文本内容:
教学内容十几减9退位减法教学内容分析本节课是20以内数的退位减法的起始课教材借助学生熟悉的“买铅笔”的情境,帮助学生学习十几减9的计算本节课是学习退位减法计算的基础教材呈现了学生解决15-9的四种算法借助小棒这一直观材料帮助学生理解算理同时还借助计数器,帮助学生进一步体会“借1当十”的道理,加深对位值的理解教学目标.在具体情境中,运用已有的生活经验和知识经验,探索十几减9退位减法的计算方法,能正确地进行计算,并解决简单的实际问题.借助小棒和计数器等直观模型,沟通不同算法之间的关系,理解算理.通过拨计数器,帮助学生进一步体会“借1当十”的道理,加深对位值的理解教学重点探索十几减9退位减法的计算方法教学难点借助小棒和计数器等直观模型,沟通不同算法之间的关系,理解算理教学流程方法
②施1■DD硼一110-4=6方法
②为什么先减5再减4方法
③:这个方法其实和前面的哪种方法有些相似?方法
④根据9+6=15还可以写出哪个减法算式?
1.你能不能用画计数器的方法来说明结果等于6呢?方注
⑥105ifi0IH・^^1+5=6S算减法■疝10-9=1方法
④想加没Yjpfyyir^•一.想一想以前学习加法时候的方法,除了以上几种方法外,我们还可以用什么方法得到结果是6数数从15倒着数9个数.师小结用画数学的方式表达15—9二6v[r-il:\z一・.♦■■■J人…工物•*C试一试12-917-
9.第一第,得数是几?.说一说,你是怎么算的?.画一画,得数是怎么来的?课堂练习完成数学书第3页家庭作业说题13-9=请你当一当小老师,向爸爸妈妈介绍为什么13-9=4你是怎么想的?你有哪些不同的计算方法?。