价上风促进学生研究意识,增强研究兴趣每堂课分身到每一个孩子,让每一个孩子都能树立自信,感触感染到研究带来的成功的喜悦
3、在作业批改上,力求做到认真及时,能够面批重在订正,及时了解学生的研究情况,以便在辅导和备课中做到有的放矢
4、授之以鱼不如授之以渔,孩子们适应研究后,渐进行研究方法的引导如阅书的方法、记忆的方法、预方法、做作业的方法等等很多聪明的孩子已经懂得怎样轻松研究
5.充分做好复事情,查漏补缺,打耐心细致之仗复阶段往往课堂容量大,复进度快因而,这一阶段,应充分顾及到各个层次的学生,让所有学生通过复都能有所前进关于通常的学困生来讲,此阶段恰是打破口教师能够以各种形式,加强对他们的督导课堂上经常提问,强化个别辅导的力度,课下经常过问他们的复情况,鼓励他们的点滴前进作业的布置也能够因人而异,采纳分层布置的方法,让他们学有所得多一份耐心与细致,树立后进生的信心,培养学生的研究兴趣,促使每名学生研究成就都有提高。