文本内容:
21古诗词三首第三课时籍\源时百标:
1.学习字词2理解词意,体会作者的思想感情
3.整体把握三首诗词的作者在表达方法上的异同4|R、‘重点难点重点.有感情地朗读《长相思》.体会作者的感情,揣摩作者的表达方法难点整体把握三首诗词的作者在表达方法上的异同・・・・・一・・・・一•…——・”・、M教学过程
一、复习导入前面我们学习了两首描写景色的古诗,谁能背诵给大家听?指名背诵《枫桥夜泊》和《山居秋暝》我们学习前面两首古诗时,运用了哪些学习方法,谁能说给大家听一听?读古诗、知作者、解诗句、想画面、悟诗情这节课,我们就请同学们运用这些方法来自主学习古词《长相思》如果遇到困难,同学间可以互相帮助,也可以请教老师
二、指导预习,培养学生的自学能力.出示自学提示1诵读全词,读准生字及语句2认读生字新词,识记生字3边读词,边根据注释理解意思4同桌交流.学生自学.汇报交流学习情况1读准字音2记忆生字3一字组多词
三、学词句,知词意.朗读词,读准字音自由读一小组读一齐读一指名读.知作者师生交流.理解词意,展开想象1朗读古词,结合注释,理解句意2整体感知
①作者在词中描绘了哪些景物,你能确定是哪里的景物吗?(山、水、山海关、风、雪、千帐灯边塞的景)
②你能体会出这首词中蕴含的思想感情吗?(表达羁旅怀乡之情).共同品悟山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯“山一程,水一程”说明了此时离故乡之远,行军之艰难“千帐灯”说明此行队伍人多意思将士们跋山涉水,向山海关那边进发夜里,将士住宿的千余座帐篷里都点起了灯读了这句诗,你能想象出将士们宿营的情景吗?(在这羁旅野外的深夜,顶顶帐篷,点点灯火,也算得上是一道特殊景观,足见将士之多,声势之浩大)作者在这样一个夜晚,会想到什么呢?(会想到家乡,想到家中的亲人,想到家的温暖)风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声“风一更,雪一更”说明夜晚天气变得更恶劣了,“故园”指故乡意思入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,没有寒风朔雪之声作者为什么会想到“故园”?他会想到故园的什么?(作者在风雪交加的寒冷冬夜里,一人在外远征,很自然就会想到自己的家乡,想到家中的亲人,想到家中的温暖舒适,想到与家人在一起的快乐)在第二句中,哪几个词最能表现作者的思乡之情?(“故园无此声”虽寥寥几个字,却把将士的内心世界袒露无遗,使作者的思乡之意自然酣畅地流露出来).这么优秀的一篇思乡之作,让我们记住它吧!(学生背诵)
四、再次品味三首古诗词这三首古诗词有什么相同之处?又有什么不同之处呢?(这三首古诗词所表达的情感不一样但表达方法基本相似,都是借助景物抒发情感)鼠株理板书\•MM•*•I—■»••••«•MW•••长相思纳兰性德身在征途心系故园一一思乡•一••一・•・一・一一一・・一…一….M教学反思j教学本课时,我按顺序一首一首地进行教学,有导有放采取了复习古诗的学习方法导入,从而引导学生用自学、汇报的方式进行学习学习三首古诗词时,我都注重引导学生理解诗意,想象诗句描绘的景象,体会作者借景抒情的写作方法指导学生有感情地朗读带领学生在诗中“走个来回”,从语言文字中来,再到语言文字中去让学生不仅学习、积累、感悟诗句,还学习诗人的写作及表达方法。