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2023小学校长培训心得体会每个出身农村的人虽然家庭状况有所不同,但所接受的启蒙教育一般无二出人头地,离开农村这深深地烙在每一个农村孩子的心中而读书考上大学是当时那个年代唯一的出路,也是很长时间以来的捷径当课堂效率难以或不能再提高的时候,延长学生的学习时间就成了首选,这也是再简单不过的做法,貌似谁占用的时间最多,在中考和高考上的胜算就越大校际之间从拼早晚自习到周末不休、寒假加班,一直演化到暑假提前开学;校内教师之间通过增加作业量挤占学生固有的时间,迫于压力,学生常常打着手电,在被窝里写作业,他们为了心中的理想的生活,为了父母期待的目光,咬着牙,坚持着,忍耐着…每当回忆起这些,心中打翻了五味瓶,对学生的怜惜、对体制的无奈,也悲叹自己的渺小和无能现在农村生产力水平有了很大的提高,很多家庭有农用车、摩托车,农田劳作机械化程度很高,上山几乎不用步行,生活水平突飞猛进,就业机会很多随着读书费用的增多,一个普通的农村家庭供养一个大学生几乎是耗尽家财,毕业后因物质条件较差,即便挤进大城市也买不起房子,其择偶机会还不如初中毕业就去打工并小有收入的绩差同学作者在书中有这样一段话“读书多而又没能走出乡村的年轻人,他们在乡村社会的生存能力还比不上那些读书少的同龄人,这也是新的读书无用论在不少乡村社会抬头的重要原因”尤其是当下农村开发力度加大,土地升值加速,面对着一大堆的钞票、房产,一夜暴富的农民迷惘了,家长们成天下饭馆,遭了太多罪的农民不愿意再让儿女们重蹈覆辙,对孩子们的要求几乎为零,他们衣食无忧、择偶从优,还愁什么呢?加之近年来很多大学毕业生的就业困难,考上大学又能怎样?而农村教师再用过去的思想观念来教导如今衣食无忧、贪图享受的学生,再用题海战术来简单地训练已经厌学、缺乏志向的孩子们,矛盾和冲突必然会升级教师恨铁不成钢式的挖苦、体罚,导致家长向学校、教师的发难也屡见不鲜有了“成功”的经验之后,很多学生无中生有,即便犯了很大的错误,教师也是投鼠忌器,不愿招惹是非面对恶劣的学生,很多教师心灰意冷,明哲保身学校想要丰富学生的课余生活,又苦于没有师资,很多农村学校多年未招聘音乐和美术老师,现有的不仅专业素质薄弱,且很多也都转行教文化课了书中介绍了一部反映农村教育题材的儿童电影《草房子》我迫不及待的到网上下载和观看,剧中桑桑的故事勾起了我许多儿时的回忆一一网知了、钻废窑、打陀螺…秋天的时候,学校还经常组织小学生摘松球、采药才,给生产队复收花生和地瓜常常和我最要好的朋友一起,跟在生产队的拖拉机后边捡被草刮掉的花生,有时还趁着押车的.人不注意,从车上拽一把下来学校永远是孩子们向往的地方,在这里既能获取知识又能结识很多伙伴如今,厌学已经从幼儿园就开始了,当然幼儿园也存在一定的问题,我认为更多的还是社会问题独生子女在很多家庭中几乎成了皇帝,呵护备至,疼爱有加在幼小的心里已经形成了以自我为中心的意识,已经不能容忍被冷落和斥责,这或许才是主要原因每一个孩子都希望被别人关注,都有表现的欲望影片中桑桑大热天穿着棉袄和棉帽在校园里招摇过市,陆鹤紧跟着戴着礼貌信步走过,大抢了桑桑的风头…剧中陆鹤的故事令人深思他属于现代学校里典型的差生,学习成绩差,头上天生没长一根毛,同学们都嘲笑他都叫他秃鹤,经常摸他的脑袋取笑在学校会操比赛中,他的报复性搞笑,导致学校丢了这一传统的“金牌”,可是文艺汇演,正是他天生的滑稽形象,博得了观众的喝彩,为学校赢得了荣誉,也找回了自尊,为此陆鹤号啕大哭社会需要各种各样的人才,学生也存在不同的天赋,如果学校不能够提供若干个可供学生展示才能的舞台和发展的平台,没有一个合理公平的评价体系,那些长期因为学习不好而得不到老师关爱的孩子们,也只好“搞怪”、“破罐子破摔”To对于学生如何努力学习,教师如何敬业的场景,影片没有任何描述但观众能感受到孩子们在油麻地小学读书是最快乐的这也能从辍学生杜小康的台词里感受到杜小康的爸爸跟他说等有了钱,送他到城里最好的小学读书,他斩钉截铁地说“不,我只去油麻地小学”如今,哪一所学校能让学生如此留恋呢?参加县2023年小学校长培训班心得体会“教育服务于学生”把教育行业归于服务行业,与餐馆、酒店一样,满足服务的顾客,让者满意教师成了服务人员,学生成了服务的对象听到这句话,很多教育从业人员很难认同,我也一样认真阅读了XX贵的《重新定义学校》,我有了新的认识从学生成长和发展来说,教育就应该服务学生通过教育,使学生能够唤醒自己,发现自己,成为自己,并使他们能够具有独立的人格和自由的思想这是我们的教育目的为达成这样的目的,学校的教育就应该为学生的成长和发展服务
一、课程服务学生现在的教育标准化、模板化,在这样体系下,把学生培养成统模板的人,违背了人的发展“创造适合每一位学生发展的教育”是十一学校的一个教育理念4000多名学生就有4000多张课程表,他们面对30多种可选择的课程,形成了1430个教学班伟大而又魄力的创建H一学校创造性的建设,满足学生发展的需求课程是学校核心,是学生发展的关键因素,是学校的产品十一学校在“教育服务学生”这一理念下,做到了众多的课程,最大限度的满足了学生发展的需求更值得一提的是有一位学生具有音乐天赋,学校转专门为他建了录音棚也满足了学生个性化的要求当课程成为学校的产品时,处处是课程就成为一种文化比如10月1日一6日的校庆课程,每天一主题,天天不重样让每一位学生和校友在活动中得到教育所有的课程,始终围绕学生分成长与发展,就是在服务学生
二、制度服务学生改的核心,其中之一就是“保障学生中心的治理结构”十一学校探索出的“分布式领导”的管理模式,就是基于为学生服务的制度体现11个项目组承当教育、管理的任务,学生得到了全方面的教育基于为学生服务,十一中学的作息时间也满足了学生的需求把就寝时间变为三个时间学生根据自己的习惯自由选择,选择同一时间的安排在同一间寝室“卡包式”座位方式,将学生分成不同类型,在教室里划分了不同区域这些学生有了目标引领,同伴互助,教师个别化的指导,这样的教学满足各个层次的发展需求,把教学效益最大化
三、文化服务学生“尊重”是教育服务学生的关键词“办一所不完美的学校,培养一批有缺点的学生”确立了一种良好的教学观和学生观尊重差异,尊重差距在平等包容的环境下,学生才能具有独立的人格和自由的思想学校的走课制度,4000多张课程表,就是尊重文化的最大体现,满足学生发展意愿与需求学生和校长共进午餐、校园泼水节等,推动了平等师生关系的建立校园这样的校园文化,熏陶和感染着每一个学生,在这样的文化环境下,学生认知得到提升,情感得到塑造《重新定义学校》,让我重新认识了新学校的样子它始终要保障学生为中心的智力结构,始终要构建可供学生选择的课程体系每想到学校可以这样见,可以建成这样的学校打破了我的习惯性认知追寻“学生快乐、教师幸福、社会满意”的新学校,一直在尝试和挣扎为学生服务始终是一个核心可能这样的十一这样的学校,就我们目前的情况来看,遥不可及,但是“服务学生”这一核心理念每家学校都能做到服务学生的成长,服务学生的发展,是每家学校应该遵守的原则小学校长参加县2023年小学校长培训班心得体会此次校长培训,我受益匪浅,在每天听取专家讲座的课余,我认真阅读了《重新定义学校》这本书,读完我有以下思考为什么要进行新学校行动研究?为何要重新定义学校世易时移,课程改一轮接着一轮,课程要成为学校的产品,行政班要消失,走班兴起,学生需要规划与选择,在信息时代学生成长加速,改会出现焦虑,这就是原因!北京十一学校校长XX贵在其新书《重新定义学校》里,通过对2012年到2016年大胆改实践的梳理,用详实的行动报告向我们展示了北京十一学校新学校行动研究的伟大图景和重新定义学校的实践怎样管理学校?用管理的老方法肯定无济于事,XX贵认为,这样的学校只能靠领导通过领导力,使每一个头脑都显现出智慧,使每个领域都有一批精英骨干在发挥着持续的领导力当一所学校不再是通过一个脑袋,一种想法来管理的时候,才会有希望十一学校通过建设“绿化课程链”,从课程方案,课程标准,课程内容,课程实施到课程评价的各个环节都能够具有生长性,更加适应于每一位学生的成长与发展传统教育,更多的希望扬长补短而十一学校希望提供的具有选择性课程体系,更注重于学生的自我调适不是尽可能的去弥补他的短处,而是不断的帮助他把长处做得更长现在许多学校三年课程两年完成,甚至有些学校一年半就完成了,这种方式,最容易产生学困生一味的希望不设台阶,不螺旋式上升就能够一步到位,但这样学生会望而却步十一学校细化课程标准,研发能够看得见摸得着的课程标准细目,能够让老师作为教的依据,让学生作为学的依据,也是考试的依据没进行课程改的时候,我们对课程内容理解很简单,课程内容就是教材课改后,我们必须放大课程内容的内涵这个课程内容是一个资源的概念十一学校建设学科教室,开设戏剧课,提供休闲地方,目的是让教学资源发挥更大作用因为一个中学生学每一个学科的难度和深度,需要更多更丰富资源的支撑,各个学科的资源,不可能是一个教室撑得下的必须承认,对课程的实施质量影响很大的就是班额我们一个人的掌控能力都是有限的,会有一个可能的空间,可能的尺度和可能的跨度大班额,让教师去了解每一位、关注每一位学生的努力,只能是尽最大努力去做,事实上是做不到的H••一学校把教学班全部控制在24位学生以内,这才能够实现个别化教育开始从重结果转向了重过程每个老师从只教学向教育教学转变过去把学生放在一个集体来教育,今天我们更多的是把学生作为一个个体来教育十一学校成功关键因素之一就是激发学生的内驱力。