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《教育从爱开始》读书笔记(推荐3篇)《教育从爱开始》读书笔记【第1篇】独立思考的能力是一种综合能力,它表明个体能面对不同的情景、运用不同的思维方式、方法和技巧解决所面临的问题要培养这种能力,首先必须让学生参与到具体的活动过程中去,并尽可能提高其参与度,其次是帮助学生逐渐掌握思维的方法和分析问题的方法,最后着眼于培养学生的思维品质,形成独立思考的习惯和能力中学生的年龄特点及认知水平决定了其独立思考的程度具有相对性,一般地,随着年龄的增长,学生的认知水平和活动能力不断提高,其思考问题的独立性也就不断增强也就是说,学生的独立思考能力必须经历一个长期的过程,才能逐步培养、构建并发展起来独立思考并不排斥同学之间的合作互助,但合作学习必须建立在个体独立思考的基础上进行.对于一个具体的问题,倘若没有形成自己独到的见解,就急于与人合作和会话,必定会影响思维的主动性,从而影响思维能力的提高.可以这么说没有独立思考,也就没有合作学习的本质内容,合作讨论就成了无源之水、无本之木,因而合作也就只能流于形式新课程改革所倡导小组合作学习是集体行为,但是与个体的独立思考是密不可分的,他们存在着一定的辩证关系因此,学生要参与讨论,参与合作探究,必须要有自己的见解和前认知能力作基础,而个体的独立思考是无法由别人或小组来代替的只有在学生思考到达一定的程度开展小组合作学习,才有可能出现一点即通,恍然大悟的效果,也只有在此时,才有可能出现观点的针锋相对和正面交锋,这样才能找到最佳答案我们组织学生小组合作学习之前一定要给予学生充分的独立思考的机会,让每位学生都拥有自己的一片思维天空在此基础上再合作交流,这时的交流才是体现个人创造性的高质量的合作《教育从爱开始》读书笔记【第2篇】寒假里学校组织了教师学习培训活动,通过学习《小学教师专业标准》,我的感触很多《小学教师专业标准(试行)》是为促进小学教师专业发展,建设高素质小学教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》而制定的其基本理念主要有四点,学习后深有体会
1、学生为本此理念让我们立足学生实际,尊重学生作为小学教师我们应时时处处以人为本,关爱小学生,尊重小学生独立人格,维护小学生合法权益,平等对待每一个小学生不讽刺、挖苦、歧视小学生,不体罚或变相体罚小学生
2、”师德为先记得我国的教育家叶圣陶先生曾经说过“教育工作者的全部工作就是为人师表师表就是指教师的道德行为和意志品质要成为学生的表率和典范学习并贯彻标准精神已不是个人意义上的品德问题,而赋有深刻的社会意义,即关系到千百万青少年一代的健康成长,关系于祖国的未来学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地,保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责对学生坚持正面教育,推进教育现代化是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则及神圣使命
3、能力为重作为教师在使自己养成良好的行为习惯的.同时还应不断优化课堂教学,积极开展各项研修活动,不断提高自己课堂教学设计和实施能力构建现代课堂,提高常态课堂教学效益,提高学生学习效果我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力
4、“终身学习要教育好下一代,使他们成为有用之才我们肩上的任务是沉甸甸的它不光是对我们的职业提出了更高的要求还规范了我们的教学行为,也为我们专业发展指明了清晰的方向我们在搞好自身教学的同时还要学习先进的小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法,优化知识结构,提高文化素养培养终身学习与持续发展的意识和能力总之,作为教师的我们要清醒地认识到自己不仅在用学识教人而且更重要的是用自己的品格教人因此,用实际行动诠释《小学教师专业标准》的要求是每一位合格教师必须做到的!我们教师要能够做到严于律己,言传身教,从思想到作风,从心灵到外表,从言行到举止,在各个方面都成为学生的表率我们要从自己做起,从每一件小事做起,一定要转变观念,提高认识,在实践中不断提高职业道德认识、陶冶职业道德情感、锻炼职业道德意志、确立职业道德信念、养成崇高的职业道德习惯用爱心育人,师德塑人,为推动教育优质均衡发展,保障教育公平,深化素质教育而努力奋斗《教育从爱开始》读书笔记【第3篇】近日读了李镇西老师的《爱心与教育》,我想,自己内心的感受可以用两个字来概括,不是感动,而是”震撼“!《爱心与教育》这本书不是流水线上下来的机械拼凑,不是坐在书斋里的玄妙之思不是讲席上的高声布道,而是从血管里流出来的文字,是被汗水浸泡过的文字,是蘸着泪水与欢笑的文字,每一页都写着这样的字眼爱心,良知,思考,责任,忧患《爱心与教育》应该怎么读,我以为,应该带着自己的心去读带着自己的梦去读,带着自己的实践去读,带着自己的思考去读时时反观自身,反观自己与镇西师之间的差距,我们才能走出浅薄,走出自满,走近学生,走进教育!感受很多,难以——述及,这里选两则印象最深的故事和一点思考,算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷
一、万同勾起的回忆《爱心与教育》最能打动人的故事是什么,是每天煮给汪斌的鸡蛋,还是特别感人的生日祝福……是宁玮带给我们的感慨,还是对伍建的那份爱传递给我们的感动都是,但是最能打动我的,毫无疑问是万同的故事在我眼里,一个教师”制造一个感人的场面并不难师道中不乏煽情高手,但一个教师,能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生,难!这份长达五十页的转化一个学生的教育手记,是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记在阅读过程中,我不断地被感动,不断地在想,我有多少耐心来对待万同这样的学生,来对待他身上的这些让人难以预料的反复这么一问,羞愧无比!后进生是不幸的因为他们长期承受着巨大的心理压力,难以健康,快乐,自信,向上的精神生活如果我们能还他们以健康快乐,自信,向上,那该是多好的教育!一路阅读中,我在问自己如果万同是我的学生,我会怎么做,我相信我也是一个有爱心的老师我也会如李镇西老师一样耐心细致地对待他,谈心,讲道理,但我会容忍他太多的反复吗?我想不会,我会伤心,会愤恨,会觉得万同是不可教育的学生,我自己已经尽了力,而”教育不是万能的”
二、宁小燕永远的遗产如果说万同勾起的,是我心中永远的自责与痛,那么宁小燕,则给了我一份沉重的思考宁小燕的故事让我流泪,为什么我们的教育为什么会出现这样的结果这样的惨剧在我眼里,宁小燕是一把刀子划开了我们的教育,特别是德育的“伪善”面孔!宁小燕以伪为真,活在一个虚幻的纯净的世界里,而这个世界注定要破灭的,这是宁小燕的悲剧,更是对教育的控诉我们的教育,从来不乏善,不乏美,而唯独缺少的是一份真!我们的德育不是教育人的,而只是负责对万千现实进行议论,解释,树立无数无人瞅一眼的石像而在今天,宁小燕们越来越少了!因为一个孩子,当他小学的时候,他可能就不会轻易相信什么了这才是教育真正的悲剧,比宁小燕更让人感觉到悲哀当正直被嘲笑,当美好毁灭,当真诚被欺骗,当高洁死亡,我们的社会会变成什么样子读李镇镇西老师的文章,让人震撼也让人忧虑!教育,不仅仅要从善开始,更要从真开始
三、教育,仅有爱心是不够的爱学生就要了解学生了解了他们的爱好和才能,了解了他们的个性特征,了解他们的精神世界苏霍姆林斯基说得好不了解孩子,不了解他的智力发展,他的思想,兴趣,爱好,才能,天赋,倾向,就谈不上教育李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱,而这份爱总觉得与其他人爱有所不同我看到过不同的老师表达过对学生的爱有保姆式的爱,有恨铁不成钢式的爱,有施恩式的爱,无论哪种,总是在潜意识里把学生看成是教育的对象,这当年然也没错,但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度,感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感而李老师却不止一次地说过,学生的心灵往往要比教师纯洁得多,学生在道德上也往往高出教师,这是整部书中我最以为然的结论!所以李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的,是真正平等的爱,发自内心的爱,不含任何杂质的爱,而更重要的是,这份爱不是单向的灌输,而是双向的互动!”春种一粒粟,秋收万颗籽而李老师时时都在收获!当看到学生精心准备的生日礼物时,那一刻,难道不是为人师者最大的幸福吗?什么叫享受教育,这就叫享受教育!而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益,提升自己的时候,他收获的是人生最大的幸福!这一点,李老师多年以前就意识到了所以,在爱心的背后,是对学生的严格要求,甚至有对学生必要的惩罚而李老师广博的知识,深厚的学养,更使得李老师的思考超出一般成功教师,而进入到了对教育本质,特别是德育本质的思考,所有读过这本书的同行,让我们携起手来,从李镇西老师出发传送这份珍贵的薪火,走向真正的教育,充满爱心,民主,真诚,人性的教育!。