卷2-备战2023年中考语文【名校地市好题必刷】全真模拟卷（湖北武汉专用）·第二辑（解析版）

备战2023年中考语文【名校地市好题必刷】全真模拟卷L（湖北武汉专用）•第二辑第二模拟（本试卷共七大题，20小题，满分120分考试用时150分钟）注意事项.答卷前，考生务必用黑色字迹签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上将条形码横贴在答题卡右上角条形码粘贴处.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答的答案无效.考生必须保持答题卡的整洁考试结束后，将试卷和答题卡一并交回I阅读（共55分）

一、（

2023.3华一寄宿3月月考）阅读下面的实用类文本，完成1〜3题（10分）摆脱对于阅读的“误读”

①近日，一则《水浒传》被举报的消息在互联网上引起关注该举报者认为，《水浒传》中有滥杀无辜和丑化女性的内容，作者“三观不正”，作品是“毒小说”，不适合提供给学生阅读

②《水浒传》这样的书是否“诲淫诲盗”，其背后是一个阅读观的问题“诲淫诲盗”这个词中，“诲”意为教导，这揭示了一种观念，即将阅读当成一个受到书中内容教育的过程阅读确实具有使人受到教育的功能，但与这种教育过程，并不是机械的必然关系假如一个人读的书里有什么样的人，他就会变成什么样，那么书本中对不道德行为的描述，必定会将读者变得不道德在这种机械的阅读观下，阅读会是一件极为可怕的事，毕竟哪怕是道德训诚的书本，若要教人向善，首先也要讲一讲什么是恶，可一旦描述了恶，在这个机械的阅读观下，也难保这些描述不会毒害阅读者按照这个逻辑，想要打造一个绝不毒害人的水D.乃下石乞、壶鹰攻子路下跳下

12.文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）••义之为上君子好勇而无义则乱小人好勇而无义则盗A.义之为上君子/好勇而无义/则乱小人/好勇而无义/则盗B.义之为上/君子好勇而无义/则乱小人/好勇而无义/则盗C.义之为上/君子好勇而无义则乱/小人好勇而无义则盗D.义之为上君子/好勇而无义则乱/小人好勇而无义/则盗

13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）•••A.子路年轻时性格粗鄙，崇尚勇力，后来因孔子的请求而成为他的弟子B.卫灵公的太子葺月贵出逃，后来回国发动政变，取代其子出公成为国君C.葺耳贵作乱之事子路并不知情，听说消息后他不顾子羔的劝说执意入城D.孔子听闻卫国暴乱，便预感到子路可能遇难，不久果真传来他的死讯

14.将文中画线的句子翻译成现代汉语子路日“君子死而冠不免”遂结缨而死【答案】ILD

12.C

13.A

14.子路说“君子（即便）死了，帽子也不能掉落”于是系好帽带，然后死去【解析】【11题详解】本题考查文言实词的理解D.句意于是派石乞、壶庶到台下去攻打子路下让/派……从台上下去故选Do【12题详解】本题考查文言文句子的断句“义之为上君子好勇而无义则乱小人好勇而无义则盗”的意思是义是最可贵的君子有勇无义就会作乱，小人有勇无义就会偷盗根据句意可知，“义之为上”是一个总起句，论述“义”的地位；“好勇而无义”的主语是“君子”，君子好勇而无义的后果是乱，因此“君子好勇而无义则乱”为一个整体；“小人好勇而无义”的后果是“盗”，因此“小人好勇而无义则盗”为一个整体；因此此句可断为义之为上/君子好勇而无义则乱/小人好勇而无义则盗故选C【13题详解】本题考查文章内容的理解A.根据“子路性鄙，好勇力，志伉直，冠雄鸡，佩狼豚，陵暴孔子孔子设礼稍诱子路，子路后儒服委质，因门人请为弟子”一句可知，其意思是子路性情粗朴，喜欢逞勇斗力志气刚强，性格直爽，头戴雄鸡式帽子，佩戴野猪形的饰物，曾经欺凌孔子孔子用礼乐慢慢地诱导他，后来，子路穿着儒服，带着拜师的礼物，通过孔子学生的引荐，请求作孔子的学生从中可知不是孔子请求子路做自己的弟子，而是子路请求孔子收他为徒选项描述错误；故选Ao【14题详解】本题考查文言文句子的翻译重点词有冠帽子；免掉落；遂于是；结缨系好帽带【点睛】参考译文仲由，字子路，卞地人比孔子小九岁子路性情粗朴，喜欢逞勇斗力，志气刚强，性格直爽，头戴雄鸡式的帽子，佩戴野猪形的饰物，曾经欺凌孔子孔子用礼乐慢慢地诱导他，后来，子路穿着儒服，带着拜师的礼物，通过孔子学生的引荐，请求作孔子的学生子路曾问“君子崇尚勇敢吗？”孔子说“君子以义作为最高尚的品德君子有勇无义就会作乱，小人有勇无义就会偷盗”当初，卫灵公有位宠姬叫作南子灵公的太子费巨贵曾得罪过她，害怕被谋杀就逃往国外等到灵公去世，夫人南子想让公子郢继承王位公子郢不肯接受，说“太子虽然逃亡了，太子的儿辄还在”于是卫国立了辄为国君，这就是卫出公出公继位十二年，他的父亲贾巨贵一直留在国外，不能够回来这时子路担任卫国大夫孔悝采邑的长官贤聘就和孔悝一同作乱，想办法带人潜入孔悝家，就和他的党徒去袭击卫出公出公逃往鲁国，葺耳贵进宫继位，这就卫庄公当孔悝作乱时，子路还有事在外，听到这个消息就立刻赶回来子羔从卫国城门出来，正好相遇，对子路说“卫出公逃走了，城门已经关闭，您可以回去了，不要为他遭受祸殃”子路说“吃着人家的粮食就不能躲避人家的灾难”子羔最终离开正赶上有使者要进城，城门开了，子路就跟了进去子路前往费瞧所处的地方，当时葺月贵和孔悝都在台上子路说“大王为什么要任用孔悝呢？请让我捉住他杀了”董H贵不听从他的劝说于是子路要放火烧台，费月贵害怕了，于是派石乞、壶域到台下去攻打子路，斩断了子路的帽带子路说“君子即便死了，帽子也不能掉落”于是系好帽带，然后死去孔子听到卫国发生暴乱的消息，说“唉，仲由死了！”不久，果真传来了他的死讯II表达（共65分）

六、（2023年武汉市部分学校四调模拟试题）阅读下面的材料，完成15〜19题（15分）

①陕北这片土地以及土地上的人民是路遥一生书写的主题近日，将目光投射向三秦大地，以人民作家路遥的一生为主线，用话剧体现路遥溯流而上、恪（ge）守信念的风骨与精神✓XZ^/SZK-

②该剧通过全息投影技术和多媒体视觉效果，将大气磅礴的陕北高原呈现在观众面前••••再加上铿锵有力的黄河号子，以及陕北特有的三弦说书，极大地丰富了舞台的表现力特别••••是不断穿插的纤（qAn）夫拉纤场景，以及转台和特殊灯光的使用，更是将路遥一如西西弗••斯推石上山般的创作执念予以外化和观照

③话剧《路遥》采用空间交错展示，让路遥与《平凡的世界》中的“孙少平”“孙少安”等进行对话，把路遥的创作境界与人生境界相互使文学人物与戏剧人物互为将人物命运与时代变迁让路遥不断在事业荣辱与生活悲喜的大起大落中，为观众带去意蕴悠长的人生况味，衬托出路遥内心深处的孤独与强大；在路遥与其身边人物的不同抉择中，体现出改革开放大时代背景下，路遥面对诸多诱惑与生活磨砺依然坚守初心，不被世俗所的坚定信念

④话剧《路遥》塑造了当代中国老百姓喜爱的作家路遥，既借路遥之口重温文艺工作者要扎根人民、（A）为人民写作的初心；（B）又向中华儿女高声呼告“活着，像牛一样劳动；（C）倒下，像土地一样奉献（D）只要没有倒下，就该继续出发！”的路遥精神，为观众带去激励和触动

15.文中加点的词语的注音或字形有误的一项是（）••夫.依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是（）••.文中加序号处方框内的标点符号，使用不规范的一项是（）.下列对文中画波浪线句子的修改，正确的一项是（）将目光投射向三秦大地，以人民作家路遥的一生为主线，用话剧涌现路遥溯流而上、恪守信念的风骨与精神A.将目光投射向三秦大地，以人民作家路遥的一生为主线，用话剧再现路遥溯流而上、恪守信念的风骨与精神B.创作者将目光投射向三秦大地，以人民作家路遥的一生为主线，用话剧浮现路遥溯流而上、恪守信念的风骨与精神C.将目光投射向三秦大地，以人民作家路遥的一生为主线，用话剧表现路遥溯流而上、恪守信念的风骨与精神D.创作者将目光投射向三秦大地，以人民作家路遥的一生为主线，用话剧展现路遥溯流而上、恪守信念的风骨与精神.将“漫天飞舞的雪花、奔腾不息的黄河、一望无际的黄土……”一句还原到文中，最恰••当的一处是A.第

①段结尾B.第

②段开头C.第

②段结尾D.第

③段开头【答案】

15.A

16.C

17.B

18.D

19.B【解析】【15题详解】本题考查字音字形A.恪ge守——ke；故选Ao【16题详解】本题考查词语辨析“交织”指交错或错综复杂在一起，“照应”指配合，对照呼应基于“创作境界与人生境界”“文学人物与戏剧人物，这一语境，第

一、二处分别为“交织”“照应”；“混为一谈”偏贬义，基于语境，第三处应选“融为一体”；“裹胁”是指使者威胁某人做某坏事，“裹挟”是因整个时代，社会的形势使某人做出与当时社会所契合的态度与行为，基于“世俗”这一语境，第四处应选“裹挟”更合适故选C【17题详解】本题考查标点符号的用法B.有误，既和又组成了关联词语，连接前后两个短句，虽然为并列关系，但是中间不能用分号，应用逗号；故选Bo【18题详解】本题考查病句修改文中画线句有两种语病一是缺少主语，可补充主语“创作者”；二是搭配不当，“涌现”不能与“风骨”“精神”搭配，可改为“展现”；故选Do【19题详解】本题考查句子衔接此句中“漫天飞舞的雪花、奔腾不息的黄河、一望无际的黄土……”和第

②段“大气磅礴的陕北高原”“铿锵有力的黄河号子”等相照应，放在这段开头可以起到引出第

②段下文叙述内容的作用；故选Bo

四、写作（50分）（2023年武汉市部分学校四调模拟试题）

20.阅读下面的材料，按要求作文最近，大熊猫“花花”爆火，很多游客慕名前来观看，但一些游客为了吸引大熊猫的注意力，大声喊叫、用力拍打玻璃、往园区扔零食……游客们本无恶意，但其行为却让大熊猫们受到惊吓，纷纷躲起来不愿与人相见，结果反而使得更多游客失望而归行有所止，言有所界，很多时候，保持适当的“边界感”，才能带来和谐无论是与动物之间的互动，还是人际之间的交往，甚至是国家之间的相处，都是如此请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章要求依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替【答案】例文边界边界感是一个人最好的修养，我们都应守住边界每个人需要有自我的边界意识，即使父母和孩子之间，也是有边界的亲情不是占有而是彼此尊重父母要给孩子成长空间，让孩子学会成长与独立，不要打着爱与关心的名号干涉孩子的生活尼采曾说“要清楚自己人生的剧本不是父母的续集，不是子女的前传，更不是朋友的外传“足见自我边界对框定自我的重要意义，如若没有自我的边界，没有自我认定的价值观和原则，那么便如孔子口中的“乡愿”一般成为道德之贼，无思想无立场，与烂泥无异边界感是一个人最好的修养，我们都应守住边界人与人之间亦有边界每个人拥有自我的边界之后，人与人之间也必定出现界线，而这样的边界往往是个人的底线，神圣不可侵犯，如国界一般如果缺乏边界的意识，范文大全随意践踏自我与他人边界，哪怕你是皇帝，也要懂得水能载舟，亦能覆舟否则，即使你金城干里，一样叫你身死人手，为天下笑粉丝载舟，亦能覆舟否则，即使你金城干里，一样叫你身死人手，为天下笑粉丝追星原本是一件美好的事情，但若是分寸感和边界感的缺失，便会在追星的途中迷失自己，越活越逼斥恰如胡适所言“你不能做我的诗，正如我不能做你的梦”不光要守住人与人之间的边界，还要守住人与法规间的边界走路行车要遵守法规，比如不能闯红灯、酒驾、无证驾驶……只要你越了界，自然有法律来惩罚你，甚至要付出生命的代价；乱扔垃圾，也会触犯了法律的边界，上海已经出台了史上最严的垃圾分类处理规定；公民要依法纳税，范冰冰不依法纳税被巨额罚款；公职人员不可以公车私用，更不可以权谋私，工作日不可中午饮酒；疫情时代，人与人之间有三米的距离，倘若带着病毒乱跑，监狱的大门就向你敞开即使网络世界也不是法外之地，也是有分寸感和边界感的，网络自由应以守法为前提人与自然之间也是有边界的草木荣华滋硕之时，斧斤不可入山林顺应自然、保护自然，合理利用，自然才回报以干净的水、蔚蓝的天、清新的空气；无序开发、粗暴掠夺，自然的惩罚必然是无情的人类对大自然的伤害最终会伤及人类自身坚持绿水青山就是金山银山理念，守住自然生态安全边界，人与自然和谐共生，人类才可以永续发展行有所止，言有所界，边界感是一个人最好的修养，我们都应守住边界【解析】【详解】本题考查材料作文

一、审题本题考查材料作文，首先要通读材料，了解材料中的关键词和主要观点，本次所给材料分为两个部分，第一段是在讲述大熊猫的故事，意在说明人和动物相处应该保持边界；第二段是议论段，“行有所止，言有所界，很多时候，保持适当的‘边界感，才能带来和谐无论是与动物之间的互动，还是人际之间的交往，甚至是国家之间的相处，都是如此”非常明确地表达了人和动物、他人之间应该保持边界，国与国之间也应保持边界的观点根据后面作文要求可知对于文体没有限制，想讲一个故事，可以选记叙文，想写自己的观点，可以选议论文

二、立意根据材料可以明确本次作文立意我们应该保持好边界感但是这个我们可以是人类和动物之间，可以是人类和自然之间，可以是人和人之间，还可以是国家和国家之间我们可以根据自己所常，选择合适的角度写作

三、选材根据不同的立意，我们可以选择不同的素材如果写记叙文，那就选择故事来写，我们和动物之间的互相尊重互相保护的故事，我们和他人之间互相尊重彼此留出自由空间的故事我国和他国建立外交后的彼此尊重，保持距离的故事如果写议论文，要从自己日常积累的素材中进行，能表现保持边界的距离名言、名人故事、具体事例等都可作为写作素材使用，比如君子之交淡如水等晶世界，恐怕只禁掉一部《水浒传》也还是不够的

③其实，《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事，阅读它，反而有助于人的心智成长亚里士多德关于悲剧的“净化”理论认为，悲剧可以唤起人们怜悯、恐惧等情感，被唤起的情感得以净化，让人们对于美德产生新的体验这个道理也可以用在《水浒传》上《水浒传》中，一百零八好汉本是天降的魔星，这已经意味着他们是超出规范的人，并不是作为道德模范被提出的其故事有时让读者觉得爽快、佩服，有时又觉得同情、怜悯，有时甚至是厌恶、反感读者可以在情感的激荡中，思考书中人物的功过，思考何为正义，还可以在和作者叙述立场的分歧中，了解古今价值观的异同，批判性地看待书本这恰恰是时至今日青少年继续读《水浒传》的意义之一

④阅读并不“可怕”，同时阅读也不应该被神化近日，另一则颇有热度的关于阅读的消息，是朱自清的《经典常谈》加入八年级语文阅读书目这一变动，可能是为了借此引起初中生对我国经典的兴趣，然而不少学生读《经典常谈》时感到十分费力有人为求效率，选择只读、记别人的知识点笔记，反而将原书弃之不顾，此举虽可能于考试得分有利，却背离了阅读课理念的初心一个人从书本中获得的，总是和这个人当下的认知水平相匹配初中生若有学力出众者，打算利用此书，结合课堂、课余读过的经典名篇，进一步了解经典原书，尚且可取；倘若对经典并无兴趣，也无接触渠道，只靠应付任务去阅读它，反而可能会引起厌倦的心思如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效——它并没有那么神奇

⑤相比阅读的教育功效，阅读对于身心健康的作用更加立竿见影英国萨塞克斯大学“心智实验室”的一项研究表明，阅读6分钟，就可以使压力水平降低68%这种效果比听音乐、喝茶或咖啡、散步都更加显著只是为了放松身心去阅读并不是错误，也不可耻，它对一个人的成长非常重要

⑥回到《水浒传》，那些十几岁的学生，哪怕对于世路人情、江湖社会懵懵懂懂，可还是会因鲁提辖捉弄镇关西的手段忍俊不禁，为林教头风雪山神庙的命运忧心不已这种多样化的阅读体验，对于青少年而言不也是非常宝贵的吗？

1.下列不属于对阅读作用“误读”的一项是（3分）A.阅读书中描述的不道德行为会让读者也不道德B.禁止有不道德内容的书籍才会让读者免受其害C.读别人的知识点笔记可能对学生考试得分有利D.阅读名家好书等经典作品能让阅读者脱胎换骨

2.下列对“误读”产生的根本原因的理解正确的一项是（3分）A.将书本当作道德训诫的工具，只注重宣扬善恶是非观B.带着功利化的目的阅读经典，背离阅读课理念的初心C.机械看待阅读与教育的关系，夸大了阅读的教育功效D.忽视阅读对身心健康的影响，未能放松身心享受阅读

3.结合全文，简要概括作者认为阅读《水浒传》会给青少年带来哪些正面影响（4分）【答案】l.C

2.C.

①有助于青少年的心智成长；

②减轻压力，放松身心；

③带来多样化的阅读体验【解析】【1题详解】考查辨析信息C.根据第

④段中的“有人为求效率，选择只读、记别人的知识点笔记，反而将原书弃之不顾，此举虽可能于考试得分有利，却背离了阅读课理念的初心”可知，本项是对阅读作用的“误读”故选C【2题详解】考查辨析信息C.根据第

④段中的“如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效”，联系本段首句可知，“机械看待阅读与教育的关系，夸大了阅读的教育功效”证明的观点是阅读不应被神化，这不是误读产生的根本原因故选C【3题详解】考查筛选信息根据第

③段中“其实，《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事，阅读它，反而有助于人的心智成长”可得有助于青少年的心智成长根据第

⑤段中的“就可以使压力水平降低68%这种效果比听音乐、喝茶或咖啡、散步都更加显著只是为了放松身心去阅读并不是错误”可得减轻压力，放松身心根据末段中的“这种多样化的阅读体验，对于青少年而言不也是非常宝贵的吗”可得带来多样化的阅读体验

二、（2023年武汉市部分学校四调模拟试题）阅读下面的文章，完成下面小题金枪鱼的表象与本质

①我高中时，看过很多生物学书籍，有一张“金枪鱼”的图片记忆犹新在看到那张图片前，我脑海里的金枪鱼头上是有“枪”的直到看见真正的金枪鱼图片，我才知道，金枪鱼头上根本没有“枪”从那时候开始，我就多了一个恶习，每当聊到生物时，总会拿金枪鱼出来吹嘘“你们知道吗？金枪鱼其实没有枪”当看到众人一脸茫然后，才洋洋得意地给出答案“有枪的，叫剑鱼！”

②高中毕业之后，我去了大城市读书，第一次尝到了金枪鱼沙拉我对金枪鱼的认识又升级了——“金枪鱼肉是黄黄的，碎碎的，烂烂的，一股腌制的浓烈咸味，口感极差”直到后来我吃到了金枪鱼刺身，才发现这种鱼吃起来竟然如此鲜美随着对日料的了解，我不仅知道有一般的金枪鱼刺身，还有金枪鱼月南刺身以及金枪鱼中口感更佳的蓝鳍金枪鱼种

③人们对世界的认识，总有一个“本质化”的倾向人们带着对世界的好奇，尝试用自己的方式去认识世界，竭尽全力去寻找万事万物的本质，就像我认识金枪鱼的过程一样

④曾经我以为人们口中常说的知识指的就是书本知识，随着年龄和阅历的增长，我慢慢明白，书本知识仅仅只是知识的很小一部分如果按照人的经验来划分的话，书本上的知识仅仅是间接经验的一种，直接经验则要求人们第一手获取比如，我真的想要获得“金枪鱼是什么味道”这样的知识，最好的方式还是直接尝一尝

⑤但如果仅仅是把对金枪鱼的认识片面地分割成了理论和体验，这就陷入了二元论的泥建很多人喜欢争辩，到底是书读得多好，还是生活经验多好实际上，从认识世界的角度来说，两者应该不分彼此，相辅相成有时候直接体验先于书本知识，人们就会强调经验的重要性而忽略了理论学习陷于其中的人，会变得极其主观，只看树木不看森林有时候间接知识先于直接体验，人们就会变得纸上谈兵而不切实际，人们就会道听途说，从而产生许多刻板印象和偏见无论强调哪一种，都变成了僵硬的二元论，并不能帮助我们真正全面地认识事物

⑥让我们回到金枪鱼的故事上当我借助于理论和实践逐步认识金枪鱼，我可以打包票说我就认识了金枪鱼的本质了吗？遗憾的是，并不可以，甚至我也许永远无法认识到金枪鱼的本质我也许知道了金枪鱼的种类，习性，生殖方式，金枪鱼的模样，甚至尝过了金枪鱼的口味，但不能说我真正了解了金枪鱼我还没有见过金枪鱼游泳的姿态，既不知道它小时候长什么样，也不知道它将如何死去最关键的是，不管是上述所说的种类，习性，生殖，味道，姿态，出生和死亡，不管如何拼凑所有对金枪鱼的了解，这些都仅仅是金枪鱼的表象也就是说，除非我成为金枪鱼，我才有可能认识到金枪鱼到底是什么甚至也许我成为了金枪鱼，我也未必能够认识到自己的本质毕竟我作为人类，甚至都无法认识到自己的本质

⑦很多事情，我们自以为看到了本质，但实际上仅仅是出于对于未知恐惧，人类大脑建构出了一套相对全面的概念，从而实现一种“我能认识世界”的安全感

⑧但是表象或者是人们建构出的概念也可以传递接近本质的东西神话就是最好的例证远古的人类观察到了世界演化的部分规律，感受到了大自然风云诡谪带来的震撼可惜远古的人类既无法用证据证明，也无法用语言表达这样的知识于是他们采用了更加具象的，便于理解的神话，来反映和传递这些知识

⑨我们生活的世界就是一个表象的世界，甚至我们所“看”到的三维世界，也是由双眼将平面输入进大脑，由神经建构而成刍狗不知天道，蚂蚁不识大象，人类也未必可以全面认识比自己更高维度的存有我们应该去追求事物的本质，但同样也该意识到也许我们永远无法认识世界的本质.结合

①②③段，简要概括作者对金枪鱼的认识升级涉及哪些方面？.结合第

⑤段，说说“二元论泥潭”指的是什么？.结合

⑥⑦段，简要概括作者对“认知本质”的看法.结合

⑧⑨段，简要概括作者对“表象”与“本质”关系的看法【答案】

4.1外形2口感.在理论和体验中，片面强调其中一方，从而失去对事物的全面认知.1认知本质几乎不可能2认知本质是为了寻求安全感1表象也可以传递接近本质的信息2在追求本质的过程中将一直有表象伴随【解析】【4题详解】本题考查内容的理解、提炼和概括能力结合第

①段在看到那张图片前，我脑海里的金枪鱼头上是有枪的直到看见真正的金枪鱼图片，我才知道，金枪鱼头上根本没有‘枪”可知，作者原本以为金枪鱼头上是有枪的，真正看到图片以后，才发现是没有枪的，有枪的是剑鱼，对金枪鱼的认识升级涉及到了外形方面结合第

②段“我对金枪鱼的认识又升级了——金枪鱼肉是黄黄的，碎碎的，烂烂的，一股腌制的浓烈咸味，口感极差直到后来我吃到了金枪鱼刺身，才发现这种鱼吃起来竟然如此鲜美随着对日料的了解，我不仅知道有一般的金枪鱼刺身，还有金枪鱼脯刺身以及金枪鱼中口感更佳的蓝鳍金枪鱼种”可知，作者对金枪鱼的认识升级，还涉及到了口感【5题详解】本题考查内容理解和概括能力结合第

⑤段”但如果仅仅是把对金枪鱼的认识片面地分割成了理论和体验，这就陷入了二元论的泥潭”“有时候直接体验先于书本知识，人们就会强调经验的重要性而忽略了理论学习陷于其中的人，会变得极其主观，只看树木不看森林有时候间接知识先于直接体验，人们就会变得纸上谈兵而不切实际，人们就会道听途说，从而产生许多刻板印象和偏见”“无论强调哪一种，都变成了僵硬的二元论，并不能帮助我们真正全面地认识事物”可知，强调经验的重要性而忽略了理论学习，人就会陷入极其主观的状态，但是强调理论学习的重要性而忽略了经验的重要性，就会变得纸上谈兵而不切实际，因此无论单方面强调哪一种，都会陷入僵硬的二元论，无法全面认识事物据此，“二次元泥潭”指的是在理论和体验中，片面强调其中一方，从而失去对事物的全面认知【6题详解】本题考查内容理解、提炼和概括能力结合第

⑥段“当我借助于理论和实践逐步认识金枪鱼，我可以打包票说我就认识了金枪鱼的本质了吗？遗憾的是，并不可以，甚至我也许永远无法认识到金枪鱼的本质”“也就是说，除非我成为金枪鱼，我才有可能认识到金枪鱼到底是什么甚至也许我成为了金枪鱼，我也未必能够认识到自己的本质毕竟我作为人类，甚至都无法认识到自己的本质”可知，作者认为即使我们借助理论和实践，我们都不可能了解事物的本质，我们甚至都无法认识到自己的本质，可见作者认为“认知本质几乎不可能”结合第

⑦段“很多事情，我们自以为看到了本质，但实际上仅仅是出于对于未知恐惧，人类大脑建构出了一套相对全面的概念，从而实现一种‘我能认识世界的安全感”可知，作者认为“认知本质是为了寻求安全感”【7题详解】本题考查内容理解、提炼和概括能力结合第

⑧段“但是表象或者是人们建构出的概念也可以传递接近本质的东西”可知，作者认为表现也可以船底接近本质的信息结合第

⑨段“我们生活的世界就是一个表象的世界，甚至我们所‘看到的三维世界，也是由双眼将平面输入进大脑，由神经建构而成”“我们应该去追求事物的本质，但同样也该意识到也许我们永远无法认识世界的本质”可知，作者认为在追求本质的过程中将一直有现象伴随

三、（2023年武汉市十校联考）阅读《简•爱》节选部分，完成下面小题

①我一路抵抗以前我从未如此大胆，贝熙和阿伯特小姐原本便已听了许多关于我的坏话，这时更加认定我是一个坏孩子其实我只是不知所措，或者像法国人说的那样，无法自控我深知刚才一瞬间的负隅顽抗，会让我遭受各种难以想象的酷刑但绝望透顶的我就像造反的奴隶，下定决心抗拒到底

②“抓紧她的胳膊，阿伯特小姐她就像一只发疯的猫”

③“不要脸，不要脸，”女主人的Y鬟说，“你太过分了，爱小姐，你怎么可以动手打一个年轻的绅士，他可是你的恩主的儿子！是你的少爷”

④“什么少爷！他怎么可能是我的少爷？难道我是佣人吗？”

⑤“不是，你比佣人还不如，因为你光吃饭不干活去那边坐下，好好反省你刚才邪恶的行为”

⑥这时她们已经按照瑞德太太的吩咐，把我带进那个房间，扔到一张圆凳上我本能地像弹簧一样跳起来，她们立刻用双手摭住我

⑦“如果你不老老实实坐好，我就把你绑起来，”贝熙说，“阿伯特小姐，你的袜带借我用一下，我的太细，她一挣扎就会断”

⑧阿伯特小姐转过身去，准备从粗壮的小腿上卸下那根必不可少的绳索想到等下被绑起来多么丢人，我不禁有点慌张

⑨“别脱了，”我哭着说，“我不会乱动的”⑩我双手抓住座位，坐得端端正正⑪“最好是”贝熙说她看到我确实没有反抗，便不再紧紧握着我，而是和阿伯特小姐抱着手，黑着脸站在旁边，盯着我的眼神充满狐疑，似乎并不相信我已恢复了理智……

7.请用简洁的语言概括选段内容请根据选段的内容，简要概括简爱的个性特点（两点即可）【答案】

8.答案示例1简爱被认为是坏孩子（因为打恩主的儿子）而被阿伯特等人抓进房间反省答案示例2简爱因为打了恩主儿子而受到惩罚（被要求反省）有反抗精神有自尊心、勇敢【解析】【8题详解】本题考查名著情节的概括阅读材料，联系第

①段“贝熙和阿伯特小姐原本便已听了许多关于我的坏话，这时更加认定我是一个坏孩子”及第

⑥段“这时她们已经按照瑞德太太的吩咐把我带进那个房间，扔到一张圆凳上”可知，选文内容为简•爱被关进红房子的故事情节简•爱父母双亡，从小寄住在里德太太家中，简•爱的表哥约翰•里德自私、霸道，一直在欺侮简•爱一天，约翰•里德找到在早餐室的窗座上看书的简•爱，责骂她，并拿书扔简•爱，使她的头部受伤，简•爱发了疯似的和他对打起来，也因此惹怒了里德太太，被关到了红房子里可概括故事情节为简•爱被认为是坏孩子（因为打恩主的儿子）而被阿伯特等人抓进房间反省【9题详解】本题考查名著中人物形象的分析选文中有大量关于简•爱的语言描写和心理描写由“我一路抵抗”“我深知刚才一瞬间的负隅顽抗，会让我遭受各种难以想象的酷刑但绝望透顶的我就像造反的奴隶，下定决心抗拒到底”“我本能地像弹簧一样跳起来，她们立刻用双手掘住我”等描写可以看出可以看出简•爱具有反抗精神，且十分勇敢；由“什么少爷！他怎么可能是我的少爷？难道我是佣人吗？”可以看出简•爱有自己的自尊心，追求平等

四、（2023年武汉市部分学校四调模拟试题）阅读下面的古诗，完成小题贼平后送入北归唐•司空曙世乱同南去，时清独北还他乡生白发，旧国见青山晓月过残垒，繁星宿故关寒禽与衰草，处处伴愁颜下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）•♦•A.首联写战乱已经平息，如今却只有自己一人北归，含有无限之悲戚B.颔联想象家乡的青山如故，自己却已生白发，对比中可见离乡之久C.颈联想象北归途中一路所见之景象，到处都是战乱之后残破荒凉D.尾联写景，“寒禽”“衰草”与“愁颜”相伴，更增添感伤之哀浓【答案】A【解析】【详解】本题考查内容理解A.有误，首联写了送友人回乡，自己却仍滞留他乡，而不是“只有自己一人北归”，此项表述错误；故选Ao二15分2023年武汉市部分学校四调模拟试题阅读下面的文言语段，完成下面小题仲由字子路，卞人也少孔子九岁子路性鄙，好勇力，志伉直

①，冠雄鸡，佩皴豚

②陵暴孔子孔子设礼稍诱子路，子路后儒服委质

③，因门人请为弟子子路尝问“君子尚勇乎？”孔子日“义之为上君子好勇而无义则乱小人好勇而无义则盗”初，卫灵公有宠姬日南子灵公太子贯耳贵

④得过南子，惧诛出奔及灵公卒而夫人欲立公子郢郢不肯，日“亡人太子之子辄在”於是卫立辄为君，是为出公出公立十二年，其父贯耳贵居外，不得入子路为卫大夫孔悝之邑宰贯耳贵乃与孔悝

⑤作乱，谋入孔悝家，遂与其徒袭攻出公出公奔鲁，而震耳责人立，是为庄公方孔悝作乱，子路在外，闻之而驰往遇子羔出卫城门，谓子路日“出公去矣，而门已闭，子可还矣，毋空受其祸“子路日“食其食者不避其难”子羔卒去有使者入城，城门开，子路随而入造黄耳责，黄耳贵与孔悝登台子路日“君焉用孔悝？请得而杀之”贯耳责弗听於是子路欲燔

⑥台，菁耳责惧，乃下石乞、壶原

⑦攻子路，击断子路之缨子路日“君子死而冠不兔”遂结缨

⑧而死孔子闻卫乱，日“嗟乎，由死矣！”已而果死节选自《史记•仲尼弟子列传》【注释】

①伉kOng直刚直

②皴jia豚公猪，此处指野猪形的饰物

③委质呈献礼物，表示忠诚信实

④赍kuai耳贵kui人名，亦作“蒯月贵”

⑤孔悝kul人名

⑥燔fan焚烧

⑦石乞、壶庶yan人名

⑧缨系在脖子上的帽带

11.下列对句中加点词理解，不正确的一项是•••A.陵暴孔子陵欺凌B.灵公太子费瞳得过南子得过得罪••C.造斐月贵造前往*。