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《梦》幼儿园大班音乐教案10篇《梦》幼儿园大班音乐教案1活动目标
1、感受歌曲的旋律,学唱歌曲“梦”,初步唱出歌曲的优美情绪与意境
2、通过画面记忆歌词;并创编歌曲替换词,尝试用简笔画形式表现出来
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力活动准备图片小草、天空、星星、娃娃;幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔;音乐磁带;己学会唱摇篮曲活动过程
一、师生问好,唱摇篮曲开始导入过渡语“听着优美的摇篮曲,有些客人都做梦了,它们的梦就藏在一段音乐里,一起来听听”
二、学唱新歌
1、听音乐弹奏一遍,提问“这首曲子听起来有什么感觉?
2、配乐唱歌曲(轻轻弹奏)“歌里有谁做梦了?听老师来唱图片小草、天空、星星、娃娃;幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔;音乐磁带;已学会唱摇篮曲活动过程
一、师生问好,唱摇篮曲开始导入过渡语“听着优美的摇篮曲,有些客人都做梦了,它们的梦就藏在一段音乐里,一起来听听”
二、学唱新歌
1、听音乐弹奏一遍,提问“这首曲子听起来有什么感觉?JJ
2、配乐唱歌曲(轻轻弹奏)“歌里有谁做梦了?听老师来唱一唱吧”提问“歌里有谁做梦了?”(边随幼儿回答边出示图片小草、天空、星星、娃娃),是什么样的梦呢?
3、再听老师唱一遍,提问“还有几张卡片,他们也想来加入,请你们仔细的听,看看他们要放在哪里?”请幼儿上来对应摆放图片,要求能说出完整的一句话如小草的梦,绿绿的摆好后一起听音乐读歌词
4、一起看图唱现在我们一起看着图,听着音乐,来唱一唱吧!这首歌有个名字叫“梦”(出示字卡梦)练习对唱,重点提醒幼儿注意听清前奏,用优美的声音来唱,注意那里唱的比较响亮
(1)老师唱前半句,孩子唱后半句
(2)请一位孩子和大家对唱
5、取掉部分图片,逐步加难练习唱歌曲
(1)现在我要考考你们了,请把眼睛闭好,(取掉星星的图片)瞧,谁的梦不见了?没有这张图片你们能唱吗?
(2)我多拿掉一些行吗?那我们再来(取掉宝宝、天空、小草四张图片),现在能唱吗?
(3)如果我把图片全拿掉,你们能唱吗?
(4)小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐?
三、创编歌曲的替换词刚才我们唱了他们四位的梦,还有谁也会来做梦,做了一个什么样的梦?
1、旁边的小朋友说一说鼓励孩子进行交流
2、个别说,教师示范简笔画把想的画出来,在右边涂色做个标记画满四个就一起唱一遍“变成了一首新歌,我们一起来唱一唱”
3、幼儿创作画,要求(同时放《梦》的伴奏带旋律)都想告诉大家,请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一画,有谁来做梦,做的是什么样的梦?
四、替换歌词并练习歌唱
1、把一位幼儿的作品拿出来,这是小朋友的,我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧
2、替换上另一位小朋友的作品,集体唱
3、拿着自己的图唱给客人老师听回家可以唱给你的爸爸妈妈听,现在把你编的梦唱给好朋友听听吧!
五、延伸活动继续提供纸笔,鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词,并唱给同伴听活动反思兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造《梦》幼儿园大班音乐教案6活动目标
1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛,让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词
2、根据音乐和歌词内容,创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受
3、体验自由表达和创造的快乐
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动
5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境活动准备工、活动前熟悉乐曲的旋律节奏
2、音带活动过程
一、律动《鱼游》进活动室师小朋友们,让我们一起到池塘里看看小鱼吧!
二、练声和小鱼问好师静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去,好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!1=C—F3/4拍1—2I3-^I5—6I5——||II3—2I1—3I1一||小朋友们你们好!小鱼小鱼你们好!
三、欣赏音乐,感受3/4拍舒缓的节奏特点
1、为了欢迎我们的到来,小鱼还演奏了一首好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐
2、这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍三拍子除了拍手,还可以用什么动作表示?
四、学唱歌曲
1、用故事形式帮助幼儿理解歌词师小鱼说,这首好听的音乐还有一个好听的故事,想听吗?故事小鱼的梦池塘里生活着一群可爱的小鱼,他们快活的玩了一天水,在池塘妈妈的怀里睡着了天上的星星眨着眼睛,看着这些可爱的小鱼池塘里映出了星星美丽的倒影,好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子风儿轻轻地吹着,在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲,小鱼慢慢地睡着了做了一个美丽的梦,梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!提问故事的名字叫什么?故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来,为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?
2、教师示范清唱歌曲师你们听,小鱼儿开心地唱起来了!师;小鱼唱了些什么呀?让我们跟着小鱼一起来说一说幼儿回答并跟着朗诵歌词
3、教师配上伴奏示范演唱一遍
4、放慢速度,小朋友轻声学唱
5、引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境
五、创编动作
1、幼儿自由创编歌曲动作
2、幼儿两两结伴,交流自编动作
3、请个别幼儿示范动作
4、幼儿自己听音乐边唱边动作
六、结束活动师让我们把小鱼的梦带给其他小朋友吧!活动反思这个活动以游戏《网小鱼》导入,孩子们很感兴趣,在游戏中能很快进入角色,如小鱼们玩累了要休息了,孩子们很快就安静下来了在稍作休息后,很自然的过度到下一环节中在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词,幼儿们参与也很积极,引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力,还可以对歌曲进行内容复习巩固通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习,体验到探索迁移的学习方法我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了最后利用角色游戏表演,让幼儿享受与他人合作的幸福体验《梦》幼儿园大班音乐教案7活动目标
1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境,初步学唱歌曲
2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐教学重点、难点教学重点欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境,在理解歌曲的基础上,能自由创编动作,表达出歌曲的情感教学难点在理解歌曲的基础上,能自由创编动作,表达出歌曲的情感活动准备
1、ppt课件
2、钢琴伴奏
3、头饰活动过程
一、开始环节音乐游戏引起兴趣,教师弹奏歌曲,幼儿欣赏小鱼游听了这段音乐,猜一猜小鱼在干什么?
二、基本环节欣赏并理解歌曲工、理解鱼儿玩了,玩了一天水,池塘妈妈怀里睡
2、理解天上星星,星星落下来,给它盖上珍珠被天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢?你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的?
3、理解喝〜〜喝〜〜风儿唱着摇篮曲,轻轻吹呀慢慢吹风儿唱了一首什么歌?教师哼唱,引导幼儿一同哼唱为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹?请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹,哄小鱼入睡
4、理解鱼儿梦中,梦中看见了,妈妈在亲它的嘴在梦里,小鱼好像梦见鱼妈妈回来了,它在干什么呢?我是鱼妈妈,你们都来做做鱼宝宝(背景音乐,教师与幼儿互动)
5、你们觉得鱼儿的梦美不美?哪里最美?这首歌的名字就叫做《鱼儿的梦》o
三、结束环节让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧,再次欣赏钢琴伴奏,哼唱时要轻轻的、柔柔的
四、延伸环节我们变成一条条小鱼,听着优美的音乐,做做鱼儿的梦吧教学反思这是一首很优美的歌曲,讲述的是在一个美丽的池塘里,生活着一群可爱的小鱼到了晚上小鱼玩累了,就在池塘妈妈的怀抱里睡觉,天上的星星眨着眼睛看着他们,星星的影子映照在水面,好像给小鱼盖上了一床珍珠被风儿轻轻地吹,就好像在为小鱼唱摇篮曲小鱼甜甜的睡着了,梦中看见了妈妈在亲吻他本节课的重点是欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境,在理解歌曲的基础上,能自由创编动作,表达出歌曲的情感我通过讲述故事一提问理解——学唱歌曲——自由创编,突破本节课的难点在最后创编环节,幼儿都很能干,分别创编了小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等在上课过程中,我发现了一个问题,幼儿对于这种很优美的歌曲,唱的时候不是把握的很好,他们往往不是唱得太大声,就是唱得太小声,找不到一个*衡的点针对这个问题,在以后的课程中,我要多让幼儿身临其境的感受歌曲的意境,让他们能不知不觉用优美、动听的声音唱出来而且要让他们感受不同曲风的歌曲幼儿的肢体语言发展的不错,能用不同的好看的动作来表现歌曲的内容《梦》幼儿园大班音乐教案8活动目标熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲《小鱼的梦》在创编部分图谱,迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱在演唱歌曲中,体验互相关心、互相体贴的幸福活动准备教师活动前带幼儿熟悉歌曲的节奏、自制图谱“小鱼的梦”幼儿事先画好各种小动物的图片活动过程教师弹奏歌曲旋律,幼儿欣赏,并用手在膝盖上轻轻敲打,作为音乐伴奏教师用故事引出歌曲,帮助幼儿理解歌词1教师讲述故事2教师范唱歌曲《小鱼的梦》,幼儿倾听歌词教师引导幼儿用填图的方法记忆歌词,并且学唱歌曲1教师出示空缺的图谱,引导幼儿发现图谱与歌曲之间的联系,即图谱所画的内容就是歌词内容2教师一边放慢速度演唱歌曲,一边引导幼儿根据歌词,在图谱空白出用简单的笔画填空,使图谱完整3教师引导幼儿看图谱完整演唱歌曲教师引导幼儿替换歌词进行演唱1教师出示本活动前幼儿画好的各种小动物的图片,引导幼儿将新的动物形象编入歌曲当中
(2)教师带领幼儿演唱新编的歌曲教师引导幼儿按所编的歌词内容给歌曲起名字《梦》幼儿园大班音乐教案9教学内容歌曲《愉快的梦》学唱;歌曲处理教学目的学习并感受日本歌曲《愉快的梦》,了解日本的风土人情通过音乐实践活动,培养学生的合作意识及创新能力通过本课教学,使学生受到中日友谊的熏陶和感染教学重点学唱歌曲并用各种方式表现歌曲教学难点创编歌词教学手段多媒体发声练习同前节创设情境放日本歌曲《海滨之歌》,教师带领学生律动走进教师(做6/8拍肢体动作,为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫)导入(放背景音乐《愉快的梦》)师同学们,日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客,你们想不想去?生想师好,下面就请你们闭上眼睛,老师带你们坐宇宙飞船到一唱吧”提问“歌里有谁做梦了?”(边随幼儿回答边出示图片小草、天空、星星、娃娃),是什么样的梦呢?
3、再听老师唱一遍,提问“还有几张卡片,他们也想来加入,请你们仔细的听,看看他们要放在哪里?”请幼儿上来对应摆放图片,要求能说出完整的一句话如小草的梦,绿绿的摆好后一起听音乐读歌词
4、一起看图唱现在我们一起看着图,听着音乐,来唱一唱吧!这首歌有个名字叫“梦”(出示字卡梦)练习对唱,重点提醒幼儿注意听清前奏,用优美的声音来唱注意那里唱的比较响亮
(1)老师唱前半句,孩子唱后半句
(2)请一位孩子和大家对唱
5、取掉部分图片,逐步加难练习唱歌曲
(1)现在我要考考你们了,请把眼睛闭好,(取掉星星的图片)瞧,谁的梦不见了?没有这张图片你们能唱吗?
(2)我多拿掉一些行吗?那我们再来(取掉宝宝、天空、小草四张图片),现在能唱吗?
(3)如果我把图片全拿掉,你们能唱吗?
(4)小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐?
三、创编歌曲的替换词日本去,跟老师一起倒计时
10、
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6、
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4、
3、
2、1(一位女生穿着和服走到讲台前)到了,快睁开眼睛看看,下面老师介绍一下,这位是我们的日本小朋友惠子同学,她的*话讲得非常棒,下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧!(CAI出示大屏幕)惠子相(士上5杀寸(早上好)师(CAI出示大屏幕)惠子(边指大屏幕边介绍)这是富士山,是我们日本的象征,由于富士山海拔很高,所以山顶终年积雪这是樱花,是日本的国花我们来到了东京的服装商城,看见了各种各样漂亮的和服,和*唐朝的服装有点象对了,我听说*的国粹是京剧,我们日本也有国粹,我们日本的国粹是歌舞伎,有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎今天晚上,日本小朋友为了欢迎你们的到来,特地在东京小学举办一场联欢晚会,也请你们也准备几个节目师^^力二枪杀守(谢谢你)刚才惠子告诉我,他们今晚要和我们演唱一首歌曲,对,就是这支歌,快帮老师听听,它是几拍子音乐?生(听了一会儿举手回答)6拍子音乐师对,是6/8拍音乐(师同时作6/8拍的肢体动作)强弱规律是怎样的?生强弱弱次强弱弱师听了这首乐曲,你有什么感受生(找几名同学谈感受)
三、审美实践师这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》(出示大歌片),下面就请老师范唱歌曲吧!(师演唱歌曲,同时播放CAI动画)师下面老师唱一句,你们学一句(教唱两遍)师下面我们齐唱一遍歌曲(师电子琴伴奏)师同学们,你们哪一句不会唱?(学生说)谁能帮助他?(学生指出难点,学生解决)师下面我们齐唱一遍歌曲(师电子琴伴奏)师下面我们齐唱歌曲的同时用6\8拍肢体语言伴奏师我们邀请惠子同学演唱一遍吧!(录音)惠子声情并茂地演唱(同学们听了热烈地鼓掌)师下面谁能再演唱一遍?师下面我们视唱一遍曲谱
四、审美提高师同学们,刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》,我想同学们心中也有梦想,那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧!下面我们先在小组内先说一说、唱一唱(CAI显示充满幻想的图片,为学生的创造创设情境)生(小组内讨论创编歌词)师哪一组代表先来唱?生(五名同学分别唱自己的梦想,下面听课的老师热烈地鼓掌)师同学们的梦想真好,只有有梦想的人才是新生活的创造者,让我们为早日实现梦想而努力吧!同学们,老师知道咱班的同学多才多艺,而且是我们董家沟小学乐队的主力,那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢?想表演的同学可直接到前面来表演生(同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲,场面热烈,使教学进入高潮)师同学们的表演真精彩,祝你们今晚和日本小朋友演出成功,下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧!《梦》幼儿园大班音乐教案10
(一)教学目标
一、情感目标通过歌曲的学习,教育学生从小树立远大理想,并为实现自己的梦想而不断努力拼搏
二、知识目标
1、能用自然、优美的声音演唱歌曲
2、降记号的学习和在歌曲中的演唱
三、能力目标通过对二声部音准及节奏的学习,初步达到声部的和谐,音色的统一
(二)教学分析
1、教材分析《小纸船的梦》是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言,展示了一颗纯真的童心,寄寓了孩子美好的憧憬歌曲分为主歌和副歌,这两个部分在音乐上都有共同的特点旋律线条在乐曲之中和乐曲之间不断有规律的上下流动,有如波浪的缓缓起伏歌曲能够启发学生们对未来的理想,让孩子们思考,长大后希望成为怎样的人在本学期的教学中占有重要的地位上好这一课,能够帮助学生们形成正确而美好的人生观
2、学情分析经过三年的音乐知识学习和演唱技巧的培养,学生已经具备一定的识谱、视唱能力和二声部合唱技巧学生可以自如地视唱简单的乐句、简单的节奏,充分发挥学生主体作用和教师的主导作用3教学方法情境交流法、示范法,多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法
4、学习方法视唱法、表演法、练习法、小组合作等
(三)教学重点学生能自主地学好歌曲的合唱部分,培养学生的自学、合作、创新、表现能力等
(四)教学难点第四乐句分裂的节奏和整首歌曲的情感处理
(五)教学准备彩色纸、彩色粉笔、打击乐器(碰铃、沙锤),多媒体课件等
(六)教学过程同学们好!今天很高兴能跟大家一起走进音乐课堂
一、情景导入学科整合记得我小时候总喜欢做梦,梦想自己长大后会成为一个怎样的人,于是,我把我的梦想写到一张纸上把它折成纸船(出示纸船)放在小河上放飞我的梦想,放飞我的希望(一边说一边画简笔画——小女孩在河边放飞纸船)(设计意图根据学生的年龄特征,通过我的梦来激发学生的好奇心和学习兴趣)板书梦想、希望
二、引出新课聆听音乐工、师好,接下来我想跟大家一起分享我童年的梦想板书小纸船的梦(“纸船”两个字用折好的小纸船代替)
2、师猜猜看小船装了我的什么梦想?(欣赏歌曲)(设计意图让学生带着疑问来欣赏歌曲,满足学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,同时提高学生的欣赏能力)
3、生(生讨论)
三、创新思维表现音乐
1、师哪位细心的同学能发现,我的小纸船是踏什么拍子去远航的?(再欣赏歌曲)(设计意图通过欣赏,让学生感觉到小纸船随波飘荡的韵律,感受三拍子的美)
2、听范唱,生感受四三拍子,师给予动作提示
3、拍一拍,动一动师除了刚才的拍法,我们还能用身体的哪个部位当乐器呢试试看(教师随着学生的拍出的节奏范唱歌曲)(设计意图鼓励学生大胆去发现音乐,创新音乐充分调动学生积极的思维活动)
四、主动参与体验意境师你们拍得真有动感,现在都迫不及待要跟小纸船一起去远航了愿意跟我一起前往吗?好吧,请乘客们坐稳,开始出发咯“嘟一”放音乐,师当船长学生一列跟着师走,边拍四三拍子,边走,(运用奥尔夫教学法进行律动)3/4xxx|xxx|xx拍手、拍头、拍头、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、x|xxx|拍腰、拍手、跳、跳、(围绕着教室边走边做动作,教师带头并引导学生注意三拍子的强弱规律)(设计意图学生通过自己亲身体验实践活动,感受和表现歌曲三拍子的美,体会歌曲的意境美,不知不觉中熟悉歌曲旋律,达到了“玩中学,学中玩”的目的)
五、学唱歌曲掌握知识师孩子们,谢谢你们给我这一次愉快难忘的旅程,如果远航时能有你们的歌声陪伴就会更美,现在就让我们一起来学唱这首歌曲,好吗?
1、朗读歌词A、师随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词B、学生随着电子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗读歌词(设计意图随着三拍子的节拍进行朗读歌词,有利于学生更好的把握歌曲节奏,为下个歌唱环节作好铺垫)
2、难点突破师你觉得哪一个乐句的节奏最不好读准?(鼓励学生大胆去发现问题)读一读、比一比3/4xxxxxx总艮xxxoox
1、哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒
2、一直到那一直到那看不到的看不到的(休止符“0”是红灯,见到红灯停一停,不出声)(设计意图借助生活中的常识,让学生更好的把握和运用符)
3、唱一唱用“lu”哼唱歌曲旋律,(师用钢琴伴奏)
4、试唱歌词第一段
5、二声部学习师你们的歌声太动听了,看,海鸥妹妹也来加入了我们的队伍,听,她还给我们配了伴唱呢(播放第二声部旋律),你们也能唱一唱吗?(生学唱第二个声部),谁愿意加入海鸥的声部?(分两组唱二声部)
6、完整唱歌曲
六、即兴创编拓展延伸师同学们,这是海鸥妹妹给我们带来的礼物——打击乐器不知道是否能加入到歌曲中去,有谁想来试试?(鼓励学生即兴创作伴奏节奏型)
1、分组表演歌唱组、表演组、乐器组(设计意图引导他们主动地进行交往、合作,积极参与感受、体验、表现音乐,培养学生的音乐素养)
2、师孩子们,我们每个人都有自己的梦想,并且每个梦想都不尽相同,也许你的梦想是成为一名军人,保卫祖国;也许你想成为一名教师,教书育人,同学们,你们的梦想是什么呢?(生畅谈自己的梦想)
3、创编歌词,你能把你的梦想放到歌曲中去唱一唱吗?(随着音乐伴奏进行)(设计意图引导他们大胆地想象,富于个性的表达,培养创新意识、创造能力并在活动中得到情感的升华)
4、师同学们,你们的梦想都是美好的,又是伟大的,但梦想归梦想,如果光想不做,梦想将不能实现,只有朝着目标不断努力的人,才能梦想成真
5、师现在请同学们把自己的梦想写到你带来的纸片上,把它折成纸船,让我们一起去放飞梦想,放飞希望
七、随着音乐离开课堂课后反思在这节全校性的音乐公开课后,我主动征求了学校领导和音乐教师们的意见,并结合他们所提的意见进行了认真地反思反思
(一)教态自然,课堂驾驭能力,教学热情和感染力有所提高,但仍需努力在近几年的教学活动中,与学生交朋友,用自己对音乐教育的热情来感染学生在课堂中不仅向学生传授知识、训练技能,更重要的是用音乐与学生进行心灵的交流,畅谈人生和理想在课下关心他们的思想,使学生喜欢亲近自己,也是在教学中采取因材施教的途径但在课堂中还缺乏激情,投入程度还不够,这有碍与学生进一步的交流,使课堂还不能在交流中得到升华,这也是自己性格上的一大缺点,也是今后努力的方向反思
(二)课前准备充分,展示了教师的综合素质在集体学习与个人学习相结合中使自己现代教育技术的运用不断提高,才能做出实用性强的教学课件,展示给学生;在*时的业务学习中,我比较注重简笔画的练习我将在集体教研活动和学校音乐研讨课中不断提高自己解决实际教学问题的能力,形成了课前二次备课、课后反思的良好教学研究习惯反思
(三)简单化学习使学生对音乐课充满兴趣如何使学生始终保持对音乐的热情和学习兴趣,是我一直努力的方向把复杂的音乐理论知识简单化是学生对音乐课充满兴趣源泉之一我所说的简单化不是教学方式的简单化,而是因为小学生只对歌唱表现能力感兴趣,对音乐理论知识比较排斥,应该把音乐知识恰当地穿插于歌曲演唱之中,让学生想知道为什么这样唱时才恰到好处地讲解乐理知识简单化还表现在把音乐知识贯穿于玩和乐之中、创设的意境之中反思
(四)加强了学生基本功的训练学生对音乐活动充满兴趣,这对其终生享受音乐很有益如何使学生拥有动听和自然的歌喉,让音乐陪伴自己的一生,从音乐中体验到快乐四年级的学生对于声音的控制能力虽已较为稳定但对于气息的运用却缺少把握,所以尤其要注意学生发声的训练和气息的引导运用;在学校合唱队的练习方法运用到音乐课堂中使我感受到训练学生二重演唱的重要性,更重要的是让学生能在声音训练中亲身体验到音乐的美,并逐步掌握用自然、甜美的声音表现美的能力在声音的训练中还可以从感性到理性的引导学生掌握音乐术语,提高学生的音乐素养经过不断的教学课堂实践以及教学的反思,使我对新课程的精神在实际教学中的运用、理解又进了一步,使课堂更具实效性有句话说得好“把*凡的事情做好就是不*凡”,我是朝这个方向迈进!刚才我们唱了他们四位的梦,还有谁也会来做梦,做了一个什么样的梦?
1、旁边的小朋友说一说鼓励孩子进行交流
2、个别说,教师示范简笔画把想的画出来,在右边涂色做个标记画满四个就一起唱一遍“变成了一首新歌,我们一起来唱一唱”
3、幼儿创作画,要求(同时放《梦》的伴奏带旋律)都想告诉大家,请你也象老师刚才用简笔画的方式也来画一画,有谁来做梦,做的是什么样的梦?
四、替换歌词并练习歌唱
1、把一位幼儿的作品拿出来,这是—小朋友的,我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧
2、替换上另一位小朋友的作品,集体唱
3、拿着自己的图唱给客人老师听回家可以唱给你的爸爸妈妈听,现在把你编的梦唱给好朋友听听吧!
五、延伸活动继续提供纸笔,鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词,并唱给同伴听活动反思兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造《梦》幼儿园大班音乐教案2教学目标.理解歌曲内容,学会演唱歌曲.体验歌曲优美的旋律以及合作演唱的效果重点难点理解歌曲内容,学会演唱歌曲环境与材料音乐录音带重点指导体验歌曲优美的旋律以及合作演唱的效果一次备课听故事—教师将歌曲内容改编成一个小故事,提问故事里有谁?他们的小船摇到了哪里?他们看到了什么?欣赏歌曲_教师范唱歌曲,幼儿小声跟唱,同时鼓励幼儿为歌曲拍节奏每听一遍歌曲就变换一种拍节奏动作这样可以提高哟额听歌的兴趣,从而使幼儿在听歌的过程中,由小声跟唱到逐渐熟悉,学会歌曲合唱教师播放歌曲录音,请幼儿倾听并注意区分录音中两个声部的演唱方法一请幼儿唱主旋律,教师配伴唱—幼儿分为两组,在教师指挥下一组唱旋律,一组唱伴唱,并引导幼儿唱好歌曲中的顿音、渐强、渐弱《梦》幼儿园大班音乐教案3设计意图我们面对的教育对象都是3-6岁的孩子,他们的思维方式主要是直观形象思维这就导致在音乐教学中出现了“一节唱歌教学活动下来,孩子们歌词还记不住,更谈不上有表情、有感情的演唱了”教师教的累、孩子学的烦为了改变这种现状,我在以往的教学活动中尝试着把图谱应用于音乐教学中,很快被孩子们接受了,它是一种视觉符号,它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来如果只靠语言来传递信息,则会给幼儿以单调和枯燥的感觉《指南》指出幼儿形象思维占优势,这是他们的特点在教学中恰当地运用图谱,幼儿的注意力便能被充分吸引,学习兴趣也能被充分调动起来图谱的运用,可以促使幼儿自己动脑,发展幼儿的观察比较能力,让幼儿思维处于最佳状态,从而积极思考,自觉接受新知识通过老师的教,逐渐过渡到幼儿主动的学,利用图谱的重要意义在于有效的图谱能够帮助幼儿自主学习活动目标
1、感受歌曲,让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词,初步学唱歌曲
2、运用图谱的方法记忆歌词
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐活动准备
1、课前熟悉旋律,图谱一张
2、ppt课件活动重点在听听、讲讲、画画中熟悉歌词活动难点合作完成图片的填充活动过程
一、随音乐律动进入活动场地
二、感受歌曲,理解歌词
三、出示图谱,引导幼儿倾听歌曲,合作完成图片填充
四、活动延伸根据图,创编歌词活动反思《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼,充满了情趣,洋溢着愉悦的儿歌,也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例
1、上课开始,我以谈话激趣,导入新课我在黑板上写出一个字梦,渗透识字教学;我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦,这样学生的生活经验也有很多,顿时话匣子就打开了,学生都特别感兴趣这在低年级的课堂上是比较重要的,如此一来学生的注意力会高度集中,学习的效率会大大提高
2、识字是低年级学生的重要任务,本课的生字量多,要让学生扎实有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多种形式的训练和游戏,从激发学生的兴趣入手,由整体感知课文,再抽出词,最后才是生字,无形中减缓了坡度
3、坚持以读为本,落实语感训练教学中我采用不同形式的读比如听录音范读,自由读,指名读,表演读,小组合作读,同桌读等,展示了学生读正确,读流利,读懂的学习过程体现了读书的层次性这一部分地教学我充分体现多读少讲,给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读,从量中读出质来,在读中想像,在读中感悟,突破难句“天上星星落下来,为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推”的理解尊重学生个性,让学生很愿意在同学中展示自己
4、坚持激励在课堂上我坚持正面引导,不断激励学生,激励他们的进步,激励他们的成长一句激励的语言,一个激励的眼神,都使学生们兴致昂然
5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时,播放了《摇篮曲》,既与课文内容相关,又创设了轻松和谐的课堂氛围,调动了学生的情感以及学习的积极性,铺垫了整个课堂的气氛以优美动听的音乐,让学生想象,这样的设计学生感受到了美,也尽情表达着美可以这样说“课堂不仅流动着美,也流动着真情”《梦》幼儿园大班音乐教案4内容与要求
1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境,初步学唱歌曲
2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解材料准备ppt课件、钢琴伴奏鱼儿的梦活动设计
一、音乐游戏小鱼游;
二、情景导入,引起兴趣教师弹奏歌曲,幼儿欣赏听了这段音乐,猜一猜小鱼在干什么?那么小鱼到底在干什么呢(欣赏ppt钢琴伴奏,教师演唱)
三、欣赏并理解歌曲
1、理解鱼儿玩了,玩了一天水,池塘妈妈怀里睡(pptl)小鱼玩了一天水,在谁的怀里睡着了?谁会用优美的动作学一学小鱼是怎样在妈妈怀里睡着的?
2、理解天上星星,星星落下来,给它盖上珍珠被(ppt2)天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢?你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的?
3、理解喝〜〜喝〜〜风儿唱着摇篮曲,轻轻吹呀慢慢吹(ppt3)风儿唱了一首什么歌?教师哼唱,引导幼儿一同哼唱为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹?请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹,哄小鱼入睡
4、理解鱼儿梦中,梦中看见了,妈妈在亲它的嘴(ppt4)在梦里,小鱼好像梦见鱼妈妈回来了,它在干什么呢?我是鱼妈妈,你们都来做做鱼宝宝(背景音乐,教师与幼儿互动)
5、你们觉得鱼儿的梦美不美?哪里最美?这首歌的名字就叫做《鱼儿的梦》
6、再次欣赏ppt钢琴伴奏,教师演唱
四、演唱歌曲让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧(钢琴伴奏)重点哼唱时要轻轻的、柔柔的
五、表演歌曲我们变成一条条小鱼,听着优美的音乐,做做鱼儿的梦吧《梦》幼儿园大班音乐教案5活动目标
1、感受歌曲的旋律,学唱歌曲“梦”,初步唱出歌曲的优美情绪与意境
2、通过画面记忆歌词;并创编歌曲替换词,尝试用简笔画形式表现出来
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力活动准备。