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文本内容:
《灰雀》教学设计(第二学时)【教学目标】
1、通过阅读人物对话,体会人物不同的心情,感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识
2、正确、流利、有感情地朗读课文【教学重点】感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识【教学难点】从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动【活动过程】
一、通过复习引入导入通过上节课的学习,这三只灰雀给你留下了怎样的印象?用课文中的一个词来说这是多么的灰雀啊!(灯片出示句子)学生齐读句子列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒
二、体会列宁对灰雀的喜爱师课文中还有些句子也写出了列宁对灰雀的喜爱,让我们一起走进课文学习2-10自然段(灯片出示自学提示一)学生汇报:A、他在周围的树林中找遍了,也没有找到列宁在树林中找灰雀时,他一边找一边会想什么?体会列宁的急切心情B、这时,列宁看见一个小男孩,就问“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”C、列宁说“那一定是飞走了或者是冻死了天气寒冷,它怕冷”列宁自言自语地说“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了”想象列宁说这些话时的心情?体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜读出语气D、列宁问“会飞回来?”师请同学们再读读这四个句子,作者是用什么描写方法写出了列宁对灰雀的喜爱(动作、语言)列宁的着急、担心、惋惜、关心都表达了列宁对灰雀的一种情感(用一个词来概括爱)(灯片出示句子)⑵体会男孩爱灰雀师列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了,聪明的孩子们,你们能告诉列宁吗?重点从语言中体会——“没看见,我没看见”—“会飞回来的,一定会飞回来的,它还活着”
①没看见一男孩爱灰雀,把灰雀捉回了家想独占灰雀,谎称没看见
②一定会飞回来的——听了列宁的话,男孩心里怎样想的?他为什么这样说?
③比较说话内容的呈现形式,表达效果有什么不同?“一定会飞回来的”男孩肯定地说男孩肯定地说“一定会飞回来的”
三、体会他们不同的爱讨论列宁爱灰雀,孩子也爱灰雀,他们的爱有什么不同?你更赞同谁的?请大家讨论讨论!(我赞同的爱,因为O)(过渡)听,三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱不过,树下它们又多了一位真正的好朋友(多媒体动画列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌)(多媒体字幕课文第12自然段内容)
1、列宁为什么不问会说话的男孩,却问不会说话的灰雀呢?
2、列宁为什么而微笑?
五、拓展
1、列宁为鸟儿又可以自由自在歌唱了而高兴,为男孩知错就改而高兴,列宁是个怎样的人?
2、回顾《蜜蜂引路》这篇课文,你认识了一个怎样的列宁呢?
3、拓展列宁还会是一个怎样的人?让我们来读读他小时候的故事《斗鹅》总结列宁有很多的优秀品质值得我们学习,课外还可以收集有关列宁的故事读一读
六、作业抄写课文中描写灰雀的句子
七、板书
5、灰雀爱小男孩放鸟归园有爱心善于观察爱学习。