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文本内容:
声音的变化课标要求知道声音有高低和强弱之分;能制作简易装置,产生不同高低、强弱的声音知道振动的变化能使声音的高低、强弱发生改变学习目标理解声音有强弱、高低之分音量的大小是由物体振动的幅度决定的;音高是由物体振动的快慢决定的评价任务
1、通过体验,能够分清声音的强弱和高低;
2、通过观察、实验,把物体的振动状态与发出的声音建立联系,进一步理解有关声音的强弱、高低学习过程任务一通过体验,能够分清声音的强弱和高低;
1、阅读课本资料,创设情境,感受自然界中声音的变化大家模仿图中动物和水流的声音
2、班内交流,同学们能听出你模仿的是谁的声音吗?
3、讨论声音能被区分开来,是不是说明声音是不同的?如果有不同,表现在哪些方面呢?鹅的声音高亢,青蛙的声音低沉,水流声更嘈杂低沉鹅的叫声大,青蛙的叫声要小一些,水流在远处,声音更小一些
3、结论声音有强弱、高低之分评价标准能通过阅读资料,模仿与倾听,了解声音有强弱、高低之分组内能合作交流,达成共识表达流畅,有说服力任务二通过观察、实验,把物体的振动状态描述出来并与发出的声音建立联系,进一步理解有关声音的强弱、高低
1、设计实验方案,并完成实验探究声音的强弱、高低与哪些因素有关
(1)全班静默,在鼓面上放置一枚硬币,请一个同学敲击鼓面同一位置,一次用力小一些,一次用力大一些,倾听感受声音的强弱与硬币的反应
(2)用手拨动伸出桌面长短不同的直尺,直尺的振动有什么不同?发出来的声音有什么不同?
2、小组对实验现象仔细观察感受并积极讨论,达成共识小组汇报实验结果并填写实验报告
4、小结可以看出声音强弱的不同与敲击的力度有关,力度大声音强,力度小声音弱通过硬币的弹跳幅度可以反应出鼓面的振动强弱,进一步关联声音的强弱直尺伸出来越短发出来的声音就越高,这时候直尺的振动速度太快几乎看不清;直尺越长,能观察到直尺的振动速度越慢越明显,同时声音会越低
5、通过上述实验,可以直观地感受到声音有强弱、高低之分评价标准能合作探究,达成共识在实验中能仔细观察操作与表达流畅熟练拓展活动按照课本的提示,制作水杯琴在弹奏过程中体会声音的强弱、高低变化,并仔细观察杯中水面的状态检测反馈
1、物体振动的越快,声音就越(),振动的越慢声音越()o
2、打鼓时,鼓面振动幅度越强,声音就越()学后反思方法现象发现敲鼓拨动直尺。