《培养良好的学习习惯（十一）》教学案例设计

培养良好的学习习惯〔十一〕？教学案例设计教学目标.认真观察图画，懂得“勤于收集资料〃和“不懂就问〃都是重要的良好的学习习惯.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯教学重点让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯教学难点激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯养成教育训练点培养学生勤学好问、勤于收集资料的习惯教学准备.优秀资料假设干.课文图片教学方法自主合作教学时间二课时第一课时教学过程

一、指导看第1页上的图，让学生感知“不懂就问〃的重要性.齐读“不懂就问〃.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察1第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？2第2幅图是在哪里从哪里看出来？图上有哪些人分别在干什么？3第

3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的有哪些人他们正在干什么？4最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？

二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问〃.看完第1页的四幅图后，你明白了什么？1遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教2只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方3可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人4可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题5留心处处皆学问小结“不懂就问〃就是要“好问〃，她是和“勤学〃紧密联系在一起的.假设遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？.我们今后应该怎么办？

三、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问〃的好习惯。