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《建筑设计与园林艺术》课程教学大纲
一、课程基本信息课程代码课程名称建筑设计与园林艺术英文名称ArchitectureandLandscapeArchitectureDesign课程类别专业课学时48学分3适用对象房地产开发与管理专业三年级学生、土地资源管理专业三年级学生考核方式课程设计先修课程城市规划原理、建筑制图、计算机辅助设计二课程简介《建筑设计与园林艺术》是公共管理学院面向房地产开发与管理专业、土地资源管理专业本科学生开设的专业课程本课程不仅肩负对建筑设计初学者的启蒙教育之重责,亦对未来从事相关行业的项目和工程管理者职业生涯产生深远的影响本课程主要讲授中西方古典建筑与园林基本知识、现代建筑与园林基本知识、建筑表现技法、设计原理和方案设计等教学内容,强调开放式、创新性、个性化等教学方式,充分发挥学生主动性,引导和开发学生个性化的创造思维潜能培养设计能力及创新能力,以提高学生作为未来项目综合管理人才的建筑艺术素养和图纸认知能力其中,在中国古典建筑与园林基本知识、中国现代建筑与园林基本知识与实操训练教学中,其涵盖了中国古代建筑与园林发展史、木结构独特体系及其特征、中国现代建筑发展思潮、当代中国特色建筑经典案例解读等主要内容依据《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求,融入二十大重要讲话精神,以“明理、增信、崇德、力行”为理念,对该部分课程内容引入中国建筑发展的历史地位、代表人物、传统技艺与文化传承作为优化课程思政核心内容,从而提升对学生的政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养等思政教育培养4魏晋南北朝时期佛教建筑与艺术促进中国古典建筑特征基本奠定,掌握其建筑布局、形式、特征与发展;5唐代是中国古典建筑发展的成熟时期,以山西五台山佛光寺东大殿为例;6宋代重要著作《营造法式》的主要内容及其深远影响;7辽、金、元时期代表建筑特征,以辽代山西应县佛宫寺释迦塔、元代河南登封告成镇观象台为例;8明清时期中国古代木结构建筑特征,以北京故宫为例;9清代建筑著作《工程做法则例》的主要内容及其深远影响;10中国古代皇家园林的造园特点与形式;11中国古代私家园林的造园特点与形式
3.问题与应用1如何区分中国古代木结构体系在不同时期的特征?2通过实验课程绘制经典建筑案例图纸平面图、立面图、剖面图、轴测图与透视图,并对其进行解读分析,思考其木结构特征、建筑形式与艺术表现;3通过实验课程绘制古典庭院案例图纸,并对其进行解读分析,思考其古代造园的水景、植物以及园景建筑特征与艺术表现;4通过实验课程的经典建筑案例3D模型制作,思考不同时期建筑形式的变化;5思考社会制度变迁对不同时期中国古代建筑发展有什么影响?6思政问题中国有哪些传统文化思想在古代建筑中有所体现,并应该被继续发扬?哪些应被摒弃?7思政问题中国古代建筑如何体现中华民族智慧与精神?8思政问题探讨中国古代建筑在世界建筑发展史中的地位,引入历史文化遗产保护角度,鼓励学生探讨家国情怀、政治认同和文化传承第二节我国古代建筑的地方特点和多民族风格
1.主要内容1地域差异促进中国古代民居的多元化发展,探讨中国古代民居类型与区分,如以岭南地区、华东地区、北方地区、西北地区、西南地区等主要区域差异;2以多民族风格为属性的中国古代民居类型与区分,如藏族碉楼、傣族吊脚楼、内蒙古毡包房等;3中国五大民居形式及其特征、布局、地域特性与传承;
①客家民居
②北京四合院
③广西杆栏式
④云南一颗印
⑤陕西窑洞4融入课程思政,赞颂民族精神,发扬民族智慧我国幅员辽阔,民族多样,各地域人文与自然特色呈现百花齐放在地方特点与多民族风格的知识点学习中,学生可以了解到我国古代民居的地域性特征与营造技艺,掌握我国民居典范如北京四合院、陕西窑洞、藏族碉楼、客家土楼、皖南民居、傣族吊脚楼、内蒙古毡包房、岭南民居等的发展演变、地域与文化特色、建筑空间特征、建筑技术与材料、传统文化影响因素等方面的知识点通过案例剖析,引进典型代表人物或历史事件,促进学生赞颂中国人民勇于开拓的民族意志和坚韧不拔的民族精神,以及爱国情怀与家国情怀的构建,发扬其勤勉创新的民族智慧,并进一步提升学生对共产党坚持可持续发展,以人为本,人与自然和谐共生的生态观的理解与认可5融入课程思政,传承传统文化,肩负使命中国传统文化底蕴深厚,博大精深通过对中国民居传统建筑空间与中华传统文化的关系知识点的学习,以中国古代祠堂建筑为例,这种表现家族凝聚力而形成内向的聚合型空间至今仍被广泛使用,其不仅仅再是宗族祭祖的场所,更多是对追思先人的精神寄托和对中华民族内敛而坚毅的传统文化的诠释空间,往往还延续了宗祠中“忠孝仁义”为核心的中华传统伦理道德在中国共产党的伟大领导下,中国传统文化与马克思主义理论相互融合,形成了富有中国特色的社会主义建设与文化延续学生可以充分了解中国古代建筑中传统伦理道德和中华民族“家”文化的精髓,弘扬中国传统文化增强民族凝聚力,构建家国情怀,肩负起践行社会主义核心价值观的积极推动作用.基本概念和知识点1依据地域或多民族属性的中国民居分类及其特征;2中国五大民居及其特征;3岭南地区民居与岭南庭院形式及其特征;4中国古代民居建筑空间与中华传统文化的关系;5中国民居在现代建筑中的传承与实践.问题与应用1探讨岭南地区特色民居类型及其特征,有哪些典型案例?2岭南地区四大名园的历史背景及其建造成就是什么?3广州现代建筑中是否有对传统民居形式的继承与再诠释?找到相关案例并进行解析4思政问题如何理解城市更新与传统民居之间矛盾?如何使其传统居住文化与民族精神得以活化并传承?5思政问题以中国传统民居为依托,探讨如何弘扬中国传统文化增强民族凝聚力,构建家国情怀6思政问题中国传统民居是中华民族儿女智慧的结晶,尝试选出自己觉得最能体现人民建造智慧的民居类型并进行分析第三节我国古代建筑基本特征.主要内容1建筑外形特征;2建筑结构的特征,融合思政课程,在党的二十大报告中,习总书记明确指出在知识型、技能型、创新型劳动大军的建设中,要弘扬劳模精神和工匠精神在古代建筑特征知识点学习中,通过对古代典型木结构的图纸绘制与模型制作,了解中国古代木结构建筑的精髓与超凡技艺以斗拱为例,其由六大构件构成,设计与制作过程需要严格按照制定标准,通过精准的技术方能得以施工斗拱结构复杂,蕴含着古代人民对建筑力学、几何学与美学的智慧结晶在学习历史的基础上,还要促进学生了解斗拱的技艺与艺术的典范式延续一一上海世博会中国馆;3建筑群体布局的特征,结合课程思政,以北京故宫为例,探讨中国古代匠人建筑技术与设计智慧,并结合建筑重要著作《工程做法则例》,促进学生树立未来职业中“创新、务实、敬业、诚信”的职业品格,通过实验课程能够锻炼学生吃苦耐劳、团结协作、实事求是的敬业精神,能够将岗位与道德素养相结合,真正培养出德才兼备的人才;4建筑装饰及色彩特征;5融入课程思政,通过对典型案例的深入学习,激发学生能够掌握卓越技术,了解匠人务实的科学态度,延续匠心精神,并在党的正确领导下拓展出有历史文化底蕴的中国独创科技与延续百年的中国特色工匠精神,建立学生与时俱进,在攻坚克难中激发斗争精神,推动专业领域的开拓前行,不忘初心,牢记使命.基本概念和知识点1区分不同等级的建筑屋顶形制;2屋身的四种平面空间类型3基座的等级分类4斗拱结构的构成与特征5建筑屋顶的梁架结构,包括椽、楝、梁等构件尺寸与特性;6北京故宫三大殿的建筑群体布局特征7吻兽、斗拱、瓦当、搏风、雀替、匾额、门簪和标格作为古代建筑装饰性构件的特征;8和玺、旋子和苏式三大彩画在古典建筑中的艺术表现与特征;9建筑平面面阔、进深、间等单位概念;10木构架中柱子、间架、举架、屋顶作法;11檐角起翘与出翘12建筑装修,包括门窗、大门、罩、天花、台阶、墙壁和屋顶瓦作等制作及其艺术表现.问题与应用1中国古代建筑木结构体系中最有代表性的构件是什么?为什么?2如何理解中国古代建筑群的布局特征?由什么因素决定的?3如何理解“柱上承楝,楝上排椽”?4中国古代建筑特征中,哪些要素可以被传承或再诠释?有没有实际案例?5思政问题中国古代建筑哪些方面能够充分体现了中国古代建筑的建造具有科学性与匠人智慧?促进学生思考在未来职场中能够学习到的精神与智慧;6思政问题中国古代建筑哪些方面最能体现大国智慧、民族精神与文化传承?7思政问题;在全球化与多元化背景下,中国当代建筑发展如何保持中国特色与民族文化呢?第四节我国古代建筑史研究及其代表人物.主要内容梁思成,作为一名中共党员,是中国近现代建筑史不可或缺的重要人物之一在教学实施过程中,分配学生以小组形式进行相关资料收集与分析,通过对梁思成的建筑教育贡献、中国古建筑研究成就、建筑设计影响和中国古文物建筑保护等四个方面进行小组探讨引导学生了解,中国古建筑研究的创建,是梁思成先生凭借共产党人坚定的爱国信念与务实的科学精神,废寝忘食地对北宋《营造法式》进行独立研究与北宋遗存古建筑实地勘探测量绘制后,出版了第一部由中国人完成的建筑史学专著《中国建筑史》,打破从原只有日本学者研究中国古建筑的困境,并发表英文版《图像中国建筑史》享誉国际建筑学界梁思成先生在资源匮乏、战乱时局的背景下,以崇高的党性精神自觉肩负复兴中华民族文化的责任意识,毫无保留积极参与到中国古建筑遗迹的保护当中,为中国唐代建筑遗迹的确定写下来浓墨重彩的一笔在建国之初,他更主持参与新中国重大项目设计工作,把中国传统文化与中国共产党箪路蓝缕的奋斗精神完美结合于艺术之中,为国旗、国徽、人民英雄纪念碑和北京城市规划方案等提出了具有深厚爱国主义情怀、艰苦奋斗精神和严谨务实的科学精神的设计方案基本概念和知识点学生通过学习梁思成在中国建筑史上的历史地位与影响,描绘梁思成在建筑著作中中国古典建筑图纸,制作由梁思成先生测绘的佛光寺东大殿古建筑(唐代建筑遗存)模型、人民英雄纪念碑图纸绘制、北京新城建设梁陈方案图纸绘制等方式,在收集资料的过程中,能更全面提炼人物精神,以此激发学生对专业的热爱,提升民族自豪感与文化认同感点燃学生学习优秀党人不畏艰难险阻,对事业执着追求的奋斗精神致敬历史人物,塑造为民公德和铸就党性大德在中国古典建筑的教育体系的建立中,近现代的中国第一批建筑师与教育家推动了中国建筑领域的发展与进步他们始终把祖国和人民的利益放在首位,是推动中华民族伟大复兴的先驱通过对历史人物如梁思成、杨廷宝、童寓、刘敦桢、吕彦直等贡献与影响的知识点学习,促进学生学习百年党史中无数优秀党人为国家兴盛、民族独立、文化延续这种前仆后继的高尚精神,锤炼学生个人私德、塑造为民公德和铸就党性大德问题与应用1营造学社在中国建筑史研究上的有什么重要贡献?有哪些参与者?2通过对梁思成先生其求学经历的探寻与研究,依据其时代背景,分析其当时毅然放弃在美国的大好职业前程,回到祖国进行艰难的中国古代建筑史学研究的思想路径3从物质文化遗产保护和爱国主义情怀角度,探讨梁思成先生及其研究团队的哪些具体表现体现其着重刻画了中国共产党人在艰苦卓绝的革命斗争及新中国建设过程中表现出来的英雄气概和革命精神?4梁思成先生及其团队的成就在世界建筑学术界产生了什么影响?5试总结梁思成先生及其团队的主要贡献和影响6试探讨作为学生,未来可以如何继续继承和延续?第三部分西方建筑与园林基本知识部分第一节西方古典建筑概述
1.主要内容1古希腊建筑及其特征;2古罗马建筑及其特征;3拜占庭与哥特式建筑及其特征;4文艺复兴时期建筑及其特征;5巴洛克风格代表建筑及其特征;6古典主义建筑及其特征.基本概念和知识点1雅典卫城的代表建筑、柱式及其特征;2古罗马建筑技术发展、功能变化、装饰变化、建筑类型变化及其特征;3拜占庭代表建筑及其特征;4哥特式代表建筑及其特征;5文艺复兴时期建筑的代表及其特征;6意大利佛罗伦萨在文艺复兴时期的历史地位与影响;7巴洛克时期建筑的代表人物及其贡献;8洛可可风格与巴洛克风格的对比;18世纪法国古典主义建筑代表作品及其特征.问题与应用1掌握雅典卫城的主要建筑及其布局,尝试绘制雅典卫城总平面;2探讨古罗马的历史背景对古罗马建筑的变迁有什么重要影响?3探讨不同社会制度对西方古典建筑思潮的变迁有什么影响?第二节西方古典柱式及其组合.主要内容1柱式的组成2柱式的特性和比例3柱式与雕刻4柱式和线脚5列柱、壁柱和倚柱6券柱式和帕拉第奥母题7巨柱、双柱和叠柱.基本概念和知识点1柱式的三个组成部分“母度”的概念3希腊的三种柱式4罗马的五种柱式5雕刻的题材.问题与应用1掌握柱式的组成部分2希腊的三种柱式与罗马的五种柱式的对比分析3西方古典建筑中的柱式有什么作用?4尝试在沙面新古典主义建筑群众探寻不同的柱式类型及其变化第三节现代主义建筑及其代表人物.主要内容1形式与内容的矛盾2建筑功能要求的多样化、复杂化变迁3新材料、新结构与新形式4格罗皮乌斯的代表作品及其影响5勒・柯布西耶的代表作品及其影响6密斯•凡•德・罗的代表作品及其影响7弗兰克-赖特的代表作品及其影响8安藤忠雄的代表作品及其影响9埃尔瓦-艾尔特的代表作品及其影响10迈耶的代表作品及其影响11贝聿铭的代表作品及其影响.基本概念和知识点1形式与内容的矛盾的表现2新的建筑类型和功能要求3新的建筑材料引起建筑的变化4新的建筑技术和结构引起的变化5建筑思潮变迁及其代表人物6著名现代主义建筑师的思想、理论及其代表作品,如格罗皮乌斯的建筑理论和德国包豪斯工艺学校新校舍,勒・柯布西耶的建筑理论、马赛公寓和萨伏伊别墅,密斯•凡•德•罗的建筑理论和巴塞罗那世界博览会德国馆,赖特的建筑理论和流水别墅等.问题与应用1选取著名建筑师的代表作品并进行案例解读2时代变迁下的新建筑应如何发展?三课程性质与教学目的课程性质本课程是理论与实践紧密结合,综合性极强的专业课程,主要面向房地产开发与管理专业、土地资源管理专业本科三年级学生,与房地产策划、房地产投资分析等商科类课程有着密切的内在关联,是该类课程的产品设计与技术模块,在项目开发管理过程中有着举足轻重的重要作用本课程由建筑基础知识、设计原理和设计实操训练三个模块构成建筑基础知识模块包括建筑与园林概述、中国古典建筑与园林基本知识和西方建筑与园林基本知识三部分设计原理模块包括表现技法初步、建筑与园林方案设计方法入门两部分设计实操训练包括经典案例分析与实体项目设计实操两个部分通过三个教学模块的完整学习,培养学生全方位掌握建筑与园林艺术基础理论知识与实操训练,并能建立完成实际项目的方案设计与施工图绘制的综合工程能力,为其进行项目综合性训练奠定了建筑与园林知识基础教学目标依托新商科人才培养理念,本课程通过构建学生对建筑与园林设计相关理论知识的完整框架,并在实操中更好地训练学生深入掌握建筑发展历程、建筑与园林设计基础知识、图纸绘制、经典案例借鉴、项目方案设计等专业知识与技能,促进与其专业相关学科交叉融合,从而实现以项目工程管理综合能力创建为目的的管理型综合人才培养目标同时,结合二十大重要讲话精神,本课程将思政内容融入知识与技能学习,增强学生对国家与民族认可,提升他们的家国情怀和文化自信,基于“立德树人”的教育理念,坚定学生的“立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才”信念在中国特色马克思主义理论基础上,明确中国共产党的正确领导,从而形成学生对职业伦理的精神、良心和道德的正面建立、中华传统文化正确认知、建立集体主义和为人民服务的社会责任的正确构建等方面的思想政治引导
(三)思考与实践.思政思考与实践在第一模块,作为典型工科课程中的历史学习部分极富建筑学科特色,带有较强的历史性、实操性、艺术性和文化性由此,在党史与思政课程融入过程中,能充分体现课程授予方式的多样化和形象化课程利用多种教学方式,增强师生互动,通过学生从思考到实操训练,从古代到现代的时空跨越,从平面图纸到三维建筑实体的认识构建过程中,建立起中国共产党领导下社会主义现代化建设的宏伟蓝图,激发学生匠人精神的延续与中国传统文化的弘扬,并深刻了解由中国共产党领导的中国特色社会主义制度的高度优越性.思政思考与实践依据思政育人主题和结合点,在“中国古典建筑概述”的课堂中充分实践,学生通过本部分学习,除获得中国建筑史理论知识外,还能更形象地领略中华民族的开拓精神与智慧,提高历史建筑遗产保护意识,延续工匠精神,建立民族与文化自信更进一步激发学生的爱国主义情怀,启发学生人生观、价值观与时间观的正确树立,唤起弘扬中国特色马克思主义理论指导下的社会主义现代化建设的使命感,对工科类课堂思政教育有一定的借鉴和推广意义.在技能目标构建上,通过对中国古典建筑空间(如北京四合院、故宫三大殿、岭南骑楼等)的平面图、立面图和剖面图绘制,古典园林(如颐和园、拙政园、狮子林等)图纸绘制以及中国木结构构建(如樟卯结构、斗拱等)模型制作与绘制,促使学生在实操训练中形成立体空间思维,并能更直观与形象地获取中国古典建筑的卓越技艺认知与学习,延续匠人精神与中华传统文化
(四)教学方法与手段.“学——练——学”闭环式教学方法本课程的教学内容主要包括理论、设计、与案例实操三大模块,围绕特色案例进行“学——练——学”的闭环式教学方法并在案例选择上,提供紧跟课程中的代表作品,促进学生主动汲取建筑设计经典作品的特征与影响等相关知识,紧跟专业热点,建立建筑基础知识全局观.利用虚拟仿真平台构建理论与实践相结合利用详尽的实验任务书,设立目标明确、结构清晰的经典案例分析仿真场所,如建立完整的建筑或园林艺术场景重构,并对学生进行任务分组激发学生深入参与性与实景体验,从而培养学生迅速建立宏观角度和立体空间意识并在仿真教学中,改变传统二维平面化多媒体教学为模式,充分探索立体影像可视化技术在教学中的运用在学生完成项目建设过程中提高空间思维能力与可视化操作,并对其学习的主观能动性的提高提供了有效的技术支撑模块二建筑与园林方案设计方法入门一目的与要求.使学生对建筑与园林方案设计过程有一个全面概括的了解;.了解建筑设计,掌握方案设计的任务分析、构思和比较、调整和深入;.熟悉方案设计的表达以及应注意的问题二教学内容第一节认识建筑与园林设计.主要内容建筑设计的职责范围建筑设计的特点与要求方案设计的方法.基本概念和知识点建筑与园林设计包括的三大部分建筑设计的特点“先功能后形式”的设计方法以及它的优势和不足“先形式后功能”的设计方法以及它的优势和不足.问题与应用1掌握建筑设计包括的三大部分;了解建筑设计的特点与要求;3掌握在具体的设计方法上建筑方案设计可以归纳的两大类型以及各自的特点;4如何平衡甲方需求与乙方设计构思的关系第二节方案设计的任务分析.主要内容1设计要求的分析2环境条件的调查分析3经济技术因素分析4相关资料的调研与搜集.基本概念和知识点1设计中功能空间的要求2设计中形式特点的要求3地段环境4人文环境5城市规划设计条件6经济技术因素分析7实例调研8资料搜集.问题与应用1掌握设计要求的分析方法2环境条件的调查分析方法了解经济技术因素分析方法4熟悉实力调研和资料搜集的步骤与方法第三节方案构思与选择.主要内容1设计立意2方案构思3多方案比较.基本概念和知识点1设计立意的重要性2设计立意的方法3方案构思的方法4从环境特点入手进行方案构思5从具体功能特点入手进行的方案构思6设计中多方案的必要性7多方案构思的原则8多方案的比较与优化选择.问题与应用1熟悉设计立意2掌握从环境特点入手进行方案构思以及从具体功能特点入手进行的方案构思3熟悉多方案构思的原则4掌握多方案分析比较的重点第四节方案的调整、深化、表达与应注意的问题要内容1确定方案的调整方向2方案的深化原则3设计推敲性表现4展示性表现5注意建筑修养的培养6注重正确工作作风和构思习惯的培养7学会通过观摩交流,改进设计方法,提高设计水平8注意进度安排的计划性和科学性
2.基本概念和知识点1平面的调整与深化2立面的调整与深化3剖面的调整与深化4草图表现5草模表现6综合方案表现7绘制正式图前要有充分准备,选择合适的表现方法,图面构图方法8良好学习习惯的培养9培养全身心投入并坚持下去的工作作风10培养脑手配合、思维与图形表达并进的构思方式11学习建筑名作的优势12设计中互评交流的好处13有计划、科学地安排设计进度的优势
3.问题与应用1掌握平面的调整与深入2立面的调整与深入3剖面的调整与深化的方法4掌握设计推敲性表现的特点和方法5掌握展示性表现的特点和方法6熟悉建筑修养的培养的注意事项7熟悉正确工作作风和构思习惯的培养8掌握通过观摩交流9改进设计方法10提高设计水平11掌握设计进度安排的计划性和科学性的优势四思考与实践.思考建筑与园林设计包括的三大部分是什么?2在具体的设计方法上建筑与园林方案设计可以归纳的两大类型以及各自的特点是什么?建筑与园林设计的方案分析包括哪些内容?方案构思可以从哪些方面入手,它们各自有些什么特点?5多方案比较的重点是什么?.实践小型建筑与园林方案设计练习实验目的是使学生初步了解建筑设计的基本过程及方法观察了解人的行为模式与建筑及环境的关系进行简单的建筑形式及空间环境设计
(四)教学方法与手段.“学——练——学”闭环式教学方法本课程的教学内容主要包括理论、设计、与案例实操三大模块,围绕特色案例进行“学——练——学”的闭环式教学方法并在案例选择上,提供紧跟课程中的代表作品,促进学生主动汲取建筑设计经典作品的特征与影响等相关知识,紧跟专业热点,建立建筑基础知识全局观.利用虚拟仿真平台构建理论与实践相结合利用详尽的实验任务书,设立目标明确、结构清晰的经典案例分析仿真场所,如建立完整的建筑或园林艺术场景重构,并对学生进行任务分组激发学生深入参与性与实景体验,从而培养学生迅速建立宏观角度和立体空间意识并在仿真教学中,改变传统二维平面化多媒体教学为模式,充分探索立体影像可视化技术在教学中的运用在学生完成项目建设过程中提高空间思维能力与可视化操作,并对其学习的主观能动性的提高提供了有效的技术支撑.多媒体与互动结合在课程讲授的基础上,鼓励学生进行小组讨论并互动发言;通过多媒体讲解,包含模型与图像分析,对研究案例进行解读模块三实操训练一目的与要求.对相关案例进行图纸绘制与模型制作.解读项目任务书并进行方案设计.熟悉方案设计的表达以及应注意的问题二教学内容第一节中国古典建筑与园林案例分析
1.主要内容1中国五大民居建筑案例选取进行图纸绘制与模型制作2中国木构架体系的模型制作3选取中国私家园林进行图纸绘制4思政融入人民英雄纪念碑设计图纸绘制与模型制作2基本概念和知识点1图纸绘制原则2案例解读的步骤以及主要内容3模型制作方法与表达3问题与应用1如何对平面图、立面图、剖面图与模型效果图进行有效表达;2如何通过图纸进行建筑功能、布局、空间等全面分析?3依托新技术的发展,探讨图纸绘制、模型制作和建筑分析的新方法4思政问题通过人民英雄纪念碑的绘制,探讨其核心价值观的体现人民英雄纪念碑是为了纪念公元1840年以来,为了反对国内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福,在历次斗争中英勇牺牲的人民英雄们而兴建的第二节小型建筑方案设计
1.主要内容1本设计有六个地段供选择地段的地理位置、气候条件、景观环境特点以及地形地貌特征各不相同但都位于风景优美地区用地面积约650-680M2o同学可自选用地进行设计2研究设计任务书,首先自行确定使用者的身份如画家、天文学家、演员、服装设计师……和对建筑有无特殊的功能要求然后分析该度假别墅的房间组成及在功能上的主次关系,将相关房间划分为建筑的不同功能分区3分析地段环境特点气候、朝向、景观、地形、道路……,使建筑布局与自然环境有机结合,山地别型尤其要注意巧妙利用地形高差组织形体与空间合理确定建筑物在地段中的位置,决定入口方向和道路的关系结合功能分区、房间组成及房间的主次关系,推敲建筑的布局形式4巧妙利用地段环境和景观特色来构思室内空间和室外休闲环境,使主要空间有良好的视野、朝向、采光及通风等,使室内外空间流通渗透,相互因借,创造优美舒适的度假休闲环境5注意建筑结构的合理性,尤其是楼房承重结构的上下对应关系,及楼梯的结构关系6运用形式美的构图规律结合景观环境进行立面及体型设计在平面布局大致合理的基础上,通过推敲建筑的体型组合来进一步调整平面和立面,使方案逐步完善确定建筑风格、材料与色彩7了解家庭度假生活、人体活动尺度的要求,合理组织室内空间并布置家具重点推敲起居室及餐室的室内,营造亲切而舒适的生活氛围8通过大量阅读和参观积极拓展自己的专业知识面;积极学习多种环境协调的手法;积极探究空间组织的变化和界面材料的应用;积极尝试有特点的结构与构造做法;体会功能、技术、艺术、经济、环境等诸因素对建筑的作用及它们之间的辩证关系四教学内容及要求模块一建筑基础知识一目的与要求.建筑概述部分1对建筑与园林有概括性的认识;2要求学生掌握建筑的基本构成要素,融入思政课程探讨国家重大建筑工程,从建筑材料的应用和技术水平的发展展现国家综合国力,引导学生树立国家自豪感和民族认同感,增进文化自信,提升民族自豪感和使命感3建筑空间与功能的处理手法;4熟悉建筑与环境的关系,融入课程思政,把可持续发展理念、爱护环境、保护环境、人与自然和谐共生的思想价值引领贯穿始终.结合党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念,鼓励学生在未来工作中积极思考如何建立生态环境与绿色建筑建设和谐关系.中国古典建筑与园林基本知识部分1掌握中国古代建筑与园林发展演变,融入思政课程以彰显大国形象,坚定“四个自信”;2掌握中国古代建筑的地方特点与多民族风格、中国五大民居建筑形式与特征,融入思政赞颂民族精神,发扬民族智慧;3结合模型制作、图纸绘制、3D建模等实验课程,熟悉掌握中国古典建筑的木结构体系、典型木构件斗拱、楝、椽等、基本特征、做法则例,融入思政课程挖掘工匠精神,延续务实科学态度4对中国古代建筑史有深远影响的著作及其代表人物,融入课程思政促进学生学习百年党史中无数优秀党人为国家兴盛、民族独立、.基本概念和知识点1认识到建筑应与自然环境有机结合、与基地相适应,这是建筑设计的重要原则之一别墅建筑应与优美的自然风光融为一体,从基地环境条件出发创造出有个性特色的建筑形象与空间2初步掌握“从外到内、内外结合”这一基本的建筑设计方法注意从总体入手,首先解决好建筑布局与自然环境和基地的关系,同时注意内外结合进行设计,创造良好的室内外空间功能布局合理,使别墅既与自然环境有机结合,又满足度假生活和各项使用要求3了解度假别墅这一建筑类型的特点,妥善安排别墅各项使用功能及户外活动场地既保障居住环境的私密性与舒适性,又有优美宜人、接近自然的室内外休闲环境同时应满足朝向、日照、通风及建筑结构等项技术要求4建立尺度概念,了解居住建筑中人体活动对家具尺寸与布置、室内净高、楼梯与走道等的尺寸要求5学习用形式美的构图规律进行立面设计与体型设计,创造有个性特色的建筑造型,及环境特色.问题与应用1居住对象的特点及使用要求2建筑物在总图中的位置,朝向与视野,建筑物与周围环境的关系,入口方向等3建筑平面形状、空间关系及建筑体型外观,包括房间的开间、进深及设计,门窗的位置,家具的大体布局等提倡用工作模型推敲方案4建筑物的屋顶形式5制作较准确的模型,以利深入推敲方案,修改平、立、剖面6选取恰当角度,绘制建筑透视草图,通过透视图,进一步对设计方案进行全面推敲
(三)思考与实践
1、强化学生对建筑图纸的认知;
2、对各种建筑流派、建筑大师有初步的了解;
3、初步体会设计者的设计理念与设计作品之间内在联系;
4、初步体会建筑的两大重要概念一一功能与形式的相互关系,初步认识建筑与环境(自然环境和人文环境)的关系,欣赏优秀建筑的空间体系、结构体系、细部处理,为进入下一步学习打下基础;
5、进一步强化建筑图纸绘制;
6、学习如何通过各种途径获取和利用所需的建筑资料;
(四)教学方法与手段.“学——练——学”闭环式教学方法本课程的教学内容主要包括理论、设计、与案例实操三大模块,围绕特色案例进行“学——练——学”的闭环式教学方法并在案例选择上,提供紧跟课程中的代表作品,促进学生主动汲取建筑设计经典作品的特征与影响等相关知识,紧跟专业热点,建立建筑基础知识全局观.利用虚拟仿真平台构建理论与实践相结合利用详尽的实验任务书,设立目标明确、结构清晰的经典案例分析仿真场所,如建立完整的建筑或园林艺术场景重构,并对学生进行任务分组激发学生深入参与性与实景体验,从而培养学生迅速建立宏观角度和立体空间意识并在仿真教学中,改变传统二维平面化多媒体教学为模式,充分探索立体影像可视化技术在教学中的运用在学生完成项目建设过程中提高空间思维能力与可视化操作,并对其学习的主观能动性的提高提供了有效的技术支撑
五、各教学环节学时分配
六、课程考核
(一)考核方式依据教学模块设置,制定公平公正的教学评价机制,结合实验操作成果为重要参考,建筑图纸绘制和建模技能掌握作为辅助参考进行综合考核评价提高过程考核比重从而体现学生技能评价,并结合终期考核,评价学生掌握住区规划设计与管理技能、方案表达能力与团队协作精神等成果,建立可持续评价机制,以构建更完善的教学体系二成绩构成平时成绩占比20%实验成绩占比20%期末考试占比60%三成绩考核标准1平时成绩依据1考勤2作业完成情况3小组讨论4回答问题情况2实验成绩依据实验完成情况;3期末考查成绩依据1设计创新体现2功能关系合理3空间环境表现4图面表现与艺术性
七、推荐教材和教学参考资源
1、田学哲主编,建筑初步第三版,中国建筑工业出版社;
2、《中国建筑史》编写组,中国建筑史第三版,中国建筑工业出版社;
3、贾新年、徐飞鹏著,建筑设计方法入门,天津大学出版社;
4、卜德清、唐子颖、刘培善、宋效巍著,中国古代建筑与近现代建筑,天津大学出版社
5、建筑师及作品介绍类图书如勒•柯布西埃全集、理查德•迈耶的作品与思想、赖特、安藤忠雄等
6、清华大学《世界建筑》国内统一刊号CN11-1847/TU
7、同济大学罗小未主编,《外国近现代建筑史》,中国建筑工业出版社
8、清华大学田学哲主编,《建筑初步》,中国建筑工业出版社
9、全国著名高校建筑系学生优秀作品选一年级,中国建筑工业出版社
10、[美]罗杰・H•克拉克,迈克尔•波斯汤纪敏译,《世界建筑大师名作图析》,中国建筑工业出版社
11、李振宇等编著,《经典别墅空间建构》,中国建筑工业出版社
12、潘宜等编著,《居住建筑》,武汉工业大学出版社
13、天津大学邹颖卞洪滨编著,《别墅建筑设计》,中国建筑工业出版社
14、《建筑设计资料集》第一集
15、《理查德•迈耶的作品与思想》
16、[日]原口秀昭,《世界20世纪经典住宅设计一一空间构成的比较分析》,中国建筑工业出版社,
1997.
817、范凯熹,《建筑与环境模型设计制作》,广东科技出版社
18、[美]M.萨利赫・乌丁,《美国建筑画-复合式建筑画技法》,中国建筑工业出版社,
1998.
619、吴焕加,《20世纪西方建筑名作》,河南科学技术出版社
20、关于安腾忠雄《世界建筑》9801/9802《建筑师》44/64/73《日本当代百名建筑师作品选》,(日)布野修司,中国建筑工业出版《日本现代建筑》,吴耀东,中国建筑工业出版
21、《建筑大师经典作品解读平面•立面•剖面》,大连理工大学出版社
22、王小红编著,大师作品分析一一解读建筑(第二版),中国建筑工业出版社
23、《中华人民共和国简史(1949-2019)》当代中国研究所著,当代中国出版社
八、其他说明为更好与思政课程相结合,增设相关课程视频,了解国家大型工程项目与代表人物.超级工程一一上海中心大厦.百年巨匠一一建筑篇文化延续这种前仆后继的高尚精神5中国古典建筑史学习,融合党史,借鉴习总书记提出的“学史明理,学史增信,学史崇德,学史力行”的理念,依据课堂知识点构建思政育人主题,促进学生在中国建筑史的学习中也能悟思想、办实事、开新局,以昂扬姿态奋力参与到开启全面建设社会主义现代化国家的新征途中了解中国古代建筑研究思潮、代表人物及其贡献,融入思政课程致敬历史人物,塑造为民公德和铸就党性大德;.西方建筑与园林基本知识部分1掌握西方古典建筑与园林发展历程;2熟悉其建筑与园林风格及其特点、古典柱式形式与特征;3了解西方古典建筑与园林的代表性作品及其图纸绘制4结合现代主义经典建筑案例解读与分析的实验课程内容,掌握并熟悉西方当代建筑思潮、现代建筑及其特征、代表人物及其理论;二教学内容第一部分建筑与园林概述第一节怎样认识建筑.主要内容1建筑及其范围2建筑技术和建筑艺术3建筑和社会
①社会生产方式的变化使建筑不断发展一一代表性建筑,融入课程思政探讨不同社会制度背景下,中国特色社会主义制度国家与民族发展优越性;
②融入课程思政探讨社会思想意识与民族文化特征对建筑的影响探讨我国社会主义制度下的建筑行业发展趋势;
③地域条件的影响.基本概念和知识点1建筑与园林艺术的概念与范畴;2建筑技术;3建筑的艺术表现;4埃及金字塔、巴黎圣母院、北京故宫、纽约世界贸易中心的社会生产方式的不同对其特性影响;5社会制度变革所产生的建筑风格变化;6民族或地区的文化特征与建筑的关系.问题与应用1建筑包括了哪些范畴?2建筑与其他工程如机电、道路、水利等的共同点和区别是什么?3建筑与其他艺术形式如绘画、音乐、雕塑等的共同点和区别?4广州市在历史上不同时期的代表性建筑作品有哪些?5思政问题中国青年对我国相关领域发展应肩负哪些国家使命?第二节建筑的基本构成要素
1.主要内容1建筑的功能
①人体活动尺度的要求
②人的生理要求
③人使用过程和特点的要求2物质技术条件
①建筑结构
②建筑材料
③建筑施工
④融入课程思政,探讨我国超大型建筑工程实例,体现国家从建筑材料的应用和技术水平的发展展现国家综合国力,讲解新材料、新技术以及未来材料的新趋势,把科技创新的经济效益问题转化为国家意识和历史责任问题3建筑形象
①表现手段包括空间、形线、色彩质感和光影;
②基本原则比例、尺度、均衡、韵律和对比等.基本概念和知识点1建筑功能三大要素特点;2主要的建筑结构类型和特性、绿色建筑材料的发展对结构的影响;3建筑形式美的原则;4绿色建筑技术发展新趋势.问题与应用1什么是美的建筑?如何评价?2思政问题思考“世界等待什么”、“国家需要什么”、“我能做什么”等,将中国建筑技术发展在国家、民族、个人三个层面有机结合第三节建筑空间
1.主要内容1人对空间的感受2建筑空间与建筑功能
①空间的大小;
②空间的形状;
③空间组织关系3建筑空间的处理手法
①空间的限定;
②空间形状与界面处理;
③空间的围与透;
④空间的穿插与贯通;
⑤空间的导向与序列
2.基本概念和知识点1外部空间与内部空间的区分;2建筑空间与功能的关系;3空间的不同属性分类;4空间组织形式,图解并列关系、序列关系、主从关系和综合关系;5空间限定中的垂直限定要素、水平限定要素、处理手法
3.问题与应用1在我们的生活中存在哪些常见的空间类型?2建筑中哪些构件可以成为空间限定的要素?3请依据空间的不同属性进行实地拍照并进行空间分析4如何处理绿色技术与建筑空间构成之间的关系?5思政问题基于“以人为本”的理念思考在建筑与园林设计中如何处理空间与人和谐并可持续的关系?第四节建筑与环境
1.主要内容1聚居需要环境,探讨人类早期聚落遗址中反映出的对环境的要求;2建筑环境,结合思政课程,把可持续发展理念、爱护环境、保护环境、人与自然和谐共生的思想价值引领贯穿本节
①建筑环境的相对性和整体性
②自然环境与人工环境的关系
③建筑环境的内与外的关系
④物理环境与行为环境的关系
⑤建筑环境与地区的关系
⑥建筑环境与文脉的关系
⑦环境艺术的多样统一
⑧生态建筑的基本目标3建筑与生态环境,结合思政课程,通过典型工程环境事例解读,尤其是对由于进行违规建筑工程施工造成生态环境严重破坏案例分析,建立起学生在今后工作过程中的国家使命感、责任感和对自然的敬畏感.基本概念和知识点1建筑环境特性及其基本内容;2聚落层次的概念;3环境行为学对建筑环境的影响;4生态文明理念与建筑环境的关系.问题与应用了解我国对生态绿色建筑的建设投入与相关生态建筑经典案例;2如何建立可持续的和谐生态建筑环境?3思政问题二十大提出创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念,如何理解其与建筑环境之间的关系?第二部分中国古典建筑与园林基本知识部分第一节我国古代建筑的发展演进.主要内容1中国古代建筑木结构体系在世界的地位与对东南亚地区的重要影响,融合思政课程,从古至今,中国众多专业技术领域在东方文明乃至世界文明中一直处于领先地位在中国古代建筑发展演变的知识点教学过程中,应强调中国古代建筑的历史地位与影响力从而让学生充分感受中国的大国形象与深厚历史底蕴;2中国古代不同时期建筑与园林的建造技术与形式,以木结构体系的构建为基础与造园形式,探讨其产生、发展、兴衰历程;3融合思政课程,结合各时期经典作品,从全世界最高、最古老的木结构塔式建筑,位于山西应县的释迦塔;当今世界现存最早、规模最大、保存最完善的古代石拱桥,位于河北赵县的安济桥;到现存规模最大、最完整的古代木结构建筑群,北京故宫等,无不表现了中国古代卓越的建筑营造技艺与艺术的完美结合,象征着中国人民勇于拓新的民族精神,彰显我国的建筑、技术与文化等领域在世界的历史地位与影响力,只有坚定马克思主义和选择社会主义道路,才能独立自主,完善与保护历史文化遗产,弘扬大国形象,从而构建学生的中国传统文化自信,激发学生的爱国主义情怀,明确只有坚持党的领导,坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴的坚定信念.基本概念和知识点1中国古代建筑对东南亚地区建筑的风格与形式影响;2奴隶制社会时期的中国木结构体系初步形成,以商代后期都城殷墟遗址为例;3封建制社会初期秦汉时期中国古代建筑发展并形成主要特征;\教学环节「教学时数讲、课习题课讨论课实验实习其他教学环节小计模块一100390224模块二40330212模块三000120012合计1406240448。