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文本内容:
统编版高中语文必修下册《谏逐客书》教学学案素养目标.语言目标
(1)梳理、积累文中重要的文言基础知识;
(2)重点掌握词类活用和虚词“之”“以”“其”的用法;
(3)背诵.思维目标
(1)把握文章的思想观点,注意论证和说理的方法;
(2)懂得著文为用,在学习生活中养成用文章表达自己意见的习惯.审美目标赏析行文艺术特色、语言风格任务活动一语言积累与探究
(一)诵读全文,读懂文意
1.边诵读边完成文中加点字词的解释臣闻吏议逐客,窃(私下)以为过矣昔缪公求土,西(向西)取由余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来(招致,招揽)丕豹、公孙支于晋此五子者,不产(生,出生)于秦,而缪公用之,并(兼并,吞并)国二十,遂霸西戎孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛(殷实,富裕),国以富强,百姓乐用(乐于为用),诸侯亲服,获茏、魏之师(军队),举(攻克,占领)地千里,至今治强(安定强盛)惠王用张仪之计,拔(攻取)三川之地,西并巴、角,北收上郡,南取汉中,包(吞并,囊括)九夷,制(控制)鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之塔,遂散(瓦解)六国之从(同“纵”),使之西面事(侍奉)秦,功施(延续)到今昭王得范雎,废穰侯,逐华阳,强(使……强大)公室(王室),杜(堵塞,封闭)私门(指权贵大臣之家),蚕食(像蚕吃桑叶那样逐步吞食侵占)诸侯,使秦成帝业此四君者,皆以客之功由此观之,客何负于秦哉!向使(假使)四君却客而不内(同“纳”,接纳),疏土而不用,是使国无富利之实而秦无强大之名也今陛下致(获得)昆山之玉,有随、和之宝,垂(悬挂)明月之珠,服(佩带)太阿之剑,乘纤离之马,建(树立)翠凤之旗,树(陈设)灵芝之鼓此数宝者,秦不生一焉,而陛下说(同“悦”,喜悦、喜爱)之,何也?必秦国之所生然后可(可以使用),则是夜光之壁不饰朝廷,犀象之器不为玩好,郑、卫之女不克后宫,而骏良不实外厩(马棚),江南金锡不为用,西蜀丹青不为采所以(用来的)饰后宫、充下陈(古代殿堂下放置礼品、站列婢妾的地方)、娱(使快乐)心意、说(同“悦”,使……愉悦)耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之春、俾(附着,加上)见(不圆的珠子,这里泛指珠子)之珥(耳饰)、阿第之衣、锦绣之饰不进于前,而随俗雅化(娴雅变化而能随俗)佳冶(娇美妖冶)窈窕赵女不立于侧也夫击瓮叩缶(一种瓦制的打击乐器),弹筝搏(击打,拍打)髀(大腿),而歌呼呜呜快(使……畅快)耳者,其(的确,实在)秦之声也;《郑》《卫》《桑间》,《昭》《虞》《武》《象》者,异国之乐也今弃击瓮叩缶而就(取用)《郑》《卫》,退(摒弃)弹筝而取《昭》《虞》,若是者何也?快意当前,适观(适于观听)而已矣今取人则不然,不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐然则是所重者在乎色、乐、珠玉,而所轻者在乎人民(百姓)也此非所以跨海内(驾驭天下)、制(制服)诸侯之术(方法)也臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则土勇是以(因此)太山不让(辞让,拒绝)土壤,故能成其大;河海不择(同“释”,舍弃)细流,故能就(成就)其深;王者不却(推辞,拒绝)众庶(百姓),故能明其德是以地无四方,民无异国,四时充美鬼神降福,此五帝三王之所以(……的原因)无敌也今乃(却)弃黔首(指平民、老百姓)以资(资助,供给)敌国,却宾客以业(使成就霸业)诸侯,使天下之上退而不敢西向,裹足不入秦,此所谓“藉(同“借”,借给)寇兵而赍(送给,付与)盗粮”者也夫物不产于秦,可宝者多;上不产于秦,而愿患者众今逐客以(来,表目的)资敌国,损民以益仇,内自虚而外树怨(结怨)于诸侯,求国无危,不可得(实现)也
(二)重点诵读,读出节奏、情感.第1段开头句“臣闻吏议逐客,窃以为过矣”诵读时语气、重音应如何处理?为什么?答案语气应和缓、委婉一些;重音可放在“吏议”“窃”“过”等字词上李斯不言秦王嬴政下令逐客,而是把逐客说成是“吏议”,意在将矛头避开秦王,免得一开始就激怒对方;接着才说出“窃以为过矣”,“窃”是商量的口吻,显得谦和而诚敬,使时方容易接受,而又态度鲜明地指出其“过”,也可引起对方深思.课文第1段“惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡,南取汉中,包九夷,制鄢、呈B东据成泉之险,割有腴之壤”这些语句中,诵读重音应放在哪里?为什么?答案重音应放在“拔”“并”“收”“取”“包”“制”“据”“割”八个动词上以上语句是写惠王的四面扩张,精选这些动词是为了彰显张仪在不同方位上所做出的贡献.课文第2段最后一句“此非所以跨海内、制诸侯之术也”,诵读时应作何处理?答案要读得顿挫有力,语重心长因为这一句既点到秦王称霸天下的雄心,乂唤起秦王对国家安危的忧思,从而反省逐客的错误,收回逐客的成命.课文第3段的语气、重音应如何处理?试结合有关语句加以说明答案李斯首先从正面提出了“地广者粟多,国大者人众,兵强则土勇”的道理,并通过类比加以说明“是以太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深王者不却众庶,故能明其德”继而又列举了正面的例证,即昔者“五帝三王之所以无敌”,是因为“地无四方,民无异国,四时充美,鬼神降福”在诵读以上语句时,语气应和缓恳切一些,目的是把秦王自然带入五帝三王等所创造的国富民强的美好图景,并向秦王说明纳客之利后面的语句从反面对比,“弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦”,强调而今秦王所为则是反其道而行之,其结果必然导致“藉寇兵而赍盗粮”诵读这一部分时要重读,语气应刚猛凌厉,掷地有声,突出逐客之害,意在痛下针硬,使秦王猛醒.本文大量使用对偶句和排比句,例如“西取……于戎,东得……于宛,迎……于宋,来……于晋”;“今陛下致……玉,有……宝,垂……珠,服……剑,乘……马,建……旗,树……鼓”;”不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐”等诵读这类语句的要领是什么?答案在音节上,要读出排偶句的抑扬顿挫,给人一种音乐的美感在语气上,要读出文章滔滔不绝、雄放不羁的气势三重点探究.解释下列句中加点字的意义再写一个包含加点字的成语,字义要与例句中加点字的意义相近1孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强……解释成语2昭王得范雎,废穰侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食诸侯,使秦成帝业解释成语3则是宛珠之簪、傅讥之珥、阿绳之衣、锦绣之饰不进于前……解释成语答案1改变不易之论2堵塞防微杜渐3附毛将安傅.揣摩句子的语气,将下列虚词填入句子括号内,并简述理由哉也矣1臣闻吏议逐客,窃以为过理由2由此观之,客何负于秦!理由⑶然则是所重者在乎色、乐、珠玉,而所轻者在乎人民()理由答案
(1)矣表示坚决、肯定的语气
(2)哉强烈地表示疑问或反问,相当于“呢”⑶也表示判断的语气任务活动二研读与思辨
(一)把握观点及论证思路.宋人李涂云”文字起句发意最好李斯上秦皇逐客书起句,至矣尽矣,不可以加矣”(《文章精义》)此话虽然不无溢美成分,但这个开头的确很好这个开头好在哪里?试说说你的理解答案文章一开头便提出论点“臣闻吏议逐客,窃以为过矣”开门见山亮出观点,给人以明快之感观点明确,但语气婉转他对秦王下逐客令的前后因由只字未提,只是对“逐客”发表看法,“窃以为”用自谦、商量的口气,措辞委婉,十分注意讽谏策略明明是秦王下的逐客令,却把逐客的错误归之于“吏”,“臣闻吏议逐客”,针对官吏的议论发表看法,避免将批评的矛头直接指向秦王,让秦王有回旋的余地,便于收回成命这样做的好处是去除了不必要的麻烦,为下文的展开提出了一个总纲.文章在第I段用无可辩驳的事实,说明了“客何负于秦哉”的道理,论证了“吏议逐客,窃以为过矣”的论点,文意已尽,似已无话可说了李斯是如何将笔锋转入下一层次的?答案李斯巧妙地将笔锋一转,由回顾历史而写到眼前的现实,列举秦王爱外物、逐客卿的大量事实,进一步指出驱逐客卿的错误,非统一天下、制服诸侯之术生出的一段新的议论,有如奇峰突起,而又自然流畅.简要概括文章第
3、4段的主要内容答案文章第3段由论述事实转入论理,理论概括、阐明纳客与逐客的利害第4段得出结论,告诫秦王逐客必将造成秦国的危亡照应开头的中心论点,进一步突出了文章的主题
(二)探究本文的论证方法及语言特色文章论证的层次(把中心论点看成单独的一段的话文章共五段)第1段提出中心论点第2看段运用事例分析论证第局痣用理论分析论证襄瞰I束文章,照应全文.《谏逐客书》的论证方法值得鉴赏并且学习,试作简要分析答案
(1)层层深入,推理严谨从全篇看,层层深入的论证方法是本文的最大特色之一文章开头提出“吏议逐客,窃以为过”的总论点后,集中了足够的论据,如江河直泻之势,层层深入地进行论证本文的论证结构,可以说是层次清晰,推理严谨,结构缜密,析理透辟⑵申之以事理,晓之以利害摆事实四君用客的事实、秦王用物的事实讲道理纳客无敌的道理、逐客亡国的道理并且是千秋功业论是非,得失天下陈利害可见李斯的文章不仅说理透,而且着眼点高,句句点中秦王的要穴,无怪乎能够说服秦王撤销逐客令
(3)多角度对比,反复论证这个对比,有纵横之比、古今之比,也有正反之比纵横之比是利害之比纵比四君重客建业之利横比秦王重物轻士之害古今之比是功过之比功四君之功,五帝三王之功,功在用客成大业过秦王之过,过在逐客内自虚正反之比是是非之比纳客之是可以跨海内、制诸侯、成帝业逐客之非损民以益仇,求国无危,不可得也结论就是-纳客无敌,逐客资敌.“昔缪公求士,西取由余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来丕豹、公孙支于晋”这句中,“取”“得”“迎”“来”四个动词的运用有何特点?能否互换?答案这四个动词用得恰到好处,不可轻易互换由余本为戎之重臣,因为秦穆公巧用离间计才将其收为客卿,并且在“并国二十,遂霸西戎”中起到了至关重要的作用,故用“智取”的“取”百里奚原本是入秦的晋献公女儿的陪嫁奴仆,后逃到楚国,穆公在得知百里奚之才后,用五张羊皮赎回他,故用失而复得”的“得”蹇叔则是由百里奚推荐,穆公派人迎接入秦的,故用“迎丕豹、公孙支是他们自己由晋国逃到秦国而被穆公重用的,故用“来”这五位客卿虽然都是入秦为穆公所重用,但是其间乂各有原因,各具特色,同时也避免了用字的重复李斯仅用四个字就把这段史实准确地表述出来了,这四个动词是不可轻易互换的,足见作者在措辞上的经营之苦、锤炼之深.清李兆洛《骈体文钞》选录此篇为“骈体初祖”,指出了本篇对后世骈文写作的深远影响试从修辞、辞藻、句式等角度对本文的语言进行赏析,完成下表答案角度例句赏析修辞辞藻句式角度例句赏析修辞是以太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深这一句运用了比喻的修辞手法,增强了议论的形象性和说服力,深刻地说明了“王者不却众庶,故能明其德”的道理辞藻惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡,南取汉中,包九夷,制鄢、郭,东据成皋之险,割膏腴之康,遂散六国之从,使之西面事秦,功施到今这一句写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功用了“拔”“并”“收”“取”“包”“制”,,据“,,割”“散”,,使,,,,施”等不同的动词,辞藻丰富多变,表意恰切句式今陛下致昆山之玉,有随、和之宝,垂明月之珠,服太阿之剑,乘纤离之马,建军风之旗,树灵抵之鼓这一句写秦王为满足生活享受而取用天下的珍物运用排比短句,有对称之美,文势流畅,富有音节美。