教学：项目95－《数字音频的编码原理、方法及常见数字音频类型》教案

但谶螂叫撤舰费湖卿0教学理念随着计算机软、硬件技术的飞速发展，计算机处理多媒体信息的能力和效率得到了极大的提升数字音频从信息的采集、编辑、处理到记录、重现，在各环节都显示出了数字媒体技术的极大优势可以说，今天的数字音频媒体技术已走入社会生活的各个领域，发挥着越来越大的作用教材分析.教学内容分析本项目中，我们将一起通过一些实际案例来体验数字音频的有趣应用，并完成从CD唱片中抓取音轨，转换为WAV格式文件以及压缩为MP3格式的实践操作.课时分配2课时学情分析根据当前中职学生的学习心理现状调查研究结果表明，在中职学校47%的学生对学习的热情较高，30%的学生对学习的热情中等，23%的学生害怕学习或者不愿意学习他们的教育价值观趋向多元化、务实化、功利化，并且由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求的纵向多层次，对所学知识的深度要求不一;横向多目标，对多学知识的广度要求宽泛，既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术教学反思本堂课通过创设情景，采用任务驱动法进行教学设计，能做到将自己的想法和”知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标充分融入教学中，使本节课的内容更加充实既融汇贯通了所要学的知识，又充分考虑到了学生的接受能力，以下是对本节课的反思.情境反思本堂课以操作推动本堂课，学生很容易被吸引，并对如何制作产生兴趣；在创设情境时，希望以此更好地激发学生的学习动力最后布置课后作业并对他们提出学习寄望，让他们在课后继续将所学知识和技能得到延伸.设计反思本堂课的教学环节主要分为三个环节第一个环节为知识传授，在这个环节先由学生上台示范，在学生操作示范的过程中，可以发现学生操作的一些习惯性的问题，刚好可以加以指导，并在学生操作的基础上，再补充完善本节课的技能要点第二个环节为分组竞赛主要实现

1、利用学生的竞争意识，促进他们完成任务的积极性；

2、通过让他们互相“挑刺”，提升技术水平；

3、将剩余2个场景进行示范，为综合练习埋下伏笔通过环节一和环节二有效落实本节课的第一个教学目标，突出本节课的重点第三个环节为综合练习巩固剪辑技术，并通过共享小组成员的作品，与自己的作品进行整合，落实难点，并真正实现团队合作，以往许多课堂只是为了分组而分组，而小组并未实现真正的合作学生学习的过程是积极的、愉快的在整个教学过程中，我只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而参与、体验、主动获得知识的是学生自己，真正体现了“学生是学习的主体”这一指导思想.过程反思教学效果往往通过课堂上学生的反应表现出来，最怕的是课堂表面安静，且学生面无表情或目光愕然，这就是课堂的不精彩本节课我讲解的内容很少，学生动手操作较多，每位学生都能在自己能力范围内完成作品，速度快并且有想法的学生可以把作品完善，对此进行发挥看着学生对任务并没有畏难情绪也说明任务设置合理、有效经过一次又一次的反思一提高一再反思一再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力以此提高学生学习premiere的兴趣，使学生主动地学习，培养学生的自学能力和团队协作能力课堂学习自我评价表姓名组别总分设计者甄静波基于以上中职生的学习心理特征，我们应该想办法消除学生对教师的依赖，培养学生自主学习的能力；给予他们成功学习的体验，引发他们的学习兴趣、动机，校正不良的学习习惯我们应该深知“学习是一种乐趣，教育是一种引导”的道理，并付诸实践教学目标设计基于以上教学理念、教材、学情的分析，我设计教学目标如下.知识与技能目标1认识常见数字音频文档的类型；2理解数字音频的采样方法和编码原理；3能使用相应的播放软件来体验数字音频的各种常见应用.过程与方法目标1通过操作示范、分组竞赛等方式促进学生学习有效性，体验学习成功的乐趣；2通过交流、分享等形式，掌握团队协作的方法.情感态度与价值观目标1通过分组竞赛，体验成功的快感；2通过交流、分享，培养学生团队协作的习惯；3通过教师的引导，领会和谐课堂的重要意义教学重难点确定教学重点我们将通过访问相应的网站，获得音频资源，并使用相应的播放软件来体验数字音频的各种常见应用采取措施通过素材与成品的对比，讨论分析，请学生上台示范操作，总结要点，并通过分组竞赛，落实知识和技能，突出本节课的教学重点教学难点感知数字音频的基本特性采取措施通过分享同桌作品、引用工程文件，新建序列等方式，制作综合作品，掌握利用多序列制作多场景作品的方式，突破本节课的难点，并使小组内的合作得到落实）教学方法和学习方法设计本堂课主要通过创设情境，通过任务驱动法，引导学生联系实际，边分析、边交流、边操作，充分调动学生学习积极性，并面向全体学生通过先分组竞赛，后分享引用的方式有效突出重点、突破难点，达到最佳教学效果在学习方法设计上还是基于学情，希望在教法的引领下，采用如下学习方法.自主探究引出问题、层层递进、鼓励探究.合作学习鼓励讨论、合作及传、帮、带.操作实践自主实践教学准备计算机机房、网络平台、教学软件、多媒体课件、话筒、翻页器等教学过程设计教学环节教师活动

3.在线收听英语听力学习网络资源1在搜索引擎中检索访问有关英语听力学习的资源，如听力课堂网http://www.tingclass.net/2查找你感兴趣的英语听力资源，如“英语听力900句”并进行收听，如图2-1-3所示期而力900句美音版微碟圈学生活动设计意图及资源准备搜索网络资源通过效果与素材形成的鲜明对比，明确需要操作的任务，并请学生AreyojMJcfles4是娇/手6Yesjam.;是札威，伽areyou腋闻Fne.thanks.;爵，螂HtmisHelen;就鹃教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备生活的诸多领域，如在娱乐KTV、CD唱片制作、影视动画配音配乐、手机铃声和彩铃制作等领域中，都能感受到数字音频技术带来的前所未有的魅力与震撼下面列出的是有关数字音频的一些应用常识和基础概念评价类别评价项目分数（请打JA:0分B:1分C:2分）知识你能认识常见数字音频文档的类型吗？A.口不认识B.□基本认识C.口完全认识你能理解数字音频的采样方法和编码原理吗？A.口不理解B.□基本理解C.理解技能你是否能通过网络来搜索、下载音频资源吗？A.口不会B.□基本会C.□完全会你能使用相应的播放软件来体验数字音频的各种常见应用吗？A.口不会B.□基本会C.□完全会方法你是否积极探究寻找方法？A.口不积极B.□比较积极C.口非常积极你是否认真思考并回答问题？A.口不认真B.□比较认真C.口非常认真你是否与同学积极合作，并在学习中善于帮助他人？A.口不积极B.□比较积极C.口非常积极情感完成作品的过程中你找到学习乐趣了吗？A.□未收获到B.□收获到了你感受到了团队合作的重要性了吗？A.口未感受到B.□感受到了教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备情境创设4分钟

1.收听你喜爱的网络广播节目1运行正浏览器；2在搜索引擎如百度或谷歌中检索关键字网络广播；⑶在网页搜索结果中选择打开某个网络广播网站，网络广播中的声音媒体属于哪一类型的流媒体文档？好直播«经济之声音乐之声都市之声，［二a如中国广播网http://www.cnr.cn，点击网页中播放面板中的播放按钮，收听相应的频道内容教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备

2.在网站上订制下载手机彩铃思考手机彩铃的媒体1访问移动通讯公司网站如中国移动公司的文件类型有哪些？不同中国移动音乐门户彩铃网站型号的手机所支持的彩http://www.l

2530.com/newweb/html/rings.html铃类型是否相同？2浏览手机彩铃资源假案例欣赏3下载并播放自己喜爱的手机彩铃，如图2-1-2J2分钟所示Stafc次场时依改折金曲—一WJW132JU・A9W昼抵・・20111011匕♦■电■MLaA斤丁仅1多7♦票*fn■『G入手》＜•»%1b»x-Gaw2P6k-一也，教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备

4.收听MIDI音乐1在搜索引擎中检索并访问MIDI音乐资源，如MidiShow网站http:〃www.midishow.com2查找你感兴趣的MIDI音乐资源，并收听，如图2-1-4所示3下载MIDI音乐文档，观察其文档类型和文件容量思考MIDI音乐和MP

3、WAV格式的音乐有何区别？调动学生学习的积极性，突出本节课的教学重点教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备操作示范12分钟

1.从CD唱片中提取WAV音频素材1将需提取音频素材的CD唱片放入计算机光盘驱动器中2运行Audition软件3运行菜单“文件””从CD中提取音频”，弹出如图2・2・1所示的对话框，根据光盘驱动器的实际性能合理选择音轨的抓取速率从1倍速到48倍速可调4在对话框中选择需要抓取的具体CD轨道，并单击“确定”按钮5音轨抓取完毕后，运行菜单“文件””另存为”将当前“CD轨道1”音专页保存为波形文件.wav格式操作完成任务驱动，体现学生为中心教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备

2.将WAV音频压缩转换为MP3格式音频1在Audition软件中打开操作1中抓取的CD轨道1音频2运行菜单“文件”“另存为”，并在弹出对话框中选择格式为MP3音频*.mp33单击“格式设置”对应的“更改”按钮，弹出设置MP3压缩比特率对话框，如图2-2-3所示4单击下拉框，可选择具体的压缩比特率从16kbps到320kbpso课堂总结4分钟数字音频就是音频的数字化数字音频技术是指利用数字技术来实现音频信息的获取、编辑、处理、记录和重现的理论与实践它是随着数字信号处理技术和计算机软硬件技术的发展而形成的一种全新的音频处理方法目前，数字音频已进入人类学生跟着教师的思路回答帮助学生理清思路，掌握技巧。