还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《牧场之国》教学设计教学目标
1、正确、流利有感情的朗读课文
2、能够准确找到作者描写的景物,体会荷兰之美,理解“这就是真正的荷兰”含义
3、体会动静描写相结合的好处教学重点准确找到作者描写的景物,通过文章理解“这就是真正的荷兰”的含义教学难点体会动静描写相结合的好处并运用教学流程
一、谈话导入上节课我们学习了《威尼斯的小艇》,在作者的动静态描写中感受了小艇在水中走,人在画中游的美,这节课我们再来学习一篇写景的文章(板书课题)请同学们齐读课题
二、检测预习通过预习我们知道牧场之国的国是指哪个国家(荷兰)没错,走进课文之前,老师要来检测一下大家的字词掌握怎么样1)字词检测眺望飞驰吆喝踢开(这组词属于什么词一一动词,没错,在文章中运用动词能够让描写事物更加生动形象,继续往下看)骏马仪态辽阔牲畜2)通过读文,我知道了荷兰是()(),也是()o看来大家都有认真完成预习任务,现在我们一起走进课文,课文中多次重复出现的一句话是什么?(这就是真正的荷兰)那这句话出现在第几到第几自然段呢?(2——6自然段),好,现在让我们走进2到6自然段,欣赏真正的荷兰看看那牧场之国的风景究竟有多美
三、默读课文,详细分析首先请同学们看第2自然段,默读课文,看默读提示,谁能来为大家读一读默读提示1)默读课文第2自然段,找一找这一自然段中主要描写的景物是什么?(牛)2)用直线画出作者描写景物的句子?(抓住牛的颜色、牛的样子来描写的一一描写了牛的哪些样子呢?一一专注吃草的样子,站着思考的样子,像贵妇一样仪态端庄的样子,似牛群家长无比威严的样子作者描写了牛的颜色和样子就是抓住了景物的特点来描写的一一在描写牛的样子时,作者运用了什么修辞方法呢?一一拟人,让学生直接说从中感受到什么)现在请同学们闭上眼睛,想象一下,在一条条运河两边,碧绿的一望无垠的草地上,放眼望去,众多的牛群,点缀着黑白相间的牛,有的牛群在低头专注的吃草,有的牛在站立不动的思考,有的牛像贵妇一样仪态端庄,有的牛像无比威严的家长,孩子们,你们有什么感受?(宁静、美好)这就是作者运用动静描写的好处,那动的是什么?静的又是什么?真就是作者笔下(一一真正的荷兰)3)现在我们来回顾一下刚刚的学习方法
①找到主要描写的景物?
②作者运用了什么描写方法?
③想象画面,体会感悟现在请同学们运用这种方法,小组合作学习剩下的3——6自然段,完成表格填写
四、小组合作,探讨分析时间到,哪个小组想来汇报?(投屏)(抓住的景物是骏马,运用了动静描写相结合的描写方法,动的是飞驰的骏马静的是辽阔无垠的原野,让我体会到了自由和无拘无束)在辽阔无垠的的原野上,自由飞驰的骏马让我们感受到了一一这就是真正的荷兰学生继续汇报(抓住的景物是羊、猪、鸡,运用了动静描写相结合的方法,动的是呼噜的猪静的是悠闲自得的绵羊,安闲的小鸡,让我体会到了安闲自得)一一悠然自得、安闲欣赏自己王国的牲畜们告诉我们一一这就是真正的荷兰(抓住的景物有牧民、晚霞、满载牛奶的船和车辆、灯塔,运用了动静描写相结合的方式,动的是行驶而过的车辆,挤奶的牧民闪着微光的灯塔,静的是金色晚霞的天空,沉睡的牲畜我体会到了和谐与安静)一一金色的晚霞之下,安静挤奶的牧民,沉睡的牲畜,微光的灯塔让我们感受了牧场傍晚的宁静祥和之美,这告诉我们一一这就是真正的荷兰现在从这幅美景的陶醉中回到课堂中来,这篇文章作者利用动静结合的描写方法为我们展现了一幅宁静、自由的牧场风光,现在让我们用这种学习方法,继续来欣赏另一番风景
五、拓展阅读利用刚刚的学习方法小组合作学习老舍《草原》。