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文本内容:
六年级下语文教案教学设计课堂生成与反思课题18广玉兰目标
1、学会8个生字,绿线内的2个生字只识不写理解由生字组成的词语
2、能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的
3、凭借具体的语言材料,体会作者为什么爱上了广玉兰,培养学生的审美情趣
4、能正确、流利、有感情地朗读课文,选择自己喜欢的一两个自然段背诵重难点引导学生读通读懂写花的各种形态的语句,进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情教学准备《广玉兰》课件课时安排二课时教学时间月日教学过程第一课时
一、自学质疑
1、课前预习1学会生字读准字音,看清并识记住字形,在文中画出生字组成的词语,想想词语的意思,不明白的查查字典词典实在搞不懂的做上记号2给课文标上小节号,读通读顺课文,想想作者是从哪几个方面描写广玉兰的?3搜集资料广玉兰的图片及文字资料
2、明确学习目标⑴课件出示广玉兰,揭题、读题请同学们快速浏览一下课文,根据课后习题,说说学习本课我们要达到哪些要求根据学生回答,师生总结学习目标
①学会本课8个生字,两条绿线内的2个生字只识不写,理解由生字组成的i耳语°
②能正确、流利、有感情地朗读课文
③读懂课文,体会作者为什么爱上了广玉兰
(2)通过预习,你已经完成了哪些学习目标?二,交流展示,成果初探学生在小组内交流,除了说说自己学会的内容以外,还可以提出自己的疑问,在组内交流然后全班交流展示
1、学习生字词语的展示
(1)出示生词,朗读,要求读准字音,说说自己记清生字字形的方法指读,开火车读,齐读渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落
(2)提出不理解的词语大家讨论解决
(3)完成检测(补充习题第一题看拼音写词语)
2、朗读展示让学生分节展示朗读纠正字音以及读破的地方
3、概括课文内容,理清脉络理清脉络
①自读,思考作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可分几段?
②交流
4、指名分段读课文
三、检测反馈
1、课后第2题(描红)重点指导书写漾涵蕊.给带点的字注音似的()一刹那()镶嵌().选词填空壮观奇观1钱塘江的潮汐是一大2用数不清的红旗装饰起来的长江大桥,显得格外
四、总结提升学完了本课,你有哪些收获?或者有哪些有价值的问题,同学交流,写下自己的感受第二课时
一、复习
1、读并听写词语
二、引导自学
1、引导预设学习问题1是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?2作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的,着重写了哪一方面?3作者为什么爱上了广玉兰?
2、学生默读课文,思考以上问题,将思考所得写在相应的地方
三、互动探究,精讲点拨
1、学习第一段
①轻声读第一段
②交流是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?指导朗读自由读,齐读
2、学习第二段
①默读,作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的,着重写了哪一方面?
②交流按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的,着重写了广玉兰花开时的形态特点
③理解第二自然段a.指名读,说说花的特点b.从哪些语句读懂的?c.从语句中你体会出怎样的感情?从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅“无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地表达出作者对盛开的花朵喜爱之情d.训练朗读
④理解第3自然段a.自读课文,联系插图说说你觉得哪些句子写得好,为什么,你能从中体会出怎样的感情?b.指导朗读,背诵
⑤理解
4、5自然段a.作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美,还写了它的什么?叶片b.自学,讨论c.交流叶片“终年不败”的特点叶片很有生命力为什么说“另有一番情趣”?还从哪儿体会到它具有旺盛的生?
3、学习第三段作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀齐读
4、、总结全文本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱,你觉得作者为什么能写得这么美吗?交流,观察仔细,抓住特点
四、矫正反馈,迁移应用作业指导⑴课文第3自然写花的样子,是怎样写的?2仔细观察你喜欢的一种花,先抓住特点说说花的样子,再写下来3练笔4完成《学习手册》和《补充习题》上的题目板书设计气味幽香
18.广玉兰花瓣洁净高雅生命力旺盛形态生生不息叶片终生不败继续阅读。