300~400米耐久跑-【通用，经典教学资料】

六、教案【评析】阅读教学主要的是不仅要让学生知道文本写了什么，还要学生知道怎么写的教师在引导学生说出发生“分歧”后如何解决的，明白了道理后，自然而然的上升到写法，为写作打下了一个坚实基础师:课文中有这样一句话“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界？你把自己的理解说一说生1:从这一句中可见母亲、我和妻子、儿子加起来是一个世界，我和妻子做的最多，承担的最多生2在我看来“整个世界”可以理解为过去的、现在的、未来的而文中的“我”觉得过去的，也就是母亲是很重要的文章也是在告诉我们不能忘记过去，只看将来的师对！“整个世界”是由上一代，中年一代，下一代组成，而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任师小结同学们课文讲述的故事很平凡，语言也朴素平易但是这看似平淡的语言却耐人寻味我们在今后写作时也可以借鉴这样的语言不用太多华丽的辞藻，要的只是一份质朴纯真要的是一份自然真情的流露【评析】教学意义不仅在于传授知识，而在于理解和感悟通过对最后一句话的深入感悟真正地唤起学生的主体意，情操得到真正的陶冶师同学们你们学过这一课一定有千言万语想对亲人倾诉请以“亲情”为话题目，写一段1o0字以内的小短文表达出你对亲人的爱【评析】学以致用，让学生写出对亲人的爱再次感悟亲情，起到拓展延伸的作用反思上完这一堂课我发现我和学生的在精神上都得到了一次“洗礼”，这节课在情感目标上的实现是十分成功的因为这节课知识上没什么难点，课文分析上也并不太难课堂气氛非常活跃，由其是表演环节中，将主动权交给学生，充分肯定学生的表演才能，尊重了学生的个差异学生的表现欲得到了空前展示，增强了他们的自信心所以，这节课我把重点放在激发学生的思想情感上，让学生通过学习感知课文，让他做体会到家人对他的爱通过师生的共同努力，取得了较好的效果但在教学过程中的写作环节，渗透得不理想还有导入的设计不够人性化不能更好的激发学生的兴趣，只有设置一个好的情境才能有展现自我的机会才能调动学生的积极性只有这样课堂教学才会焕发青春活力板书设计“我”一孝顺温和母亲—温和慈爱散步T7互敬互爱儿子一一可爱懂事妻子—温柔贤惠（小）（大）站立式起跑；

1、处游戏听口令做动作

2、

300、400米耐久跑动作方法采用站立式起跑，用较快的速度跑20~30米后，以匀速进入途中跑途中跑时后蹬充分有力，大腿积极前摆用前脚掌着地，眼看前方，上体保持正直;两臂屈肘前后协调摆动动作幅度不宜太大要求动作轻快、协调步幅均匀，呼吸有节奏，合理控制跑速和分配体力，快到终点时努力用较快的速度冲过终点，跑完全程

1、组织讲解游戏，教师发口令；

2、导入本课；

3、讲解示范站立式起跑动作要领；

4、集体原地分解动作练习，教师巡视纠正错误动作；

5、教师口令指挥进行完整练习；

6、集体纠错；

7、指定组长轮流喊口令进行分组练习；

8、优生展示听讲，集中注意力进行游

2、

3、

4、认真听讲，积极发言参与;仔细观察教师示范；听教师的分解口令做动作，接受指导;

5、

6、

7、听口令做完整的起跑动作;认真听讲，找出错误所在；组长发令，集中注意力认真听口令，迅速做动作；

8、仔细观察展示同学动作，思考与自己的动作有何不同°小游戏组织如图XX00XX00XX00XX00xx00XX00XX00

二、游戏往返接力跑方法:学生四路纵队站好，听口令用站立式起跑的姿势进行往返跑，前一名同学到达起点后与后一名同学击掌，后一名同学再出发直至本组最后一名同学完成比赛规则

1、必须和本队同学击掌后才可以出发；

1、跑完的同学站到队伍后面；

2、不得超过起跑线；

3、必须脚过终点线才可以折返分组练习组织如图调整恢复

1、讲解游戏的方法及规则强调用站立式起跑进行游戏

2、组织指导游戏；

3、鼓励学生加油；

4、教师点评

1、学生认真听讲游戏规则及方法；

2、

3、

4、遵守比赛规则，注意安全;为本队同学加油；认真听讲，积极发言游戏如图OXOXOXOXOX△《散步》教学案例师:母爱如水般美丽淡雅，父爱如山般沉稳美丽.母爱如，父爱如母爱如，父爱如.仿写这个句式亲情是最真挚、最无私、最美好的，今天我们就一起走进莫怀戚的作品，走进他的《散步》一同感受一下世间最美好的亲情（板书课题）师（展示学习目标）生:介绍作者【投影展示课题和作者】生莫怀戚，笔名周平安、章大明他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味，莫怀戚因而被称为“说话深刻得让人脸红行文透彻得让人心惊”莫怀戚的散文精美，玲珑剔透、秀美隽永、蕴籍丰如《散步》于尺水兴波，在波谷与波峰上折射出亲情人性的亮丽之光；于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄隽永的诗意;于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言师同学们莫怀戚真的是一位才子他个人穿着不讲究但是你们知道吗，如果学生知道他第二天有讲座好多学生都在头天晚上就开始占教室的位置了他讲课，那真是舌绽莲花，风趣诙谐，余音绕梁呀！【评析】通过导入教师有意识地引导学生进入新的学习情景运用仿写这种方式来引入，体会一种和美温馨的亲情关系是课堂教学的重要环节，目的在于营造氛围，激发兴趣启发思考等教师通过对作者的介绍更进一步建立了一个情感磁场，触发学生进入文本情境师明确学习目标，解决字词（出示课件）师（播放配乐）以充满温情的语气给大家把课文读一遍，同学们边听边感受这分亲情，看课文写的内容是什么生:速读课文，快速抢答（出示PPT）a散步的季节b散步的地点c课文中出现了哪几个人物？生L秋天生2:田野生3:我、母亲、妻子、儿子生4【评析】学生倾听文章的配乐朗诵，在脑海中浮现文章所写的情境画面，心灵也来了一次愉悦的旅行用动画的形式展示问题学生回答完后，点击屏幕显示答案答案不单包括文字还配以图片，让画面更加生动形象，加深学生对本文人物、时间、地点的印象和认识师谁来说说“我”提出散步的原因也就是我出于什么考虑？生1为了年老体弱的母亲，“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累我说，正因为如此，才应该多走走”生2还因外面的空气很清新，景色优美课文中说“初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西——生命”师;在这里生命是什么意义呢？生2生命指“新绿”、“嫩芽”、“咕咕地起着水泡的冬水”，这些都显示着春天所特有的勃勃生机充满着希望和憧憬师:你来读读，试着读出这勃勃生机来（生2读）师:读得怎样生3我认为他没有读出感情，这样美丽的景色，要读出缓慢、抒情的语调师那你能给同学们读一读吗？（生3声情并茂地朗读）师此情此景真是大美人间！让我好象也置身于这春意盎然的春色中去了在文中“我”最希望谁能呼吸到这清新的空气感受到这春天当中的生机？生（齐声）母——亲——【评析】通过和学生情感的交流对话，让其对文章的内容和情感有一定的把握由浅入深，学生的情感体验不断深入师:可是母亲本身体不好，不愿出来，假如你就是文中的“我”，你如何怎样劝说呢？（出示PPT同时显示与课文描写极一致的南方初春田野的风光图）让一名学生用儿子的口吻，另一个学生学母亲的口吻表演，同时结合课文与荧幕展示的图片来说生1妈妈你看，外面的景色多怡人，空气多么新鲜呀让我们一起出去散散步吧生2我的身体也不好，走远一点就觉得很累，不想出去生1妈妈正因为你身体不好，才要出来走走，舒活舒活筋骨，对你的身体有好处的，不是说生命在于运动吗？生2那好吧，我听你的师还有谁能再来劝说劝说？生3:妈妈，你看，外面田里的油菜花开了，池塘里的水满了，空气很清新，你这一个冬天身体都不好，也没出来走走，趁今天天气好，我们出去散散心吧生4说的对，我去拿件衣服就跟你出来【评析】通过表演设定的情景，可更好的引导学生体会人物丰富的情感，深入体会，可使教学效果精彩纷呈师同学们我发现你们还真挺会劝说那么在散步过程中发生了什么分歧呢？生妈妈要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思师:小路真的那么有意思？生1那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘师那么，“我”如何决定的呢？生1:走大路生2没有，“我”选择走了大路因为“我”担心母亲身体，担心小路不好走，她会摔倒师“我”做这个决定为难吗？生1:挺为难因为文中说“我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所终不愿意”生2十分为难，因为一家人都听我的文中说“不过，一切都取决于我我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的一霎时，我感到了责任的重大”师你们能理解文中“作者”作出的决定吗？你觉得“我”是不是个合格的父亲吗？生1我能理解，因为“我”伴同儿子的时日还长，与母亲在一起的日子不多了，所以先要考虑母亲师从文中我们可以看出“我”是不是孝顺？生（齐说）是师总结幸福的家庭，离不开每个人的付出无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……归纳为一个词就是“互敬互爱”（板书）师文中还有哪些地方看出这家人的相亲相爱试着用一个词语评价文中人物让学生分组讨论，讨论结果以小组为单位生1:“我”孝顺；妻子贤良生2:母亲慈爱、谦让、有涵养生3:儿子乖巧、可爱生4:师从这些词语中我们可以看出这是一个和和美美的家庭，一个幸福的家庭、一个和谐的家庭、一个令人羡慕的家庭……【评析】让学生分组讨论能充分调动起学生的竞争意识促使他们积极开动头脑，思考近义词师同学们能通过一件小事去反映一个大主题的写法是什么？生1以小见大师:真聪明以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节或通过一小部分看出整体师（出示PPT）以小见大的好处一是事件平凡，人物亲切，读来就好象发生在身边，容易引起读者共鸣；二是平凡中显伟大，细节中定成败，细微中见变化，这就使得人物形象丰满，感情细腻，有血有肉，有精气神教学内容

1、300~400米耐久跑

2、往返接力跑重难点重点动作轻松、协调，呼吸节奏、方法和体力分配难点呼吸节奏与跑的节奏配合教学目标

1、通过本次课的练习学生能积极参与并知道耐久跑的及动作要领

2、通过本次课的教学80%学生能做到耐久跑过程中动作轻松、协调，呼吸节奏与跑的节奏很好的配合

3、通过耐久跑练习，锻炼学生的体力和意志，克服怕苦怕累的心理课的结构课的内容组织教学与学法次数时间教师活动...学生活动开始部分

1、集合整队

2、师生问好

3、宣布本课内容及要求

4、安排见习生

1、教师整队

2、宣布课内容讲解要求和注意事项°

1、学生集合快，静，齐，动作到位，精力集中;

2、认真听讲，注意安全，有序活动组织如图XXXXXXXXXXXXXXOOOOOOO0000000A1次3分钟准备部分

1、热身慢跑游戏喊数抱团

2、徒手操弓步压腿膝关节手腕脚踝

3、专项热身准备高抬腿后踢腿

1、组织游戏队形，教师下达口令；

2、教师带领学生做徒手操

1、集中注意力听老师口令，积极参与游戏；

2、认真做操，充分活动身体各关节组织如图Ma@©\\°©要求精神饱满，声音宏亮，队伍整齐;动作舒展，活动充分7分钟结束部分

1、放松

2、总结评价

3、师生再见

4、收拾器材

1、教师口令指导放松；

2、教师小结本课内容与练习情况，提出希望；

3、宣布下课

1、听口令做动作，充分放松身体；

2、认真听讲，积极参与发言；

3、师生再见1次5分钟器材障碍物4个反思。