还剩25页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
四年级上册音乐教案(人民音乐出版社)第1课歌唱祖国这首欣赏曲目《歌唱祖国》是根据同名歌曲改编的铜管乐曲乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化乐曲由长度相等的两局部组成乐曲开场有一个气势豪迈、勇往直前的前奏,接着第一局部由最低的5以主和弦分解,不断向上跳进到乐曲最高音,好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象进展曲风格,很鼓舞人心第二局部,旋律富有歌颂性,和第一局部形成强烈的比照,表达人们对祖国的深情四十多年来,这首乐曲传遍了祖国大地,已成为独立自由新中国的象征中央人民播送电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开场曲1949年9月27日,中国人民政治协商会议第一届全体会议通过以《义勇军进展曲》为中华人民共和国代国歌1982年12月4日,第五届全国人大第五次会议作出决定,以《义勇军进展曲》为中华人民共和国国歌歌曲一开场就富有号召性和战斗性,乂给人以一种压迫感完毕句再现了进军号的音调,使歌曲更富有推动力这首进展曲在战争年代曾鼓励着亿万人民为争取自由解放去战斗现在唱着它,就会感到今天的江山来之不易,从而鼓励我们为保卫和建设伟大的社会主义祖国而努力奋斗《中华人民共和国国歌》第一课时教学目标
1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家,知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节,在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感
2、通过游戏初步感受“上行〃音阶教学设想
1、通过听教师讲述关于“国歌〃的故事等一系列活动,让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶,为下面《国歌》学习奠定根基和情感的铺垫同时,也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情
2、在游戏中初步感受“上行〃音阶,使学生更容易了解旋律上行的知识教学程序与策略
一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室谈话导入每一个国家都有属于自己的国旗,而且都很美丽今天教师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少
1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?
2、谁能告诉教师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢学生自由发言,畅所欲言
二、感受“上行〃音阶导入同学们真聪明,对于我们来说,国旗和国歌代表了整个国家的人民,国旗和国歌是我们身份的象征现在教师就奖励你们做一个游戏
6.小结同学们,现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了,我希望你们在十分钟里,不要追逐打闹,做一些有意义的活动,下而让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧!《大家来唱》教学目标
1、学会歌曲,并能与他人一起,有表情地演唱《大家来唱》
2、在口风琴的辅助下,演唱二声部歌曲教学重点借助口风琴学习高、低声部教学难点有感情的演唱二声部合唱教学过程
一、导入播放《假设幸福的话拍拍手吧》,学生边唱边做律动师今天我们在这么大的教室里上课,你们快乐吗那么就让我们一起拍拍手吧!一一播放音乐师从你们的歌声中,我感觉到了快乐;看到你们的笑脸,我感觉到了幸福就让我们带着这份快乐和幸福,开场我们这堂音乐课师刚刚这首歌我们大家一起演唱的,属于哪种演唱形式生齐唱师下面我们一起来听一听,这首歌属于哪种演唱形式它与齐唱效果有什么不同生二声部合唱使得音乐更丰富,情感更饱满低声部参加衬托了气氛师今天我们就来学习这首二声部合唱《大家来唱》进展板书
二、歌曲学习
1、进展高声部学习师这首歌出是“水城〃威尼斯民歌这首是描写孩子们课间快乐的活动现在我们再来听听带给你什么样的感受生快乐,优美?师想一想,这首歌是什么拍子的生说出是3/4师它的强弱规律是生强弱弱师试一试和我打一下指挥手势生自信的师现在让我们随着音乐,边哼唱边指挥准备好了吗,小指挥家们生师生随音乐,进展指挥师同学们看看谱子,我们一会在吹奏的时候应该注意什么呢生同学注意连音线的奏法,四分休止符,do到高音do八度大跳的指法,节奏吹奏要平稳等等师谢谢细心观察的学生,帮助别人是多么快乐的事情现在用你的口风琴吹奏一下高声部注意刚刚我们说到的地方生自由的进展吹奏练习,教师巡视指导师大家刚刚练习的很认真用心做事,我们就收获一个好习惯我们一起来吹奏一遍生吹奏高声部,进展检查注意提示过的重点强调一下师高声部旋律已经印在我们的脑子里了,现在你试着填唱一下歌词生学生自由的填词,教师巡视指导师现在我们试着唱一遍高声部生演唱高声部教师对出现的问题进展指导
2、进展低声部学习师刚刚我们说这首歌是二声部合唱,参加了低声部起到衬托的作用现在我们就来学习低声部师教师范唱低声部在演唱和吹奏的时候应该注意什么呢生找出与高声部不同的地方师多听他人建议我们会少走弯路,现在运用你手中的乐器进展吹奏学习生自由的进展吹奏练习,教师巡视指导师看到大家的进步教师真快乐生学生齐奏二声部教师对出现的问题进展指导师现在你试着填唱一下歌词注意一字多音的唱法,
4、7的音准生学生自由的填词,教师巡视指导师现在我们试着唱一遍低声部(可以找两名学生用口风琴伴奏)生演唱低声部教师对出现的问题进展指导
三、进展二声部合唱
1、分声部后,再次听一遍全曲,找出自己的声部
2、用口风琴带着两个声部,进展初步的合唱(先一组吹奏,再几个人吹奏)要求声部之间互相倾听,声音和谐,统一声部均衡的演唱全曲注意声音的衬托作用合唱的力度强弱比照,可以充分表现合唱的情节
3、轻声,进展二声部合唱要求集中注意,自己唱一个声部,耳朵听另一个声部,使自己声音融合在集体声音中间
4、完整的演唱
四、总结师合唱是一门艺术可以美化我们的心灵,扩大我们的知识视野,陶冶我们的情操我愿和大家乘着歌声,走进合唱的艺术殿堂让我们在歌声中完毕生学生完整的演唱全曲第4课甜梦教材简析弦乐四重奏《小夜曲》是海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章乐曲分为两个局部这首小夜曲色彩明朗、节奏轻快、旋律优美,具有典雅质朴的情调,深受人们喜爱此曲也背改编成管弦乐去、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲大提琴曲《梦幻川I》,是德国作曲家舒曼创作的一部名为《童年情景》的钢琴套曲套曲共有13首曲子,从不同的角度提醒了儿童纯真的心灵此曲是套曲的第七首,为单主题的三段体构造这段音乐的旋律温馨甜美和声纯朴厚实,听来令人神往歌曲《愉快的梦》是一首优美抒情的儿童歌曲,它描绘了儿童梦中神奇的景象,同时也反映出他们对生活、对自然风光的认知和理解歌曲具有摇篮曲的特点,6/8拍,速度较慢,节奏平稳,无太多的变化,表现了恬静、悠闲的意境歌曲《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲,具有鲜明的地方色彩歌曲由四个乐句组成节奏基本一样音调抑扬起伏,优美流畅,勾勒出一幅月夜美景给人以亲切、温馨之感学情分析本课除了让学生感受抒情优美的音乐外,重点是对旋律进展的特点作进一步的了解和学习,并初步接触调式〃,能够完成教材上的练习《愉快的梦》
一、教学内容
1、欣赏《月亮月光光》
2、唱《愉快的梦》
3、采集与分享有关梦的诗歌,歌曲
二、教学目标
1、通过听赏《月亮月光光》,演唱《愉快的梦》,使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦,感受乐曲的情绪变化,培养丰富的音乐想象力,
2、能用自然柔美有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境
3、通过采集有关梦的资料,和创编等多种形式,让学生进展体验实践活动,并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力
三、教学重点、难点
1、激发学生的学习欲望,使他们能展开丰富的想象,在宁静、梦幻般的意境中用自然柔美和谐的声音演唱歌曲
2、引领学生乐于参与表现,乐于创造,勇于表现自我
3、了解6/8的含义及强弱规律
4、歌曲力度、情绪、声音的处理
四、教学过程〔一)、组织教学放歌曲《愉快的梦》的伴奏音乐,教师带着学生律动走进教室(设计意图为后面的歌曲学习和肢体打节奏作铺垫)〔二)、欣赏歌曲《月亮月光光》
1、猜谜语明天日全食(打一字一一月)师小朋友,让我们先来开动一下脑子,活泼一下思想,教师请你们来猜个谜语
2、听歌曲师接下来我们就是来听一首有关月亮的歌曲,听完了说说你听到了什么生听后发言师有些小朋友可能没听懂,听不懂没关系,因为啊这首歌曲是根据台湾童谣改编的合唱歌曲《月亮月光光》,它中间有用闽南方言唱的,让我们一起来看一看,读一读这首台湾童谣月亮月光光,起厝田中央,树仔橄花开香,亲像水花园月亮月光光,照入房间门,新被席新蚊帐,要困新门床月亮月光光,照到大厅门,糖仔饼摆桌上,爱吃三色糖
3、解释一下闽南语中有的字的含义厝家、房屋的意思,起厝田中央在田中间盖房亲像水花园好似美丽的花园
4、说说感受师好,现在你了解了意思,那请你说说有什么感受
5、再次欣赏歌曲师让我们再次感受一下这种恬静幸福,月光融融的安静意境
6、七嘴八舌来说梦师听着这首歌曲让你想干吗生睡觉师好,既然你们有这个想法我就满足你,让你在这节课上休息一下,睡一觉可是俗话说天下没有白吃的午餐我可是要回报的,请你把做过的最美好的梦告诉我师好了,醒醒啦!通过我刚刚的观察,发现每一组的同学睡觉是各有特点有的小朋友睡的很香,晚上睡觉一定很乖;有的肯定做到好梦了,在咯咯的笑呢;还有的同学晚上睡觉我估计他们喜欢踢被子好现在可以把你的梦告诉我了
(三)学习歌曲《愉快的梦》
1、欣赏歌曲师:教师这有一位日本小朋友做了个梦,我们一起进入她的梦中,听,她梦里都有什么(第一次欣赏歌曲,让学生说出梦里有什么,学生通过;
2、跟录音演唱;师:让我们乘上梦之船,一起到美好的梦境中去遨游吧;
3、学习歌曲;师这个小朋友梦中的大海是若何样的是波涛汹涌的;平静的海水在慢慢的荡漾,好,那我们来表现一下安静;师现在平静的大海上出现了一条船,船在海面上飘荡;师:是梦中平静的海面,你们的波浪太大了,小船可是;师当他在平静的海面上遨游的时(第一次欣赏歌曲,让学生说出梦里有什么,学生通过听和说对歌词进展浅意识的熟悉)
2、跟录音演唱师:让我们乘上梦之船,一起到美好的梦境中去遨游吧!(展示愉快的梦动画,让学生跟唱,感受歌曲意境,更进一步熟悉歌词)
3、学习歌曲师这个小朋友梦中的大海是若何样的是波涛汹涌的还是风平浪静平静的海水在慢慢的荡漾,好,那我们来表现一下安静的大海(哼唱歌曲前半局部)师现在平静的大海上出现了一条船,船在海面上飘荡我们来表现一下船(参加歌词)师:是梦中平静的海面,你们的波浪太大了,小船可是要被掀翻的师当他在平静的海面上遨游的时候,突然他看到了(椰子树、小矮人)好,我们来唱一遍师那这时候他的心情是若何样的(快乐、惊奇),那我们一起用你们说的快乐、惊奇的声音来演唱一遍师:你们唱得很好,前半局部是深沉而神秘的,后半局部是小朋友对新奇美好事物的向往和追求,我们合起来演唱一遍师:瞧我们的梦之船又来到了美丽的夜空这时候他看到了什么?(金星城市村庄)师:让我们把这种心情用歌声表现出来.
4、了解6/8的含义及强弱规律师:梦之船在海上飘荡在夜空飞翔这种摇荡的感觉你觉得他和那种拍子很相似?师:我们一起来看一看这首歌曲是几几拍的.(多媒体出示)师:根据他的强弱规律你能给他创编一种声势动作吗?师:真不错让我们把他加到歌曲中去试一试.
(四)展开想象,拓展延伸
1、交流收集到的有关“梦〃的诗歌师你知道那些有关“梦〃的诗句吗生互相交流师不知道没关系,我们可以自己来做诗,你们都可以成为小诗人!昨天我做了一个梦,可是今天早上醒来就是若何也想不起来做的什么梦了,你们有没有这样啊所以我灵机一动做了一首诗小朋友听听教师写的好不好.师梦像一条小鱼,在水里游来游去,想捉住它却又游走了;梦像一滴雨,从天上落下,像捧住它,却己经着了地;梦一一还像什么你能不能来做一首!师我们做了这么多诗,你有没有发现梦是若何样的(空洞的、虚无飘渺的)那,请你来表现一下梦的虚幻
五、总结
1、播放《我的未来不是梦》师梦是飘渺虚无的,可是梦想却是我们前进的动力教师有一首歌送给你们
2、总结我想对你们说的一句话就包含在了歌曲里,我想对你们说一一,恩,是“你们的未来不是梦〃,你们要说一一“我的未来不是梦〃!好,在说一次师每个人都要有一个梦想,每个人都要为梦想而努力,只有这样,理想才会变为现实,美梦才会成真我们的美梦就到此完毕了,请你们把窗帘拉起来吧!
3、放飞理想师教师为每一同学准备了一张彩色纸,在旁边的抽屉里,请你拿出来叠一只梦想之船,一起放飞你的理想吧!《月亮月光光》教学目标.能有想象地去欣赏童声合唱《月亮月光光》,感受歌曲抒情、恬美的意境,并用语言或肢体表达出来.通过欣赏体验描写“月夜〃的音乐带给人们的美好意境教学重、难点.能根据音乐内容展开想象,感受歌曲情绪.能分辨不同音乐的不同情绪教材分析《月亮月光光》是根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲歌曲为五声宫调式,旋律进展近似民歌的音调八小节的音乐可分为四句,四句中除音调起伏多为级进移位变化外,四句的节奏是完全一样的在慢速度中,每句均为级进弱起,创造了一个温和、深情的气氛,表达了儿童对家乡的深厚感情同节奏的二重唱,多为三度、四度音程,和声效果融合、协调,好似在用家乡的语言、甜美的歌声,赞美得意的家园教学过程
一、导入新课.今天教师给大家带来了一首非常好听的歌曲听完之后说一说,歌曲给你带来若何的感受.歌曲中都描绘了哪些画面,你能听出来吗教师说宁静的夜晚,一轮明月挂在天空,银色的月光照耀着大地,照在散发着泥土芳香的田野上,照在波光粼粼的水里,还照在人家的大厅前、房门上.教师小结同学们说得真不错,这首歌曲确实和月亮有关,歌名就叫《月亮月光光》
二、欣赏歌曲.介绍歌曲这是一首根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲,所以歌词里运用了很多台湾的当地方言,我们先来看一看同学们都能理解吗有什么不懂的地方吗起厝田中央——在田中间盖房子亲像水花园一好似美丽的花园.完整地聆听童声二重唱《月亮月光光》要求同学们闭上眼睛,一边安静地听,一边想象从歌曲中听到的景象歌中所唱到的一些景物应在什么位置然后请学生.上讲台将教师的图片作摆放,以符合歌词描绘的情景,或将基本的摆放方位讲解给同学们听.再次聆听《月亮月光光》,小声跟唱,感受歌曲情绪是优美还是欢快请同学答复歌曲所表现出来的基本情绪
三、比照欣赏.导入表现月亮的歌曲,除了宁静优美,还有其他风格《宝莲灯》大家看过吗里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓玛演唱的,表现人们朝拜月亮的情景听一听,它的情绪又是若何的呢仿佛看到了什么想到了什么.学生初听音乐,答复以下问题.师刚刚有同学说,音乐非常热烈欢快,有人在敲鼓、有人在跳舞那他们是不是没有节拍地在乱跳呢生他们是跟着音乐的节奏,跟着鼓点在跳舞.讨论他们的望月节到底是若何的呢.复听音乐《望月节》,让我们跟他们一起跳一跳吧.今天我们欣赏的两首歌曲都是描写月色的,听完后你有什么不同的感受吗说给同学们听听学生随意发言
四、课堂小结通过欣赏歌曲《月亮月光光》和《望月节》,我们知道了有月亮的夜晚是安静、恬美的,也可以是神秘的、热烈的还可能是若何的呢有兴趣的同学可以课后再去了解一下第5课童心《荡秋千》教学目标
1、学唱歌曲《荡秋千》,引导学生用欢快活泼的情绪,有感情地演唱歌曲,表现这充满朝气,欢乐的童心世界
2、通过节奏拍击和训练,使学生掌握歌曲中的节奏难点
3、在学唱过程中了解信佬族歌曲欢快的情绪,并通过各种方式表现出来教学重点与难点
1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好;两处的大跳要唱准;八分休止符要断开
2、通过各种教学手段和方法,指导学生掌握歌曲中的典型节奏型,引导学生学习歌曲处理教学过程
一、组织教学播放《爱我中华》背景音乐,让学生在欢乐的气氛中开场本堂课的学习师刚刚大家听到的这一首《爱我中华》唱的是中国一共有56个民族,其中少数民族就有55个我知道大家课外知识都很丰富,那么,你知道哪些少数民族呢
二、走近信佬族.教师最近也去了解了一个非常神秘的民族,它是出示伤佬,并标注拼音.你知道偿佬族吗伍佬主要居住在去南贵州广西等地,现有四十三万人你想不想跟着教师的步伐再去深入了解下信佬族呢
三、节奏练习我们迈着轻盈的步伐走进传佬族全体起立,跟教师一起轻轻地走XXXXXlx.xXXX-请听第三条有什么特点迅速停顿,在音乐中,迅速停顿用什么符号一一休止符第一条节奏附点四分音符、后十六分音符;第三条节奏迅速停顿;
四、歌曲学习;
1.我们走啊走,走啊走,来到了伍佬族的村庄,一进;伍佬族小朋友非常热情邀请我们也参加到他们的队伍中;播放歌曲《荡秋千》;学生随音乐晃动手臂,教师请个别同学上台荡秋千
2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的,现在;这里有四条旋律,现在教师来唱一唱,请你听一听,我;
3.跟唱四个曲调第一条节奏附点四分音符、后十六分音符第三条节奏迅速停顿
四、歌曲学习.我们走啊走,走啊走,来到了信佬族的村庄,一进村子,就发现有很多小朋友在一一出示图片荡秋千,他们呀荡得非常的快乐,一边荡还一边唱歌伤佬族小朋友非常热情邀请我们也参加到他们的队伍中,现在请我们的小朋友一起来荡一荡秋千我请表现最好的同学上台来表演一下播放歌曲《荡秋千》学生随音乐晃动手臂,教师请个别同学上台荡秋千.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的,现在我就来考考大家的耳朵灵不灵这里有四条旋律,现在教师来唱一唱,请你听一听,我唱的是哪一条,用手指迅速地表示.跟唱四个曲调,注意附点四分音符,休止符、低音连起来唱歌谱,并跟琴唱一唱.刚刚我们唱的旋律就是传佬族儿歌,荡秋千的曲调既然来到了传佬族,怎能不学学信佬族的儿歌呢这首荡秋千是四二拍的歌曲,二拍子的强弱规律,强弱,我们一起边听歌曲边挥拍,并找一找,哪两句的歌谱是一样的第二句和第五句第三句和第六句唱谱.现在教师给这首歌曲加一点点变化,请你仔细听,在哪里有了变化,当听到这个变化的时候,迅速地用手表示加哟哟在后面是二分音符的地方加了哟哟,这两个哟哟,唱的要有弹性师生合作生加哟哟.在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音唱一唱第二句,如果这样唱1不加休止符)哪些地方表现了秋千从高荡到低.跟琴唱全曲,重难点指导.跟音乐唱全曲,手臂荡起来
五、修佬族舞蹈学习跟歌曲一起来三个动作
六、表演歌曲.加哟哟.铃鼓.舞蹈
4.荡秋千《童心是小鸟》教学目标
1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪
2、表演《童心是小鸟》,体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进展创作表演教学重点与难点三四拍节奏、附点节奏、休止符教学准备多媒体课件教学过程
一、创设情境,激发兴趣同学们,今天教师给大家带来了一首诗,听教师读一读,生听赏我把小树苗栽到春天的故事里;我把小蜻蜓送回夏天的目光里;我把小鸽子放飞在秋天的歌声里;我把小雪人堆在冬天的童话里;童心是小鸟,羽毛很美丽;飞来飞去在四季的怀抱里;飞来飞去在四季的怀抱里师你们也想读一读吗师同学们的声音真好听,我想,如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符,再用动听的声音唱出来,那一定更美(听录音范唱)(一遍)
二、参与学习,感受体验
1、听录音范唱,感受歌曲情绪师歌曲带给你若何的情绪生欢快,活泼师大家从歌词中发现,在四季里,“我〃都和谁成了好伙伴呢小树苗,小蜻蜓,小鸽子小雪人
2、师大家看一下,这首歌曲是几拍子的生三拍子师教师可以这样表示三拍子和它的强弱规律,想一想,你还可以用什么方法
3、教师跟伴奏范唱师现在你们就是挺拔的树苗,得意的蜻蜓,活泼的鸽子,善良的雪人,随着音乐用动作来表现你们的形象,好吗(师范唱,学生做动作)
4、通过聆听,谁能找出歌曲中节奏一样的乐句或旋律相似的乐句一开场四个乐句是很对称的排比句,节奏基本一样,里面的附点音符和休止符使得旋律欢快,跳荡,表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情歌曲中有没有情绪的变化第二段的旋律优美舒展,更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情跟琴演唱,解决难点
5、歌曲学唱,表现歌曲
(1)同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲师同学们演唱时觉得哪句对比难提出来,让大家来共同解决(师提出缺乏,示范)请同学们跟着教师的琴,唱一唱这首歌曲
(2)师童年快乐吗你感觉唱到哪儿最能表达这种快乐那么唱到这局部,力度应若何变化(强一些声音应该若何表现充满朝气用你们的歌声让我们分享这份快乐吧童年有了小伙伴,所以有了很多快乐,若何用声音表现你的伙伴声音是愉快的用好听的歌声告诉你的伙伴你是这样喜欢他
(3)师让我们一起来享受快乐、享受童年师生分成四组,分角色演唱
(4)多种方式演唱歌曲,如领唱与齐唱,接唱等
(5)瞧,教师把小伙伴们都请来了(歌曲动画,学生跟唱)
三、教学延伸,创作表现
1、教师想问大家一个问题为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢生讨论答复把童心比做小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束(听《童年的回忆》,看童年的画面)师同学们优美的歌声让教师仿佛回到了美好的童年,小鸟在空中自由的飞翔,同学们的歌声在上空快乐的回荡,在小鸟一样快乐的年龄,大家都有过哪些快乐的事情教师带你们一起来回忆
2、说一说,编一编(说童年趣事,创编歌词)师谁来说说自己的童年趣事生说师同学们能不能以童心是小鸟为题,把自己的童年也写成一首诗唱出来呢四小组每组想一句,商量商量(生开场创作)课件出示放飞在春天的天空里送回夏天的池塘里埋在秋天的泥土里请到冬天的阳光里师同学们表演的非常精彩!通过我们演唱《童心是小鸟》这首歌曲,希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然,更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心(播放伴奏演唱歌曲)第6课水上的歌教材分析歌曲《划龙船》这首民歌非常生动地表现了赛龙船的热闹场面歌曲采用一领众和的演唱形式,旋律刚毅有力,音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合,并以男声一领众和的形式演唱,具有粗暴豪迈的性格特征,因此从民歌体裁来说,它带有号子的属性管弦乐组曲《水上音乐》是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写它是组曲中的第六首《坚决的快板》快板,3/2拍主题A带有鲜明的号角性特点,辉煌而灿烂,表现了歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲歌曲富有童趣地抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情歌曲为2/4拍、歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲,作于20世纪50年代中期,是一首优秀的二声部童声合唱歌曲,曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖,至今仍传唱不衰歌曲曲调优美抒情,娓婉动听,富有诗情画意,它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上,划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景学情分析通过学习,能够体会音乐与自然的关系;能够准确区分演唱形式;但两声部合唱及曲调填空创作,有一定的难度《小螺号》教材分析《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代,歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来,受到人们的喜爱歌曲为带再现的单三部曲式第一乐段四个乐句,每个乐句四个小节,每个乐句的前两个小节都运用了XXX|XXXX的节奏,欢快、活泼,独具特色第二乐段同第一乐段形成了鲜明的比照,节奏舒展,由四个乐句组成,节奏型一样,每个乐句的最后一个音延长了三拍半
1、戏规则教师在黑板上画一个个台阶,旁边出示
15、
1、
3、5教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高,要求学生按照音高把这些音填到台阶上
2、边唱边用手势感受音高行进方向
3、教师小结“上行音阶〃
三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师很好!那在刚刚大家提到的《国歌》中也有这种“上行〃的音阶,教师请你们找找是哪些句子学生听完后答复
1、学生唱唱“起来、起来、起来〃这句话的歌谱
2、想一想为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?
3、教师用渐强的力度范唱一遍,上行时力度有什么变化出示渐强记号
4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来直接感受歌曲意境教师小结作者作曲意图
5、师那你们知道国歌的作者是谁吗谁作词谁作曲
6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗请举例并唱几句
四、介绍《中华人民共和国国歌》
1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景师《义勇军进展曲》的创作背景此歌作于1935年,是影片《风云儿女》主题歌聂耳在谱曲前,也因受敌人迫害即将离国,在去日本前写成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回这首歌在影片中一唱出,立即产生巨大影响在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用
2、聆听国歌的其他三种形式独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本[在线观看师好,同学生了解了国歌的背景,下面我们来听听不同版本的国歌,并谈谈当国歌响起时你想到了什么学生观看、畅所欲言
五、小结师今天,我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征,是民族的心声”起来!起来!〃,这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角,也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号让我们歌唱祖国,祝福祖国吧在《歌唱祖国》的歌曲中完毕《采一束鲜花》教学目标
1、围绕本单元“妈妈的爱〃主题,增强学生对妈妈的情感,认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱
2、通过聆听及演唱,感受力度记号在歌曲中所起的作用
3、用轻柔的声音演唱歌曲教学重点能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲教学难点
1、进展标注力度记号的练习
2、唱准弱起小节教具歌片节奏卡片多媒体教学过程仿佛在模仿悠长的螺号声,也好似在我们的面前展现出了宽阔、蔚蓝的大海,使我们的心情豁然开朗第三乐段是第一乐段的完全再现最后在欢快的情绪中完毕在演唱方面,要引导学生分辨两个乐段的不同情绪第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱,训练学生均匀的呼吸和清晰的吐字第二乐段的气息要长,并能够保持,以免在唱长音的时候音准容易发生向低偏离的现象做到在问题中解决问题,起到学以致用的效果教学目标
1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》
2、引导学生通过对音乐要素的感知,感受和体验音乐的情绪,联想音乐所表达的意境,运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性
3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力教学重点指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》教学难点指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式初步培养合唱的基本技能技巧教具录音机、歌篇、小螺号、打击乐器、素材磁带、琴教学过程
(一)组织教学师生问好
1、播放《小螺号》伴奏音乐,学生踏着音乐的节奏进;
2、师生歌唱问好;[设计理念]音乐教学要以音乐审美为核心,通过音乐;
(二)创设情景音乐模仿;
1、播放海浪声录音师问你听到了哪些声音(海浪;
2、你能模仿这些声音吗指名分别模仿;A指导学生模仿螺号声(参加适当的动作模仿)鼓励求;B指导学生用动作、声音模仿海浪,可以分组进展,师;[设计理念]兴趣是学习音乐的基
1、播放《小螺号》伴奏音乐,学生踏着音乐的节奏进教室,然后教师带着学生随音乐做律动
2、师生歌唱问好[设计理念]音乐教学要以音乐审美为核心,通过音乐律动的方式增强学生的审美体验,引导学生用肢体语言感受音乐情绪的变化
(二)创设情景音乐模仿
1、播放海浪声录音师问你听到了哪些声音[海浪声、海鸥叫声、螺号声),师听到这些声音使你联想到了什么地方(出示挂图)
2、你能模仿这些声音吗指名分别模仿A指导学生模仿螺号声(参加适当的动作模仿)鼓励求异思维,出示曲谱指导视唱后再模仿B指导学生用动作、声音模仿海浪,可以分组进展,师模仿后出示曲谱指导视唱,启发学生用什么方式表现海浪的此起彼伏(用轮唱的形式)[设计理念]兴趣是学习音乐的基本动力,教师应有机地整合教学内容运用生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣因此,这一环节我首先用音效创设情境,将学生引入海天一色的美丽意境,继而启发学生分别模仿螺号、海浪、海风、海鸥的声音,激发了学生参与音乐模仿和实践活动的积极性,并在模仿中培养了学生基本的轮唱技能,实现了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程
(三)音乐游戏感受音乐
1、师用拍手的方式为这段音乐伴奏(第一遍)学生模仿[第二遍)
2、随着音乐做游戏规则和教师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向,注意每乐句教师的动作变化,请你来模仿然后数数共有几乐句感受乐曲的速度[设计理念]重视音乐实践活动,在生动形象的活动中使学生充分感知音乐要素1速度、情绪、乐句),为歌曲的表现奠定根基
(四)感受音乐新歌教学
1、师导言今天教师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》
2、初听引导学生用动作感受儿拍子
3、复听学生随之哼唱,指导学生通过律动表演来感受歌曲情绪的变化并告诉学生歌加有三个局部,有两个局部是一样的,你能听出来吗
4、再听问按照什么顺序演唱DC反复记号的应用,介绍带再现的单三部曲式ABA
5、教唱歌曲采用听唱法,指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字,能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用
6、歌曲处理启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱,第二乐段气息要长,并能够保持,有感情地演唱
7、男生唱,女生参加拍手伴奏,男女生再对换[设计理念]音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的根基,开展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之中因此,这个环节我引导学生每一遍都带着不同的问题去感受歌曲,增强音乐感知力,尤其是在歌曲学习中启发学生运用动作表演来感受并表达歌曲情绪的变化,增强了审美体验和音乐表现力[五)表现音乐合唱训练
1、师为A段配以伴唱,引导学生用听唱法学习
2、随范唱磁带师带着学生演唱A段的伴唱
3、启发学生讨论B段应该用若何的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情(轮唱或其它的方式)并指导演唱
4、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景,启发学生还可以模仿海边的哪些声音(如海鸥的叫声、海风的声音等)并能用合唱、表演的方式表现歌曲《小螺号》[设计理念]音乐课的全部教学活动应以学生为主体一一面向全体学生,师生互动,以审美为核心,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置《新课标》中指出要加强合唱教学,培养群体意识及协调、合作的能力,合唱教学可以从轮唱开场,逐步过渡到多声部合唱因此,这一环节在完成歌曲的根基上,鼓励学生大胆尝试,启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪师生共同以声音模拟、动作表演、丰富的演唱形式,体验并表现美好的音乐意境,培养学生的音乐表现力、创造性思维能力和对音乐艺术的热爱之情
(五)小结生活中处处有音乐,希望同学们在音乐的世界里感受到《让我们荡起双桨》教学目标
1.通过学习歌曲,能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲
2.通过歌曲的学唱和背景知识的了解,使学生们感受到祖国给他们带来的幸福教学难点弱起节奏、附点节奏和前倚音的正确演唱教学重点初步了解影视音乐的涵义教学过程
一、导入课堂师在上课之前,我想问问同学们都看过那些电视剧或电影呢生(《女人心计》、《潜伏》??)师大家除了关注影视作品里的剧情和人物以外,有没有注意到里面的音乐呢生(有/没有)(都有哪些呢)师今天,我们一起来学习第五单元影视音乐那现在教师放两段音乐,大家来听一听,同学们猜猜是那两部电视剧里的生(《水浒传》、《大长今》)师那大家都是在那里听到这些音乐的呢生(电视)师影视音乐就是通过电视这个媒介传播,乃至远远流传这两首歌都是影视作品的片尾曲,而在影片开场播放的音乐叫做片头曲,还有一种音乐,是随着故事情节的开展而穿插在影片之中的音乐,大家知道,这种音乐又叫什么呢生(插曲)
二、新课导入师接下来,教师想再给同学们听一首流传至今的老歌,这首歌同样也是影视作品的插曲,相信通过学们一定听过,我们先来听一听这首歌曲(播放音乐、学生不唱)师大家知道是什么歌吗生(《让我们荡起双桨》)师今天教师就带大家一起来学习这首歌大家把书翻到第26页这首歌,是电影《祖国的花朵》的插曲,因为电影拍摄的年代对比长远,你们很多同学可能不太了解你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈应该都看过这部电影,回去可以问问他们《祖国的花朵》是新中国第一部正面反映校园生活的影片,影片通过一所小学五年级学生之间共同进步的故事师刚刚教师发现好多的同学都已经会唱了,那我们现在跟着录音把这首歌唱一遍好吗生〔好)
三、歌曲学唱师现在就跟着教师的琴声一起唱这首歌(教师边弹琴边唱,学生.跟着教师后面唱)生(学生跟唱)师同学们唱得真好,在乐谱的最后四行是合唱局部,但是我们今天只唱第一行主旋律同学们看看乐谱,乐谱中有这样三个小节,同学们看看有什么一样的地方呢生1都有休止符)师那休止符在这一小节的那个地方呢生(最前面)师这个休止符在这一小节的第一拍上,那这一拍是强拍还是弱拍呢生(弱拍)师那强拍被休止了,从弱拍起,我唱的时候应该注意什么呢生(空拍、轻唱)师乐谱中还有这样一些小节,谁能告诉教师这是什么节奏生(附点节奏)师在乐谱的那些地方还出现这样的小节呢生()师在乐谱中还有一个装饰音,大家找一找在哪里出现了生(波浪)师这个装饰音叫作前倚音,跟着教师的把这装饰音唱一唱生(学生跟琴唱)师现在我们跟着音乐完整的唱一遍(播放音乐)生(学生跟音乐唱)师教师觉得!同学们在唱的同时啊有这样儿个地方唱地并不是很到位!乐谱中出现了多出一字多音地方,跟着教师琴把这些地方唱一唱生(学生跟琴唱)师乐谱中除了出现了一字多音,那有一音多字的地方吗生(天的、悄悄的、安排、幸福的)师跟着教师琴唱一唱生(跟琴唱)师那我们现在跟着音乐再唱一遍
四、歌曲分析师歌曲唱完了,现在来让我们看看这首歌产生在一个若何的环境之下当年影片中的小朋友用若何的方式演唱这首歌的呢大家一定要仔细看呦!(播放视频)生(划船合唱、独唱)师那一段是合唱,那一段是独唱呢生;(第一段是合唱,第二段和第三那段是独唱,高潮的局部是合唱!)师那大家想想一想,我们刚刚看到的画面和书上的歌词又有什么联系呢让我们再来看一遍(分段播放)师歌词与画面有什么一样的地方呢(播放第一段)分别有几个小朋友要来演唱的呢那他们的心情又是若何的呢(播放第二段)从小朋友脸上洋溢的笑容,你们能看出他们当时的生活是若何的呢(播放第三段)生(歌词所唱的与画面上看到的一样)师曲作家呢,为了让音乐能更好地配合影片故事情节的开展,和影片中人物情绪的变化充分利用镜头语言,来抒发了内心情感,这就是影视作品插曲的一大特点师那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲,你;师那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起;师同学们知道吗,影歌作品里的插曲除了带有歌词的;第7课祝你快乐;《幸福拍手歌》;一.教学目标;
1.用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲
2.学生能够自;
1.带上动作演唱歌曲;
2.掌握附点音符的节奏,并能够清晰的吐字三.教学;感受音乐中欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语师那同学们刚刚看了影片中的小朋友演唱了歌曲,你们觉得我们应该带着若何的心情去演唱呢生(愉快、快乐)师那我们也带着这样的心情跟着音乐再把这首歌一起演唱一遍吧!(播放音乐)师这首歌的作曲家刘炽不仅写了《让我们荡起双桨》,同样也为其他的影视作品写了不少优秀的歌深受人们的喜爱,接下来呢,再给同学欣赏两首歌曲!(播放《我的祖国》、《英雄赞歌》)师好听吗生(好听)
五、课堂总结师同学们知道吗,影歌作品里的插曲除了带有歌词的以外,还有一局部是不带歌词的,下节课,教师将会带大家去欣赏一些不带歌词的的影视插曲,这类的插曲又会给我们带来若何的感受呢!今天的课就到这里,下课!第7课祝你快乐教材分析吹奏乐《祝你快乐》,是一首铜管乐合奏曲,乐曲热情欢快、充满朝气,给人以轻松、快乐的感觉此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容弦乐曲《生日快乐变奏曲》是德国作曲家彼得•亨德里克创作的以《生日快乐歌》为主题的弦乐四重奏此曲由主题和分别模仿了不同的作曲家以及不同的舞曲音乐风格的变奏组成第一次变奏是莫扎特的清新、典雅的风格,第二次变奏是贝多芬谐谑的小调风格,第三次变奏是有着浓烈舞蹈感的西班牙探戈风格,最后一次变奏是一段有着浓烈吉卜赛风格的匈牙利查尔达斯舞曲歌曲《幸福拍手歌》是一首日本的儿童歌曲,4/4拍,大调式歌曲的速度较快,情绪活泼,节奏紧凑弱起节奏和附点八分音符的运用,使得歌曲生动有趣,游戏性强歌曲《阳光牵着我的手》的歌词十分精炼,含意深刻,它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚决信念歌曲为2/4拍,二段体构造学情分析四年级的学生,已经掌握了一些基本的音乐知识和基本技能,但对于用歌声来诠释音乐的内容、表达情感还有待提高特别是二声部演唱,才刚刚接触,所以本学期的学习重点在二声部的演唱上,要加大练习的力度,争取二声部的和谐统一另外,音乐的创编也是本学期的主要任务《幸福拍手歌》一.教学目标.用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲
2.学生能够自信的有表情的加上动作演唱
3.能准确的演唱连续的附点节奏
4.创编歌曲,激发学生的创造力二.教学重点.带上动作演唱歌曲.掌握附点音符的节奏,并能够清晰的吐字三.教学难点感受音乐中欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪四.教学过程.组织教学,师生问好
2.导入新课师同学们好!今天我们用一个新的方式来问候,好吗教师拍一下手,同学们拍两下师同学们表现得非常好,接下来教师给大家看一张照片,看到这张照片同学们感到了什么师同学们都很聪明,这张照片就是幸福的一家有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉,奥特曼打小怪兽不同的人对幸福的定义是不一样的,那么你们觉得什么是幸福呢生畅所欲言师:那么你们现在觉得幸福吗你们用刚刚拍手的方式来告诉我,如果感到幸福就拍拍手好吗师:接下来让我们听一首歌,看看这首歌是若何表达的,演唱的时候应该是若何的心情呢生:欢快的,快乐的,活泼的师同学们答复得非常好,为什么会轻松愉快呢是因为这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快!师:好,那接下来我们一起来复习复习附点节奏和我们学过得音符看看谁反响最灵敏师同学们都很聪明,现在翻开书,给同学们两分钟的时间按节奏读一遍歌词,注意空拍的时候我们按照书上的指示来做师同学们读的很好,那现在我们跟随音乐小声跟唱一遍吧,注意节奏噢!师:好,下面由我伴奏同学们边唱边做动作,好吗师同学们唱得真好,歌曲中用了三种方式来表达幸福,请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感和心情呢让我们自己当一回小小作词家编创一段歌词,然后用歌声及动作来表现欢快的情绪,五分钟后看看谁最牛!师:恩,看来同学们都在很用心的思考,很不错五.小结师同学们,快乐的四十分钟马上就要过去了,最后让我们在歌声中完毕我们的音乐课好吗(师生共同完成歌曲)《阳光牵着我的手》教学内容歌曲《阳光牵着我的手》;欣赏《彩桥架到台湾岛》教学目标
1、通过学唱歌曲《阳光牵着我的手》理解歌词的精炼,含意的深刻,体会新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚决信念
2、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》音调,感受歌曲活泼、轻快的情绪,海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情教学重点掌握呼吸记号,和“f〃的意思,使其在音乐表现中强化感染力教学难点附点四分音符和空拍的唱法授课类型新授课教学过程
一、组织教学
二、欣赏《彩桥架到台湾岛》
1、出示挂图师同学们,图上画了什么?(彩虹)师导入”对,这是一座彩虹架起来的彩桥,彩桥的一头是大陆,另一头是台湾今天就让我们来欣赏这首《彩桥架到台湾岛》
2、初听歌曲听歌曲所表达的内生讨论答复
3、复听歌曲
(1)生跟着录音轻唱
(2)师生讨论这首歌曲的主题思想是什么〔自古以来台湾就是中国的领土,台湾是祖国不可分割的一个局部海峡两岸小朋友盼祖国统一,期盼着台湾能早日回归,祖国能早日团圆)
4、音乐表演中间两组同学搭起小桥,旁边两组同学当两岸的小朋友,共同表演歌曲,把
5、小结(指地图)这是我们国家的地域,这是台湾!台湾与大陆隔着茫茫大海,两岸的亲人只能隔海相望,相互惦记海峡两岸小朋友手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗
三、学唱《阳光牵着我的手》
1、播放《阳光牵着我的手》,感受一下这首曲子师听完这首曲子,你想到了什么
2、复听感受歌曲的情绪及演唱速度
3、播放音乐,指导学生个跟着音乐对口型
4、生跟音乐轻唱歌川I并找出难点
5、带着难点仔细听一遍,并将难点掌握
(1)注意休止符的停顿
(2)附点四分音符的唱法
(3)掌握呼吸记号,和f的含义
6、以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲
四、表演《阳光牵着我的手》
1、生自己创作动作
2、跟着音乐自由表演
3、加上小打击乐器,生可根据乐曲旋律打节奏
4、生合作表演(舞蹈、唱歌、乐器合为一体)
五、拓展延伸
1、提问歌曲中的阳光的含义是什么党的温暖、妈妈的爱(引导学生怀着感恩的心面对一切)
2、设问我们该若何理解阳光牵着我的手生讨论师总结让我们心存感恩,你就会看到,在我们周围,有许多好心人,互帮互助,互相关爱,也会看到眼前宽阔的大道,看到生命的果实,让我们心中永驻阳光,永远不会感到黑暗!迎接你的将是灿烂的明天!第8课龙里格龙教材简析京剧选段-《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中的片段表现了杨子荣机智勇敢,深入虎穴当卧底,并要取得最后胜利的决心和信心京胡与乐队-《夜深沉》是以昆曲中《风吹荷叶煞》一曲中的四句歌腔为根基,经过历代京剧琴师们的加工改编开展而成,曲名出自首句唱词的头三个字而京胡与乐队的演奏,集各家演奏版本之长,将乐曲构造扩展成为引子-慢板-中板-快板的板式铺排,使原曲的精华刚毅且优美的音乐得到充分的表现歌曲《龙里格龙》选自合唱《流水恋歌》该曲属于戏歌[或京歌)体裁,曲调对比简单,主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写歌词“龙里格龙〃是京剧中常用的象声词学情分析本课是以我国的国粹-京剧为主要学习内容对于四年级的学生是一个极大的挑战重点放在激发学生兴趣和聆听感受上,鼓励孩子们大胆模仿表演,弘扬我们的民族文化并将其传承下去教学目标
1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的根基知识,为进一步学习音乐与戏剧的关系打下根基
2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美,提高对京剧艺术的鉴赏力培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感
3、通过欣赏《京调》,通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣引起他们对我国戏曲的兴趣教学重点与难点
1、京剧的行当划分及京剧表演京剧行当的识别
2、感受歌曲的欢快活泼的情绪课时:两课时第一课时教学过程
一、导入京剧是中国的国粹,迄今已有两百多年的历史,它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢下面就让我们一起走近京剧
二、走近京剧
1、京剧的四大行当师请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识1)、说一说生京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当生、旦、净、丑2)、演一演师介绍完四大行当,想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑〃如果表演得好,就给他们喝彩鼓掌,好不好
2、京剧的伴奏乐器1)、说一说生(强调京剧中音乐的重要性,京剧伴奏乐器在京剧中的地位)师那就请你来给大家介绍这些乐器吧2)、听一听师说到乐器,就让我想到京剧的音乐,脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们你在家里或电视中有没有看到过京剧迷请你学学戏迷听京剧的样子
3、京剧的脸谱1)、看脸谱、说脸谱师大家仔细看看这些脸谱,并说说你的发现,然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评生(先评价大家说的,然后说说京剧脸谱的资料)京剧脸谱是表现人物的面貌,提醒人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术一样的;蓝色表示坚强、粗暴,桀傲不驯;红色作为主色,;
3、京剧的表演形式;欣赏与分辨师请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《;生有两个角色铁梅、奶奶;
三、唱京剧《龙里格龙》师今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料,相信大家对京剧应该有更深的了解了教师也准备了一首具有京韵的歌,和大家一同分享
1、听赏与交流师讲解歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材,采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌〃音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验
2、再听《龙里格龙》
①思考歌词和曲谱有什么特点生这是一首分男女声演唱的二声部歌曲歌词只有“龙里格龙(咚)〃,没有实际意义是京剧音乐中的一种传统习惯用词
4、唱歌词1)、念歌词“龙里格龙(咚)〃
②学生念词“龙里格龙(咚)〃2)、分旦角、生角唱词3)、集体合作演唱《龙里格龙》
5.自主设计表演1)、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑〃,各自设计适合各角色的动作,随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型“净〃和“丑〃角可带上脸谱表演2)、教师进展评价,请学生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩3)、全班起立,分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》o
四、总结,延伸
1、谈感想师今天我们了解了京剧的一些知识,大家是不是有一点喜欢京剧了有什么感想请你说说(学生自由发言)
2、介绍京剧的开展师京剧虽然已经有两百多年的历史,但是它随着时代的进步不断地开展现在,除了古装的传统京剧以外,还编了许多现代京剧,像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变因此京剧被外国人称为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的形式演唱,很受大家欢送,像《唱脸谱》、《我是中国人》等,都已在祖国的大江南北传唱在座的同学如有兴趣,可在课外多听、多看、多学,为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力
五、完毕播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室随着音乐《鲁冰花》进教室
1、组织教学师生问好
2、导入师(捧出一束鲜花)今天,教师亲手采来一束鲜花,这束鲜花我要送给谁呢先不告诉你们,请同学们自己来听一听,猜一猜!(伴奏师范唱)生汇报送给妈妈师同学们说的对,这束鲜花就是要送给伟大的母亲的这是一束康乃馨,它被称为“母亲之花〃,那你知道它代表的含义吗(安康、真情、伟大、神圣、慈祥、思念等等)同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢那么就请你从教师的手中赢取吧!为什么要把鲜花送给妈妈呢请同学们再来听一听,然后告诉教师
3、再听歌曲(划拍子),在歌曲中找答案生汇报辛劳的汗水、喜悦的泪花出示节奏
01712.1|6I
02227.16|5———|您辛劳的汗水,你喜悦的泪花,
(1)有节奏的读词
(2)视唱旋律
(3)填词演唱三字经记载昔孟母,择邻处子不学,断机杼孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子,曾三迁住所;孟子学习上不思进取,母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹,教育他不能半途而废为了我们的成长,母亲为我们付出了辛勤的汗水当我们取得成功时,母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花,当我们失败时,母亲陪伴在我们身边,支持、鼓励我们那么同学们,你们知道母亲节是哪一天么(五月的第二个星期日)你们知道自己母亲的生日么(自由答复)在母亲节或者妈妈生日这天,你都为妈妈做了些什么呢可以看出,同学们都非常爱自己的妈妈,那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧!
4、出示歌片,学习歌曲
(1)听范唱师指歌片师弹唱,生指歌片
(2)读歌词划拍师生齐读划拍生读
(3)旋律师生模唱(单旋律)生模唱
(4)填词演唱师唱生随(旋律和简单伴奏)师生对唱〔有感情地)生唱〔至少2遍,知道唱准为止)参加打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍
(5)歌曲处理同学们,歌曲我们已经会唱了,但是若何才能让歌曲更动听更能把我们队妈妈的爱唱出来呢我们一起来研究一下那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪生汇报师同学们的想法真不错,我们来试试,这样唱的效果若何样请同学们拿出献给妈妈的花(再唱歌曲,有感情地)
(6)拓展歌曲《妈妈,我不怕黑》五月,是母亲的节日,可是就在2008年5月12日,四川省汶川地区发生了里氏8级大地震,在救援中有这样的一个手机妈妈的故事救援人员在废墟里发现一位被垮塌下来的房子压死的妇女,她双膝跪着,整个上身向前匍匐着,双手扶着地支撑着身体,身体被压的变形了,在她的身体下面躺着她的孩子,因为母亲身体庇护着孩子毫发未伤,抱出来的时候,他还安静的睡着,随行的医生准备检查时,发现有一部手机塞在孩子的被子里,屏幕上是一条己经写好的短信“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你〃
5.总结请同学们把你手中的鲜花献给妈妈,大声的对她说“妈妈,我爱你〃告诉妈妈,我们已经长大了,我们懂事了,让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌,唱着歌离开教室第2课家乡美教材分析歌曲《故土是北京》是一首“戏歌〃歌曲既描述了北京古城的传统景物,也展现了现代都市的风貌歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材,赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪歌曲分为三个局部歌曲《我爱五指山,我爱万泉河》,表达了人民战士对乡土的热爱,更寄寓了对革命先辈的思念和崇敬在优美深情的歌声中,展现了革命战士继承革命传统,为人民守卫国土的精神风貌小提琴曲《牧歌》是沙汉昆于1953年根据内蒙古昭乌达盟民歌改编的一首小提琴独奏曲具有典型的蒙古族长调的特征音乐舒展优美,富有浓郁的草原气息,表达了南北朝民间歌谣《敕勒歌》中“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊〃的意境小提琴田园牧歌风格的演奏,表达了牧民的幸福和希望歌曲《杨柳青》是一首江苏地区广为流传的一首民间小调,它以衬词“杨呀杨柳青〃而得名歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱歌曲的曲调为五声宫调式,全曲欢快活泼、热情幽默歌曲《大雁湖》是一首蒙古族民歌曲调优美抒情、悠扬动听,富于歌唱性曲中通过对大雁湖景物的描绘,抒发了人们热爱家乡的真切情感歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体曲调中“(第4-6课时)第二课家乡美3课时(四年级)切分节奏运用,使音乐富有动感学情分析能够区别不同地区不同风格的音乐以及它们的演唱形式,但在歌曲演唱中切分音节奏的掌握,有一定的难度《杨柳青》教学目标
1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用江苏方言来演唱
3、能用自然优美的声音来演唱歌曲,并能将江苏民歌的韵味唱出来教学重点用活泼诙谐的声音演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色教学难点附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱教材分析《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全歌活泼幽默衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩大乐句的重要手段教唱时,要让学生初步感受扬州民歌风格特点教学过程
一、导入
1、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片;一一同学们,今天这节课我们将走进一座古老而又美丽;
2、念童谣;一一刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》,图片中的;
二、新歌教学;
1、体会歌曲演唱时的情感;一一扬州不仅有美食、美景,他们的民歌也很美,这个;一一我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱;温柔的、轻柔的;
2、学习歌曲的旋律;一一让我们用温柔的声音哼唱旋律;
1、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片一一同学们,今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市,让我们一同在音乐和图片中去寻找答案
2、念童谣一一刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》,图片中的城市也是《茉莉花》的发源地一一扬州,扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的,对于我来说扬州可谓是我的第二故土因为我的大学四年就是在那里渡过的,所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们,让我们通过一段童谣去了解它
二、新歌教学
1、体会歌曲演唱时的情感一一扬州不仅有美食、美景,他们的民歌也很美,这个美从他们说的方言中就有所表达你们知道扬州人若何称呼爸爸吗他们叫哮哮他们把回家讲作回嘎若何样,扬州人说话是不是非常的温柔、非常哮一一我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱呢温柔的、轻柔的
2、学习歌曲的旋律——让我们用温柔的声音哼唱旋律
3、学习衬词——扬州人不仅说话的语调美,他们演唱的歌曲中衬词也很美
1、学习前八后十六节奏的乐句
2、学习带附点节奏的乐句
3、完整练习,处理演唱时换气
4、师生接口唱衬词局部
5、处理衬词演唱时的情感——这些衬词虽然没有实际意思,但却很好的衬托了歌曲的气氛咱们在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢弱、轻柔、俏皮
6、完整有感情的演唱
4、学习实词
1、学习一字多音——扬州有很多美丽的桥,比方在瘦西湖中的五亭桥、二十四桥等等,在我们学习的歌谱中也藏了许多桥,你们发现了吗连线
2、学习歌词一一按节奏念一念——参加旋律唱一唱
3、处理演唱时的情感一一衬词在演唱时轻巧一点
4、完整有感情的演唱
5、律动一一这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的,民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的那么,请你想想,一边劳动一边唱歌,是若何的情景呢看一下拍号2/4拍——它的强弱规律是若何的?强弱律动时注意要有所表达参加锄地、播种、施肥、收割的动作律动
三、拓展——同学们干的真起劲下面我们用歌声来表达这份干劲,在演唱前我们喊几句劳动号子为自己鼓鼓劲
四、小结同学们唱得真好!今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌,还欣赏扬州这座城市的美景愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美,永远留在人们的心间希望同学们有时机亲自去扬州走一走、看一看!《大雁湖》教学目标
1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格,激发我们对家乡的赞美与热爱
2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》
3、将歌曲进展改编和创作,并用不同的速度、力度、节拍演唱教学重点
1、通过反复聆听和自学的方法学会歌曲,并启发学生有感情的演唱
2、掌握蒙古舞最具特色的动作,用不同的速度、力度、节拍进展表演教学难点对“啊哈嘀〃节奏的准确掌握教学过程
1、播放音乐《挤奶舞》师生一起跟随音乐表演《挤奶舞》
2、师同学们!你们还记得我们刚刚表演的是什么吗对!就是我们一年级学习过的蒙古舞《挤奶舞》刚刚有些同学都已经忘记了!我们再来一次好吗跟着教师一起来!
3、再次跟着音乐表演《挤奶舞》
4、师下面,教师再给大家表演一段舞蹈,请同学们欣赏教师的表演好吗播放《大雁湖》音乐,教师表演
5、师同学们!你们看出来教师刚刚表演的是什么舞蹈吗对!也是蒙古舞,那这个舞蹈和前面的《挤奶舞》有什么一样和不同之处吗学生交流说出速度、节奏、旋律是音乐的要素,改变其中之一,就会使音乐产生完全不同的感觉再播放音乐,让学生跟着教师学习动作
6、师刚刚我们学习了一些蒙古舞的动作,那你们对蒙古有些什么了解呢说说看!学生交流
7、师下面,让我们走进茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢歌起舞吧!播放课件《大雁湖》师刚刚,哪些画面让你留下深刻的印象了生交流
8、师蒙古人民热情好客,他们欢送我们的到来,为我们演唱了一曲《大雁湖》,大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,栖息着很多珍禽异鸟,大雁也在那里安家落户,让我们静静聆听歌中都唱到些什么再次播放歌曲不出示歌词,让学生仔细聆听,然后说说歌曲内容,之后教师再出示歌词
9、师这是一首很短小的歌曲,但是也有些难度哦,不过我相信同学们能解决它,我们一起来学习吧!
10、听录音找出难唱的地方“啊哈嘀〃以及切分音是难点,应划出指挥图谱进展练习,唱准拍子!解决好难点后完整演唱
11、师蒙古人民的性格豪爽,蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的,我们来看看这首歌曲的旋律,找找哪些地方的跨度对比大!试着唱一唱这些音试着把整首曲谱连起来唱一唱
12、填上歌词进展演唱教师对没唱准确的地方进展指导
13、师当我们站在一望无际的大草原上,看着这些美丽的风光,你的心中有什么感想,你会用若何的情绪去演唱这首歌曲!播放课件边看课件中的画面,边有感情的演唱歌曲
14、师刚刚我们说速度、节奏、旋律是音乐的要素,改变其中之一,就会使音乐产生完全不同的感觉《大雁湖》曲调悠扬,优美动听!那我们能不能对它进展一些创作,让它呈现出不同的感觉呢学生交流、讨论
15、展示成果、进展表演如加快速度,让歌曲变成欢快的情绪等师那情绪这么欢快,我们可以用哪些蒙古舞的动作来表现呢(挥鞭骑马等动作)
16、评价、小结第3课快乐的校园《哦,十分钟》教学目标.知识目标感受歌曲两段曲式的特点,体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情.能力目标指导学生体验歌曲塑造的音乐形象,能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲,培养学生歌唱能力.情感目标能够参加动作表现歌曲,充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢送的愉快心情教学重点能用轻盈、舒展的声音歌唱,充分表达歌曲情感教学难点6661i1510431音准、切分节奏教学过程
一、组织教学.听音乐进教室放《哦,十分钟》的伴奏音乐.师生互问好.发生练习
①
3511.71|765|61321111|1i56|534321|1—11—IILa
②666Iii5I6I|5—|6i|5—II
二、新授课
(一)导入看课件师请同学们看大屏幕看一看屏幕里的同学们正在做什么生说屏幕里同学们做的事情师同学们观察得很仔细,这是课间十分钟同学们在活动的情景师那一提到下课十分钟,你们的心情又是若何的生快乐的、愉快的、快乐的师屏幕上的同学们和你们的心情是一样,现在,我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动,亲身感受一下当时快乐的心情生跳绳、踢翅、做游戏师在课间还有很多活动,如??,(根据当时情况教师予以补充)现在我想请同学们按大屏幕出现的节奏,来做一做这些活动(师出示图片伴有节奏型)设计的节奏是书中出现的节奏型师引导学生按照节奏来做各种活动拍皮球XX|XX|跳绳XXXXIXXXXI投篮球X0IX0I溜溜球XXIXXI.生做,师订正.集体做.完整做一遍(-)引入本课内容师今天我们就来学习一首描写同学们课间十分钟的歌曲(出示大屏幕提醒课题)生读课题
(三)唱谱.听录音范唱师同学们先来听一遍,然后告诉教师歌曲带给你什么样的音乐情绪生情绪(欢快、活泼)师歌曲有几个乐段组成生歌曲分为两个乐段第一乐段情绪活泼,第二乐段优美、抒情意图整体感受歌曲的情绪,培养学生的音乐听辨及感受能力.听教师演唱一遍.看谱子提示学生歌曲5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次,但有一次5534|5—I是长音“5〃
4.是生接龙演唱师你们能唱一唱吗
5.学习第二乐段谱子(教师唱一句,学生唱一句)〔四)有感情地按节奏朗读歌词(出示课件).找个别生读.完整按节奏朗读歌词下课的铃I声OI送来十分I钟0I来吧!I来吧;
(五)填词演唱;
(1)听范唱默唱歌曲;
(2)跟琴慢速演唱一遍全曲;
(3)纠正不确的地方;
(4)完整地演唱一遍;
(5)找个别同学领唱;
(五)歌表演;师除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪,还;
6.小结同学们,现在属于你们的快乐的真正可见十;《大家来唱》;教学目标
1、学会歌曲,并能与他人一起,有表情地
(五)填词演唱
(1)听范唱默唱歌曲
(2)跟琴慢速演唱一遍全曲
(3)纠正不确的地方
(4)完整地演唱一遍
(5)找个别同学领唱
(五)歌表演师除了用歌声来表达歌曲课间十分钟欢快的情绪,还可以用什么方式来表达找同学到台前表演,另一局部同学领唱,其他同学齐唱。