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文本内容:
《认识1〜5》教学案例与反思片断
一、导入谈话小朋友们喜欢小动物吗?我们一起到动物园游一游(屏幕出示猴子5只、斑马3匹、熊猫1只、鸵鸟2只、孔雀4只)这么多可爱的动物中,你喜欢哪一种?数清你所喜欢的动物的个数,用相同个数的小圆片表示出来(学生动手摆圆片)与组内的小朋友说说你喜欢的动物是什么?你是用几个圆片来表示这种动物的只数的?(学生小组内讨论)哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只?(学生在实物展台上摆出相应的圆片,学生边说边摆,全班进行简单的评价)
二、动手操作,合作探究
1.摆一摆提问你能根据所摆圆片的个数,从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗?找一找,看谁找得对?(学生活动,教师巡视学生操作情况)组内同学相互评价摆得是否正确,请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片,全班交流.拨一拨讲述小朋友们摆得很正确,下面老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器(教师在计数器上拨上1个珠子)提问我在计数器上拨了几个珠子?(1个)又添了几个?(1个)现在是几2添上1是几?3添上1是几4添上1是几?下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5再从5拨到1好吗?(学生拨珠,边拨边说)如果任意给你一张数字卡片,你能用计数器上的珠子表示吗?(教师出示数字卡片
3、
5、
2、
4、1学生一起操作)谈话像老师一样,一个小朋友出示卡片,组内的其他小朋友来拨一拨(学生组内进行拨数活动).写一写谈话刚才我们认识了1~5你们愿意写一写吗?自己先来试一试,把这些数写在自己的本子上,从1写到5看谁写得最好写完后,小组内的小朋友相互评价,最后教师评价教师示范书写1~5重点指导写5第2笔,在斜竖靠上的地方写横,注意要平学生练习书写(学生重点练习书写数字5教师巡视,个别指导).说一说提问生活中哪些地方你见到过1~5这几个数随着学生想到的事物,屏幕出现实物图场景图看,那是几路公共汽车?(2路)丁丁家住几号楼几单元?(4号楼3单元)
三、巩固新知.小朋友知道教师节是几月几日吗?教师节这天,小朋友把教室打扮得漂漂亮亮看!(屏幕出现庆祝教师节图)提问仔细观察,与小组的同学说说你看到了什么?(学生小组讨论后,全班交流)哪位同学能用数说说你所看到的事物?(1个男孩拉琴,3个女孩跳舞,4个不同颜色的气球……)根据学生的回答,教师在学生所指的事物旁,依次出现数
1、
2、
3、
4、5…….抢答看图说数出示图3根黄瓜,5个西红柿,2段藕,4个萝卜,1棵白菜(随着实物图的不断出现,学生站起来说数,比比谁说得又对又快).猜数游戏
(1)2后面的数是几?
(2)3和5之间的数是几?
(3)4前面的数是几?你们也可以与同桌互相玩一玩猜谜的游戏.你们爱吃水果吗?屏幕出现水果图1个西瓜,2个菠萝,3个梨草莓,5个香蕉这些水果分别有几个.出示花瓶图在这幅图中,每个花瓶里都缺少几朵花,用水彩笔画出花瓶里缺少的花(画完后,用实物投影将图画展示给全班学生看)教学反思本节课的设计重视学生通过学具操作主动参与学习的过程教学中为学生主动参与创设了良好的氛围,大量的动手操作为学生提供了观察、交流、合作的时间和空间归纳起来有以下几点.面向全体,激发学生的学习兴趣在引入新课的过程中,用学生喜爱的小动物,激发了学生的参与意识,符合低年级儿童的心理特点整个教学过程中,为学生设计的动手操作、看谁写得最好、猜数游戏、找找生活中1~5各数等一系列活动,充分调动了学生参与学习的积极性,激发起学生学习的兴趣.让学生在操作、交流中自主学习我在这节课中为学生提供动手操作的机会很多,体现了儿童“智慧长在手指尖上”的特点在拨一拨的过程中,学生充分认识了1~5各数以及它们的顺序,实际也渗透了这几个数是由几个一组成的,学生对这五个数的认识是深刻的通过“同桌交流”、“小组合作”等形式,不仅巩固了今天所学的知识,更重要的是人人参与了学习的过程,真正体现了学生的自主学习如练习中的猜数游戏,创设了开放的学习环境,互相提问、互相解答,学生在交流的过程中增进了积极参与学习的意识.结合生活实际,体现数学与生活的密切联系数学知识来源于生活,应用于生活在学习完1~5各数之后,让学生找找生活中1~5各数的应用,学生充分运用已有的经验,举出各种实例打开学生的思路,学生体会到原来生活中与这五个数有联系的事物还有很多,感受到数学与生活的密切联系培养学生喜爱数学的情感,促进了学生的发展。