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统编二年级下册《神州谣》教学设计【教材分析】这是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣,赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂,山川壮美,风景如画,表达了中华儿女盼望祖国统一,为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望全文有四个小节第1小节概要地写了神州大地山川壮美,风景如画;第2小节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰四个代表性的事物,具体描绘了神州大地之美;第3小节讲了台湾与大陆隔海相望,是不能分割的一家人;第4小节写了各族人民情谊深厚,精诚团结,为实现中华民族的伟大复兴共同奋斗儿歌句式整齐,每节四句,每句三字,韵脚a和ng有规律地交替出现,第
1、第3节押a韵,第
2、第4节押ng韵,读起来朗朗上口文中插图有蜿蜒的长城和巍峨的群山,与课文内容互相呼应既表现了神州大地山河壮美,也留给读者无限遐想【学情分析】学生对《三字经》的形式已不陌生,但对本课的内容理解得不是很清楚,特别是一些地点,学生可能不知道在哪里因此教学中教师要对文中的内容予以分析,引导学生感悟【教学目标】.朗读课文,感受祖国山河的壮美.学习第
一、二小节,在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果【教学重点】.在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果.写好“州、华”字【教学难点】在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果【教学过程】
一、看图激趣,导入新课.师同学们,老师带来一幅地图,看看这是……(出示中国地图)中国的全称叫什么?(中华人民共和国)师我们的祖国妈妈历史悠久,还有很多非常响亮的名字,有谁知道?(九州、神州、华夏、中华)(相传,大禹治水后把名山、大川作为边界,将中国的领土分为九个区域,称“九州”中国地大物博,特产丰富,是个礼仪之邦,中国也叫神州中国早在公元前21世纪就建立了奴隶制国家,历经夏、商、周三个王朝,逐渐形成华夏民族,人们就用华夏来作为中国的别称我们是中华民族,是华夏儿女,中华人民共和国简称为中华).师我们的祖国,不仅有这么多美丽的名字还有壮美的山河、博大精深、源远流长的中华文化呢!作为中华儿女的我们,今天就来学习一首赞美祖国神州大地的歌谣,《神州谣》.板书课题师:请同学们伸出手指和我一起写课题学生书空教师强调各字的写法再读课题.师“州”字与我们本课的哪个字长得很像?(川)“川”和“州”字字形上有什么区别呢?(“州”字比“川”字多了三点)它们是象形字中国的汉字非常有意思,你们想不想看看它们是什么样的?“川”就是河流的意思,这是甲骨文中的“川”字,就像这河流(出示图片)“州”字就是指河流或水中的小块陆地或小岛,这点代表河中的陆地或小岛,看甲骨文中的“州”字,这是小篆“州”,这是楷体“州”中国人造字这可真神奇.师在生活中,你听过、见过这“州”字吗?(组词商州、广州、苏州、杭州、兰州、扬州)这些都是地名,“州”还是一种行政区划
二、初读课文,感受特点师接下来,请同学们一起读一读课文,注意以下几点.读准生字字音,读通句子.课文共有几个小节?.课文句式结构上有什么特点?师课文读完了,同学们做到了读准字音、读通句子那么,课文共有几个小节呢?(课文共有4个小节)课文句式结构上有什么特点?(特点为歌谣每个小节4句话,每句话3个字,句式整齐,读起来朗朗上口,可以读出气势)
三、再读课文,识记生字师课前布置了大家预习,现在我要检查一下预习的情况.认读生字师看这些生字认识吗?谁来拼读一下?老师把这些生字按照拼音分了类,大家来看一看(后鼻音,前鼻音,翘舌音和平舌音).开火车认字师去掉拼音,大家还认识他们吗?.识记生字师生字会读了,那怎么记住他们呢?谁来说一说?老师按照你们说的记字方法,也把这些字分了类,我们来看一看(偏旁归类识记、换一换、加一加、减一减、生活识字“州、峰、峡、字理识字“州”).认读词语师把字宝宝放入词语当中,看看这些词语会读吗?那就大声整齐地读出来(齐读)
四、学习课文第
1、2小节师现在我们把这些字词带入到歌谣中,再读一遍课文(学生读)“神州”指什么?(中国)“谣”是“歌谣”《神州谣》是一首写中国的歌谣那都写了些什么呢?我们一节一节的来学习.学习第一小节师请读第一小节,读完之后请你告诉我你知道了什么?(板山川美)师“山川”什么意思?我们上学期学过一个四字词语是……名山大川那咱们就一起来欣赏一下祖国的名山大川吧!(出示图片)桂林山水甲天下,黄山归来不看山九寨归来不看水,西湖风景美如画美不美?(美!)我神州,称中华!请大家带着自豪感,美美地朗读这个小节.学习第二小节师看了老师给你准备的名山大川美景图,我们再来看看歌谣中又写了那些壮美景色吧!赶紧来读一读(学生读)有没有认真读?(有)有没有认真读老师考一考你们就知道了请问这一小节写了哪些景物?用方框框起来(黄河、长江、长城、珠峰)它们各有什么特点呢?用三角符号标出(学生说,师板书).你怎么理解“奔、涌、长、耸”?(出示视频和图片,感受奔腾不息、一泻千里,惊涛拍岸、波涛汹涌,蜿蜒盘旋、绵延万里,巍峨挺拔、高耸入云).指导朗读师神州大地,多么壮美,景物皆可入画!(板书可入画)让我们带着对神州大地的赞美之情,再来读一读这一小节.师为什么歌谣选择了这四种景物而不选择其他的景物呢?学生说师补充黄河、长江是中华民族的母亲河,奔流不息,孕育了中华文明;长城是中国人民勤劳智慧的象征,太空中的宇航员能看到的地球上的景观之一就是中国的长城,它像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋;珠穆朗玛峰高
8848.86米,是世界最高峰,巍峨峻拔,高耸入云所以歌谣歌颂神州山川美时选择了最能代表神州的景物,因此我们以后在写景、写事、写物时要学习这种方法,选择最具有代表性的景物.拓展练习,仿写句子师老师还想再考一考大家,看大家能不能学学歌谣的句式来夸一夸我们其他的美景请看图片(出示图片)谁来说一说?(学生说,教师补充)黄山(奇),泰山(伟),桂林(秀),西湖(美)一起来读一读.师歌谣还写了什么内容呢,我们下节课继续学习
五、指导写字师“州”和“华”是本课要认又要会写的字现在我们来写一写这个字出示生字州、华.引导学生观察字形,提示要点写之前我们观察观察这个字写时要注意什么?(州竖撇稍长,中间的竖稍短,三个点的方向不一样华“化”窄“十”宽“十”横长竖短,竖在竖中线).教师范写.学生练写,个别指导.作业展示,评价反馈
六、课后作业.查找黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰及其他名山大川的相关资料,进一步了解美丽神州.课外积累描写山川景物的好词与好句板书设计
1.神州谣(黄河长江山川美长城I珠峰。