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《紫藤萝瀑布》教学反思深圳市XX学校张静本节课我用了两课时第一课时以自读自学为主,先读课文初步感知,然后读宗璞的《哭小弟》,了解背景,为深入学习课文,准确理解作者思想感情做好铺垫,再反复读课文,自己解决简单问题,提出疑难问题第二课时,我分为三部分第一部分初读文本看花是花一一紫色的藤萝,第二部分再读文本看花不是花一一紫色的期许,第三部分悟读文本看花还是花一一紫气东来的力量,我设置了很多问题从哪几方面描写紫藤萝花用了哪些修辞手法描写顺序怎样哪些写景的语句精妙通过设置问题让学生发散思维,自主探究合作讨论,完成本课的目标对这篇课文深层次的理解,主要是靠了学生的智慧,但是如果老师在课堂教学中“不为学生的智慧和潜力的发挥创造条件,不为不同的学生进行选择提供可能”的话,那课堂上的“个人智慧”和“集体智慧”就无从体现了我总是先给学生一些时间看书预习、独立思考,再激发他们相互纠正、相互讨论、相互评价的热情,这样他们就会有话可说,并且从中学到一些自己没思考的东西,他们互相学习到的东西比从老师那里学到的东西要来得深刻还能改变学生期待老师最后给个正确答案的传统思维,形成这样的意识哦,这些答案都是我们想出来的,并不难呀!《紫藤萝瀑布》是作者宗璞在经过紫藤萝花之前的一段情感的历程,我们可以把这个情感归为两类,一是对花的情感,花是本文主要主要描写对象,用的是工笔二是写人,而写人的情感是放在历史的大背景中,主题句是“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话是写花和写人的汇聚处,作者认为,对于个体的人和花来说,他们的生命都会遇到这样那样的苦难,有些苦难像她的弟弟那样,是没办法挺过去的,但对于历史来说,它都穿行在险滩平原之间,它总是向前进的,个人要获得生活的意义,就要把个人的生命意义和一个国家一个民族的历史联系起来,虽然说个人生命会陨落,但因为在历史上留下了自己应有的一笔,后人的美好的生活里有他留下的痕迹,个人的生命就因此有了意义通过了解花的经历有利于学生了解作者一家的经历,对于本文的主旨了解就显得水到渠成了我班学生的语文基础比较扎实,思想很活跃,自己设置的课堂目标贴合实际,课堂设置的环节丝丝相扣,难度逐步提高,学生没有任何“压力”去欣赏这篇文章,甚至愿意主动去学习去思考孔子日:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者学习完课文之后,他们很激动,很乐意借用这篇课文的描写手法写自己感兴趣的景物因此我基本完成了本课教学目标,取得了较好的教学效果成功的同时,也存在一些不足,学生讨论很投入,有时没有听其他同学对文章句子分析的发言,只顾自己发表意见和看法,课堂有些乱“使学生学得更好”,这应该是一切教学形式的最终目的所在千万不要只顾让学生“自主”学习,追求形式上的课堂活跃,而乱了课堂,疏忽课堂老师的引导作用今后的教学道路还很漫长对于如何在调动学生积极性的同时更好的引导学生主动思考,兼顾课堂纪律我将会去摸索,去总结。