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人教版小学英语四年级下册第4单元《Atthefarm》第一课时双师教案双师教学过程设计step1（Warmingup）GreetingT:Goodmorningboysandgirls.Ss...T:HowareyouSs Iamfinethankyou.HowareyouT:Iamverywellthankyou.WellhaveEnglishclasswithClass
9.LetssayHello”tothem.（让1班学生和9班学生打招呼）T We11havearace.groupA\B\C\DwillPK.DoyouwanttobethewinnerOKcomeon!Nowletssingasong.（播放歌曲:OldMacDonaldhadafarm）设计意图歌曲热身，激发学生的学习兴趣以谈话方式导入，延续“农场”这个话题复习旧知，并为接下来的学习做好铺垫Lead-inT Themusicissonice.Whatcanyouseeinthesong（让1班两名学生自由说出自己看到的事物Eg Icansee...）T:Goodjob・LetslistentoClass
9.Whatcanyouseeinthesong（让9班一名学生说出自己看到的事物Eg Icansee...）T Wowsocleveryouare!T:Lookattheman.（出示图片）HeisMacDonald.Hehasafarni.（出示农场图片，教读farm）T:TodaywelllearnUnit4Atthefarm.（出示课题）Readaftermeplease.（让学生齐读课题一遍）T Wellgotothefarm.AreyoureadySs Yes!T:GogoLet*sgo!T:ThisisMacDonald.Let，ssay“Hello”tohim.（it学生与MacDonald打招呼）T:Look!Therearesomeanimalsonthefarm.Whatsthis（呈现一只兔子图片）Ss It/sarabbit.T Whatscolourisit（请2名学生描述兔子的颜色和形体特征如Itswhite.\ltshaslongears.）T:Good!Onepointforyourgroup.（JI教师及时奖励）T:Whatarethese（一些鸭子、马、牛等）S:Theyareducks.（引导学生用复数回答）Theyre（让学生从颜色和形态特描述这些动物，根据学生情况适时引导）设计意图通过复习动物引入新知，衔接自然在复习旧知环节，潜移默化地让学生感知本节课句型为下面地句型学习提前做铺垫Step2（Presentation）T Youresosmart!Theanimalsaresocute.Theylikedifferentvegetables.l.CarrotsT:Lookatthevegetables.Theyrefresh.Whatdoestherabbitlike【主讲教师动作】主讲教师与学生打招呼主教老师请2名学生说出自己从歌曲中看到的事物主教教师出示课题unit4Atthefarm并带学生齐读课题1遍主讲教室引导学生复习学过的动物【互动教师动作】互动教师与学生打招呼助教老师请1名互动教室的学生说出自己从歌曲中看到的事物助教教师组织学生齐读课题1遍互动教室学生认真倾听s...T:Yestherabbitlikescarrots.（教师从魔法箱里掏出一根胡萝卜）T:ltsa...（播放单词carrot录音-学生跟读2遍）T:OKlistentome.c-a-rrot.Readaftermeplease.（教师正音利用自然品读法教读字母a的发音，教拼读ca-rrot）T:Canyoureadthesewords cathatbag（举例含有a字母相同发音的单词cathatbag）T:Boysreadthewordtogether.T:Good!Girlstogether.T:OK.GroupABCDT:GroupBandCwonderfulapointforyou!（单词操练男女读，小组读，并适时奖励）.T:Whatsthis（师指着胡萝卜问）Siltsacarrot.T:Whatarethese（出示一些胡萝卜实物）Ss:…（根据学生情况适时引导）T:Great!Theyrecarrots.（学生听录音读单词carrots.）T:onecarrottwocarrotsthreecarrotsmanycarrots.（师引导学生边数边说，感知carrots的复数形式）T:Whatarethese（拿卡片问呈现句型）Ss Theyrecarrots.（呈现句型）（学生回答时教师把卡片和句型贴到黑板）T Letswritetheword.Showmeyoufingerplease.（教师板书单词，学生拼读并书空）T:Readafterme Whatarethesetheyrecarrots.（教师带节奏拍手问，学生同样拍手回答）T:Lookatthecarrots.Whatcolourarethey（引导学生:Theyreorange.）T:Goodjob!Bighandforthem.Onepointforyourgroup.
2.TomatoesT Guessplease!Itsred.Itsround.Whatsthis（教师边描述边让学生去猜测，猜测完之后出示西红柿实物）Ss...T:Socleveryouare!Itsa...（播放录音一学生总艮读2遍）T:lthastwosounds（告诉学生tomato有两种读音）T:Letsreadthewordonebyone.（单词操练:开火车读单词）T:Whatsthis（师指着西红柿问）S:lt*satomato.T:Verygood!Look!Whatarethese（出示一些西红柿）Ss...T:Good!Theyretomatoes.（学生齐读单词tomatoes）主讲教师通过课件出示句型并板书:WhataretheseTheyrecarrots.Theyreorange.主讲老师组织学生读单词、句子主讲教师组织学生认真听、跟读单词、操练单词句型互动教师组织学生学习新句型并板书互动教师组织学生认真倾听互动教室的学生跟读单词、句子互动教师组织学生认真倾听互动教师组织学生认真学、跟读单词和句型互动教师组织学生观察、对比找出不同互动教师组织学生认真学、跟读单词和句型T:Boysandgirlsmakeadialoguelikethiswithyourpartnerplease.让学生指着图片上的蔬菜进行问答训练，教师进行巡视、指导T:Whowanttoshow教师请2对同学上台展示对话，并适时进行奖励T:Wow!YouresocleveriBighandsforthemiYourgroupwillgetapoint.T:NowtimetoClass9toshowWhowanttotry（请9班1对同学进行展示）T:Youdidthegoodjob!设计意图用小游戏的形式进行操练，充分调动学生的多种感官，既活跃了课堂气氛，又加强了学生对新学单词的印象句型操练，让学生两两对话，创设情境，在真实的语境中运用句型OStep4（Summingup）T:TodayWeareatthefarmandweseesomevegetables.T:Whatarethese（指着板书的图片）Ss:Theyretomatoes.T:WhataretheseSs:Theyregreenbeans.T:WhataretheseSs:They*repotatoes.T:WhataretheseSs:Theyrecarrots.T:Yes.Thesevegetablesarefreshandyummy.Weshouldeatmorevegetables.Theyaregoodforourhealth.（教师通过PPT呈现几道美味的蔬菜，启发学生多吃新鲜水果蔬菜有利健康）设计意图通过老师一问一答的方式进行总结本节课内容，并且跟MacDonald说再见，首尾呼应，主线明确为本节课画上一个圆满的句号情感教育引导学生养成良好的饮食习惯，有利于身心健康体现了文化意识目标T:Itstimetogohomenow.LetssayBey-bey”toMacDonald:uBey-beyseeyounext（学生跟着老师说）「Letshavealook!Whichgroupiswin（选出优胜组并及时表扬鼓励）T:Theyrewonderful!Bighandforthem!Step5（Homework）T:Lookatthehomework..听读书本39页3遍.回家和父母制作蔬菜沙拉T:Classisover.Say“Bey-beytotheteachers.（让学生跟学校W年/班:Class1年/班Class9科目人教版英语四年级下册早下Unit4PartALefslearn主讲助教课题Atthefarm课时Lesson1上课时间教材分析本单元主要通过Sarah和John等学生去参观农场时的对话情景来学习蔬菜、动物等核心单词和句型，进一步学习名词复数，还有人称代词they的运用PartALetslearn部分主要学习蔬菜的相应名词及其复数形式carrotsgreenbeanstomatoespotatoeso学生要掌握句型WhataretheseThey，regreenbeansgreenbeans...They，resolong.big...并能在情景中运用学情分析四年级的学生有了一定的英语基础，而且他们好奇、好胜也好动，模仿能力及表现欲较强，课堂设计可采取多种教学方式，如小组竞争，同桌问答，自我表现等，让学生大胆开口，积极参与教学活动中，提高课堂效率目标.语言知识目标
①学生能掌握关于蔬菜的4个单词及其复数形式，如carrotsgreenbeanstomatoespotatoes
②学生能掌握句型WhataretheseTheyre
③学生能理解Letschant的内容.语言技能目标
①能在情景中灵活运用句型WhataretheseTheyre
②能正确使用名词复数.情感态度目标爱上新鲜蔬果，养成不挑食的习惯.学习策略目标通过多媒体呈现丰富的教学资源，采取小组竞争，情景问答，童谣教学等方式提高学生参与度.文化意识目标学生学会合理安排自己的饮食，多吃新鲜蔬菜有利健康重难点教学重点
1.会认、会读关于蔬菜的四个单词及其复数形式carrotsgreenbeanstomatoespotatoes
2.能理解并运用特殊疑问句“Whatarethese及其答句“Thejre…”介绍蔬菜等物品教学难点tomatopotatov的读音及其复数形式tomatoespotatoeso教学准备
1.多媒体课件，图片，卡片，蔬菜实物，魔法箱T:onetomatotwotomatoesthreetomatoesmanytomatoes.（师引导学生边数边说感知tomatoes的复数形式T:Whatarethese（拿卡片问呈现句型）Ss Theyretomatoes（呈现句型）（学生回答时教师把卡片到黑板）T Letswritetheword.Showmeyoufingerplease.（教师板书单词tomatoes学生拼读并书空）T:lookathere!Theyre..・（生答carrots）Theyre...（生答tomatoes）Whataretheydifferent（让学生通过对比发现tomatoes复数形式不一样及时奖励细心观察的学生）T:Youresosmart!Bighandforhim\her.Apointforyou!T:Readafterme Whatarethesetheyretomatoes.（教师引导男生带节奏拍手间，女生同样拍手回答）T:Lookatthetomatoes.Whatcolourarethey（弓1导学生描述西红柿颜色、大小）T:Goodjob!Bighandforthem.Onepointforyourgroup.（及时奖励）
3.PotatoesT:OK.ItstimetoClass9toguess.Listencarefully..Itsbrown.Itssmall.Itsyummy.Whatsthis（教师边描述边让学生去猜测猜测完之后出示土豆实物）Ss...T:Sosmart!Itsa.・.（播放录音--学生跟读2遍教师正音）T:Lookatmyhandandsaytheword.T:Boysplease.T:Girlsplease.（单词操练大小声，男女读）T:OK!Whatarethese（出小些土豆）Ss...T:Good!Theyrepotatoes.（学生齐读单词potatoes）T:Whatarethese（拿卡片问，呈现句型）Ss Theyrepotatoes.（呈现句型）（学生回答时教师把卡片贴到黑板）T Letswritetheword.Showmeyoufingerplease.（教师板书单词potatoes学生拼读并书空）T:Look!PotatoestomatoesTheyresame.（提酉星学生其复数形式与tomatoes是一样的）T:Answerme WhataretheseWhatarethese（教师拍手带节奏问）Theyrepotatoes.Theyrepotatoes.（生拍手带节奏答）T:Doyoulikepotatoes（问两名学生）Ss:Yesldo.\Noldont.（引导学生回答）
4.greenbeansT:llikepotatoes.!alsolikegreenbeans.（教师边说边出示一把豆角）o主讲老师请一名学生猜测主讲教师组织学生读单词句型主讲教师请1名学生说出tomatoes复数形式与前面单词的复数形式不同之处主讲教师组织学生读单词句型（教师播放录音，学生跟读）T:OKlistentome.b-ea-n—bean.Readaftermeplease.教师正音利用自然品读法教读字母组合ea的发音T:Canyoureadthesewords teasea举例含有而按字母相同发音的单词teaseaT:Lookatmyhandandsaytheword.（学生根据老师手势高矮读出大小声）T:Good!Whocanread（单词操练大小声指名读指名读并适时给予奖励）T:Goodjob!Whatarethese（拿卡片间呈现句型）Ss Theyregreenbeans.（呈现句型）T Letswritetheword.Showmeyoufingerplease.（教师板书单词greenbeans.学生拼读并书仝）T:Readafterme WhataretheseTheyregreenbeans.（教师引导男生带节奏拍手间，女生同样拍手回答）T:Lookatthegreenbeans.Theyreso...弓1导学生描述greenbeans:Theyreso...（Iong\big\orange）（指名1-2名学生描述并及时奖励）T:Goodjob!Bighandforthem.Onepointforyourgroup.T:Doyoulikegreenbeans（2名学生）T:lalsolikeeatinggreenbeans.Butonionsmakemecry.（教师边说边出示洋葱图，并教授onions）T:DoyoulikeonionsSs:...（Yesldo.\Noldont.）
1、Chanttogether.（39页Letschant）T OK.It/stimetochant.Letschanttogether.让学生跟着视频唱童谣2遍（第二遍拍手唱）设计意图教师利用自然拼读的方法教学单词，有利学生认、读和记单词通过不同形式进行单词操练，既可活跃课堂氛围，乂可以提高学生的参与度在学习句型时，由单数带入复数，学生容易接受通过有节奏的chant操练句型，使学生在朗读句子中熟悉核心词汇开放性练习有助于培养学生的发散性思维Step3（Practice）.PlayagameT Wonderful!Itstimetoplay.LefsPlayagame:Bitthemice.（打地鼠玩2遍）.PairworkT:Oh!Thegameissofunny.AreyouhappyOK.Letsmakeadialoguelikethis A:WhataretheseB:Theyregreenbeans.Theyresolong.出示对话内容，学生齐读一遍T:Canyoutalkwithme（教师与一名学生做示范并适时进行奖励）T:Wow!Youresosmart!Apointforyourgroup.主讲教师组织学生跟着视频唱童谣主讲教师组织学生玩打地鼠的游戏主讲教师与一名学生示范对话内容主讲教师组织学生进行对话练习主讲教师组织学生展示对话互动教师组织学生跟着视频唱童谣互动教室学生观看喝彩互动教师组织学生认真倾听互动教师组织学生进行对话练习互动教师组织学生展示对话听课老师们再见）T:Bey-beyboysandgirls.设计意图作业布置与子关系，又可以温故而知板书设计Unit4APartALets1WhatareTheyre父母制作蔬菜沙拉，增进亲勘rotthefarmearnLetsdothesercarrotsgreenbeans.tomatoes、potatoes.《Atthefarm》第一课时教学反思本节课通过让学生参观农场，从中学习胡萝卜（carrots）、豆角、（greenbeans）、西红柿（tomatoes）、土豆（potatoes）这些蔬菜词汇，并会运用句型WhataretheseTheyle…介绍各种蔬菜在学习中让学生爱上新鲜果蔬，懂得合理安排自己的饮食，养成不挑食的好习惯上课之前，我们做了充分的准备分析学情，依标扣本研读教材，准备精美教具等等本节课通过歌曲、游戏、比赛等教学手段完成教学内容首先用歌曲热身，营造学习氛围然后复习导入新知，在新授环节，通过不同形式操练及各组加分比赛机制，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度在巩固环节，通过打地鼠游戏和小组对话练习巩固所学单词和句型本节课教学思路清晰，学生积极发言，能较好地完成教学目标但也有一些方面有待提升
1、需要合理分配时间
2、多熟悉教学设备，使教学过程更流畅这次英语展示课能顺利完成，是我们团队共同努力的结果通过这次活动，我们团队成员都得到了历练、成长我们会继续在英语教学这条路上相互扶持，共同奋进！。
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