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记叙文课前预习卡课题
1、《窃读记》此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况家长评价:组长评价教师评价略读课前预习卡课题2*、《小苗与大树的对话》此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展.约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况.家长评价•.组长评价.•教师评价说明文课前预习卡课题
9、《鲸》―此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况家长评价:组长评价教师评价说明文课前预习卡课题10*、《松鼠》读了这篇课文,我心中还有疑惑:学贵有疑〔提示问题可以从课文的内容、写法上去质疑〕此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况家长评价:组长评价教师评价说明文课前预习卡课题
11、《新型玻璃》古人云不动笔墨不读书画出课文中运用的说明方法,并试着说说他们好在哪里并做上批说明方法主(提示举例子、列数字、打比方、作对比……)我画了()个句子并认真在书上做了批注围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等〕相关资料读了这篇课文,我心中还有疑惑:学贵有疑〔提示问题可以从课文的内容、写法上去质疑)O此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为
7970、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展.约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况.家长评价:组长评价教师评价说明文课前预习卡课题12*、《假设没有灰尘》此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展.约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况.家长评价:组长评价教师评价记叙文课前预习卡课题
13、《钓鱼的启示》此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况家长评价:组长评价教师评价略读课前预习卡课题14*、《通往广场的路不止一条》〔提示问题可以从课文的内容、写法上去质疑)此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况记叙文课前预习卡课题
15、《落花生》此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况家长评价:组长评价教师评价略读课前预习卡课题16*、《珍珠鸟》〔提示问题可以从课文的内容、写法上去质疑)此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况家长评价:组长评价教师评价记叙文课前预习卡课题
17、《地震中的父与子》此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
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70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况家长评价..组长评价.教师评价记叙文课前预习卡课题
3、《走遍天下书为侣》此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况家长评价:组长评价教师评价记叙文课前预习卡课题
19、《“精彩极了〃和“糟糕透了》第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问4士信足本课共〔)个自然段我朗读了〔)遍书声琅琅
1.我要积累的生字新词生字新词〔提示可以是易错的、形近字、同音字、多音字)此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况家长评价:组长评价教师评价略读课前预习卡课题20*、《学会看病》〔提示问题可以从课文的内容、写法上去质疑)此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
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21、《圆明园的消灭》此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
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22、《狼牙山五壮士》此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
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70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况略读课前预习卡课题24*、《最后一分钟》浏览精彩片段,说说从中知道了什么阅读思考摘录精彩句段:摘录句段读完这篇课文,谈谈你的心得体会:心得体会读完了梗概和精彩片段,把整本作品找来看看吧此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况诗歌课前预习卡课题
25、《七律长征》此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
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26、《开国大典》此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
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70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况家长评价..组长评价教师评价:此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况家长评价:组长评价教师评价略读课前预习卡课题4*、《我的“长生果”》略读课前预习卡课题28*、《毛主席在花山》.此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况家长评价组长评价教师评价此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展.约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况.家长评价:组长评价教师评价古诗课前预习卡诗题
5、《泊船瓜洲》方法借助注释、联系上下文、查工具书……此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况家长评价:组长评价教师评价古诗课前预习卡诗题
5、《秋思》..(方法借助注释、联系上下文、查工具书……)此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况家长评价:组长评价教师评价诗题
5、《长相思》(方法借助注释、联系上下文、查工具书……)此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展.约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况.家长评价•组长评价.教师评价记叙文课前预习卡课题
6、《梅花魂》此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况家长评价:组长评价教师评价略读课前预习卡课题7*、《桂花雨》此卡评价等级为A、B、C、D、E由家长、组长、教师三位进展评价;A级为100-90分,B级为89-80C级为79-
70、D级为69-60E级为不合格,如三位评价人中有两位对其评价为E级,教师将对该生家长进展约谈,如有三次约谈,请家长到校说明情况家长评价•.组长评价.教师评价略读课前预习卡课题8*、《小桥流水人家》借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声垠琅本课共()个自然段我朗读了〔)遍生字新词1•我要积累的生字新词〔提示可以是易错的、形近字、同音字、多音字)初读感知我知道课文主要讲了O咬文嚼字古人云不动笔墨不读书把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处〔画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了()个句子并认真在书上做了批注相关资料围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑(提不问题口]以从课文的内容、写法上去质疑〕O生字新词
1.我要积累的生字新词初读感知我知道课文主要讲了O阅读思考你能解决阅读提示中的问题吗相关资料围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑〔提示问题可以从课文的内容、写法上去质疑)O借题发挥《》,第一眼看到这个题目,我想到了1我产生了这样的疑问书声垠琅本课共()个自然段我朗读了()遍L我要积累的生字新词生字新词〔提示可以是易错的、形近字、同音字、多音字)初读感知我知道课文主要讲了O说明方法古人云不动笔墨不读书画出课文中运用的说明方法,并试着说说他们好在哪里并做上批注(提示举例子、列数字、打比方、作对比……)我画了()个句子并认真在书上做了批注相关资料围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑:〔提不问题可以从课文的内容、写法上去质疑)O借题发挥《》,第一眼看到这个题目,我想到了1我产生了这样的疑问书声琅琅本课共〔)个自然段我朗读了〔)遍生字新词
1.我要积累的生字新词〔提示可以是易错的、形近字、同音字、多音字)O说明方法古人云不动笔墨不读书画出课文中运用的说明方法,并试着说说他们好在哪里并做上批注(提示举例子、列数字、打比方、作对比……)我画了()个句子并认真在书上做了批注相关资料围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等)借题发挥《》,第一眼看到这个题目,我想到了1我产生了这样的疑问书声垠琅本课共〔)个自然段我朗读了〔)遍生字新词L我要积累的生字新词〔提示可以是易错的、形近字、同音字、多音字)借题发挥《》,第一眼看到这个题目,我想到了1我产生了这样的疑问书声垠琅本课共()个自然段我朗读了()遍生字新词
1.我要积累的生字新词〔提示可以是易错的、形近字、同音字、多音字)初读感知我知道课文主要讲了O说明方法古人云不动笔墨不读书画出课文中运用的说明方法,并试着说说他们好在哪里并做上批注(提示举例子、列数字、打比方、作对比……)我画了()个句子并认真在书上做了批注相关资料围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑:(提示问题可以从课文的内容、写法上去质疑)O借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声垠琅本课共()个自然段我朗读了()遍生字新词
1.我要积累的生字新词〔提示可以是易错的、形近字、同音字、多音字)初读感知我知道课文主要讲了O咬文嚼字古人云不动笔墨不读书把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处〔画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了()个句子并认真在书上做了批注相关资料围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑(提不问题可以从课文的内容、写法上去质疑)O借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声琅琅略读课文的阅读提示非常重要,结合“阅读提示〃,边读边想“阅读提示”中的问题我读了()遍本课共()个自然段生字新词
1.我要积累的生字新词借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声琅琅本课共〔)个自然段我朗读了〔)遍生字新词1•我要积累的生字新词〔提示可以是易错的、形近字、同音字、多音字)初读感知我知道课文主要讲了O咬文嚼字古人云不动笔墨不读书把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处〔画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了()个句子并认真在书上做了批注相关资料围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑〔提示问题可以从课文的内容、写法上去质疑)O借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声琅琅略读课文的阅读提示非常重要,结合“阅读提示〃,边读边想“阅读提示”中的问题我读了()遍本课共()个自然段生字新词
1.我要积累的生字新词借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声琅琅本课共[)个自然段我朗读了〔)遍生字新词
1.我要积累的生字新词〔提示可以是易错的、形近字、同音字、多音字)初读感知我知道课文主要讲了O咬文嚼字古人云不动笔墨不读书把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处〔画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了()个句子并认真在书上做了批注相关资料围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑(提不问题可以从课文的内容、写法上去质疑)O借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声琅琅略读课文的阅读提示非常重要,结合“阅读提示〃,边读边想“阅读提示”中的问题我读了()遍本课共()个自然段生字新词
1.我要积累的生字新词借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声琅琅略读课文的阅读提示非常重要,结合“阅读提示”,边读边想“阅读提示〃中的问题我读了()遍本课共〔〕个自然段生字新词
1.我要积累的生字新词初读感知我知道课文主要讲了O阅读思考你能解决阅读提示中的问题吗相关资料围绕课文我搜集了一些资料[如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑〔提不问题可以从课文的内容、写法上去质疑)O初读感知我知道课文主要讲了O阅读思考你能解决阅读提示中的问题吗相关资料围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑〔提不问题可以从课文的内容、写法上去质疑)O初读感知我知道课文主要讲了O咬文嚼字古人云不动笔墨不读书把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处〔画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了()个句子并认真在书上做了批注相关资料围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑(提不问题可以从课文的内容、写法上去质疑)O借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声琅琅略读课文的阅读提示非常重要,结合“阅读提示〃,边读边想“阅读提示”中的问题我读了()遍本课共()个自然段生字新词
1.我要积累的生字新词借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声琅琅本课共〔)个自然段我朗读了〔)遍生字新词1•我要积累的生字新词〔提示可以是易错的、形近字、同音字、多音字)初读感知我知道课文主要讲了O咬文嚼字古人云不动笔墨不读书把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处〔画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了()个句子并认真在书上做了批注相关资料围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑(提不问题可以从课文的内容、写法上去质疑)O借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声琅琅本课共〔)个自然段我朗读了〔)遍生字新词
1.我要积累的生字新词〔提示可以是易错的、形近字、同音字、多音字)初读感知我知道课文主要讲了O咬文嚼字古人云不动笔墨不读书把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处〔画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了()个句子并认真在书上做了批注相关资料围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑(提不问题可以从课文的内容、写法上去质疑)O借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声琅琅略读课文的阅读提示非常重要,结合“阅读提示〃,边读边想“阅读提示〃中的问题我读了()遍本课共()个自然段生字新词
1.我要积累的生字新词借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声垠琅略读课文的阅读提示非常重要,结合“阅读提示”,边读边想”阅读提示〃中的问题我读了()遍本课共()个自然段阅读梗概我知道这本书的大意借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声垠琅本课共()个自然段我朗读了〔)遍生字新词1•我要积累的生字新词〔提示可以是易错的、形近字、同音字、多音字)初读感知我知道课文主要讲了O咬文嚼字古人云不动笔墨不读书把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处〔画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了()个句子并认真在书上做了批注相关资料围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑(提不问题口]以从课文的内容、写法上去质疑)O借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声士良琅本课共〔)个自然段我朗读了()遍生字新词L我要积累的生字新词〔提示可以是易错的、形近字、同音字、多音字〕初读感知我知道课文主要讲了O咬文嚼字古人云不动笔墨不读书把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处〔画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了()个句子并认真在书上做了批注相关资料围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑(提示问题可以从课文的内容、写法上去质疑)O书声琅琅略读课文的阅读提示非常重要,结合“阅读提示”,边读边想“阅读提示〃中的问题我读了()遍本课共〔〕个自然段生字新词
1.我要积累的生字新词初读感知我知道课文主要讲了O阅读思考你能解决阅读提示中的问题吗相关资料围绕课文我搜集了一些资料[如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑〔提不问题可以从课文的内容、写法上去质疑)O借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声琅琅本课共〔)个自然段我朗读了〔)遍生字新词
1.我要积累的生字新词[提示可以是易错的、形近字、同音字、多音字)初读感知我知道课文主要讲了咬文嚼字古人云不动笔墨不读书把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处〔画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注〕我画了()个句子并认真在书上做了批注相关资料围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等〕学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑(提不问题可以从课文的内容、写法上去质疑)O借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声琅琅略读课文的阅读提示非常重要,结合“阅读提示〃,边读边想“阅读提示中的问题我读了遍本课共个自然段生字新词L我要积累的生字新词初读感知我知道课文主要讲了O阅读思考你能解决阅读提示中的问题吗相关资料围绕课文我搜集了一些资料[如作者、文章写作背景、百科等学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑〔提不问题可以从课文的内容、写法上去质疑O书声琅琅略读课文的阅读提示非常重要,结合“阅读提示〃,边读边想“阅读提示〃中的问题我读了()遍本课共()个自然段生字新词
1.我要积累的生字新词初读感知我知道课文主要讲了O阅读思考你能解决阅读提示中的问题吗相关资料围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑〔提不问题可以从课文的内容、写法上去质疑)O吟诗词读正确()有节奏1)有感情()解词意1注释里的字词
2、其他字词明诗意理解诗意L
2.:L4^悟诗情诗人在诗中表达了什么情感知诗趣资料收集〔诗人生平、创作背景、同类古诗、…..问诗疑我还想到一些问题,问题是解词意1注释里的字词
2、其他字词明诗意理解诗意L
2.:L4^悟诗情诗人在诗中表达了什么情感知诗趣资料收集〔诗人生平、创作背景、同类古诗、…..)问诗疑我还想到一些问题,问题是吟诗词读正确()有节奏()有感情()解词意1注释里的字词
2、其他字词明诗意理解诗意L
2.:L4^悟诗情诗人在诗中表达了什么情感知诗趣资料收集〔诗人生平、创作背景、同类古诗、…..)问诗疑我还想到一些问题,问题是书声琅琅本课共()个自然段我朗读了〔)遍生字新词
1.我要积累的生字新词〔提示可以是易错的、形近字、同音字、多音字)初读感知我知道课文主要讲了O咬文嚼字古人云不动笔墨不读书把自己欣赏的字、词、句,哪怕是一个标点的使用好处,都可以用简洁的文字批注在书的空白处〔画自己喜欢或含义深刻的词句并做批注)我画了()个句子并认真在书上做了批注相关资料围绕课文我搜集了一些资料〔如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑(提不问题可以从课文的内容、写法上去质疑〕O借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声琅琅略读课文的阅读提示非常重要,结合“阅读提示〃,边读边想“阅读提示〃中的问题我读了()遍本课共()个自然段生字新词1•我要积累的生字新词初读感知我知道课文主要讲了O阅读思考你能解决阅读提示中的问题吗相关资料围绕课文我搜集了一些资料[如作者、文章写作背景、百科等)学贵有疑读了这篇课文,我心中还有疑惑(提不问题可以从课文的内容、写法上去质疑)O借题发挥第一眼看到这个题目,我产生了这样的疑问书声琅琅略读课文的阅读提示非常重要,结合“阅读提示〃,边读边想“阅读提示〃中的问题我读了[)遍本课共1)个自然段。