还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
囚绿记导学案3囚绿记〔一〕教师寄语生长、自由是生命原始的本质牲征,禁锢和压制,是对生命的摧毁和消灭,生命需要放飞学习目标
1、有感情地朗读课文,感知课文内容
2、领略文章深邃的意境,提升审美品位导学过程
一、导入新课
1、回忆与绿有关的诗句
2、谈谈你对‘绿的认识
3、了解作者及写作背景陆蠡,现代散文作家,翻译家,原名陆圣泉,浙江天白人,其文学成就主要在散文方面,有?海星?、?竹刀?、?囚绿记?三本散文集,因文笔清丽,质朴清新,幽静如一潭凝碧,而被誉为绝代散文家二本文写于抗日战争爆发之后,写在异族的欺凌,祖国蒙受极大的耻辱’的时候,作者那时留居在已成‘孤岛’的上海,主持上海文化生活出版社工作,出版了大量洋溢着爱国主义热情的抗日书籍,字里行间洋溢着‘寂寞和激怒’的感情,表达了要挣脱黑暗的幽囚,追求自由与光明的思想
二、整体感知
1、初读课文,正音正字陆蠡涸辙淅沥猗郁瞥见攫苗助长急不暇择蕈菌
2、文章题为‘囚绿‘,囚字的含义是什么?
3、本文以对绿的情感为线索,作者的感情发生了怎样的变化?依据这一点给本文分一下结构层次
三、精读课文,讨论研究〔一)赏析第一局部
1、读这一局部,思考作者当时的居住条件如何?他为什么选择这一房间居住?
2、这一局部中,你最欣赏的语句是什么?为什么?你最想提的问题是什么?〔二〕赏析第二局部
1、有感情地朗读这局部文字,并说说自己读后的感受?并标出作者囚绿的原因
2、作者描写‘绿被幽囚之后的生态及自己的心态,其用意是什么?
3、文章
一、二局部有何内在的联系?囚绿记〔二〕教师寄语巴金在?思念圣泉?中写到有了这样的朋友,我的生存才有了荣耀,我的心才有了温暖学习目标
1、了解咏物抒情的方式,培养高洁情操
2、学习排比、比喻、反复、等修辞方法,品味文章含蓄优美的语言导学过程
一、温故知新作者因为爱绿,所以选择了以绿作伴的居室,又因为爱绿,便有了占有绿的念头,并把绿幽囚进自己的居室;还是因为爱绿,虽然眼见绿的病损,仍旧不肯放走绿这节课我们继续学习本文
二、精读课文,讨论研究
1、齐读12-13段,思考为什么又让‘绿囚’恢复了自由?
2、此时作者笔下的‘绿具有了怎样特殊的意味?作者持怎样的态度?
3、文章歌咏物的目的何在?这是何种手法?
4、齐读文章的最后一段,说说这局部的内容以及隐含在文字中的作者的思想感情
三、拓展延伸在历史的长河中,你还了解哪些人对光明与自由充满了何往,试讲讲他们为之奋斗的故事
四、课堂小结学了本文,你有什么收获?〔试从内容和写法上总结)
五、当堂训练
1、品味语言,把握情感[1)绿色是珍贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐[2)思念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水[3)我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻漪郁的年华14)我思念着我的圆窗和绿友,有一天,得重和它们见面的时候会和我面生吗?
2、写作平台春夏秋冬,一年四季,大自然的景色是丰富多彩的,风箱雨雪,自然景观,又极易让人引发感慨,请以此为内容,写一个片断,或状物或绘景,题目自拟300字左右。