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小学读书活动总结汇编15篇但还是满足不了教师读书的资源我们学校毗邻晋江图书馆,于是我们发动教师到图书馆办理借书证,鼓励教师到图书馆看书我们还充分挖掘网上资源,让教师到网上读书,汲取营养如许婷婷老师上网看吴非的《不跪着教书》;许萍萍老师观看《每天进步一点点》,林桂花老师观看《夏洛的网》等学校还积极创造机会,组织安排新老师参加进修学校有关学习的培训,如童晓芬老师正在学习《网络视频教育》,主要为名师名录做为新教师的她还任真写好听课笔记及听后感我们清醒地看到,学校的读书活动没有结束,正在纵深发展,教师读书活动的开展,还有好多工作要做,还需进一步深入开展下去,以后我们将为老师创造读书的氛围,最大限度地让教师读好书,为我校教育事业的发展增添后劲—小学教导处—年一月小学读书活动总结12悠悠诵书音,古校焕新容,我们作为一所有着百年历史的老校,在硬件配置较为完备的新时期,在新课程改革的春风已拂面而来之际,我们清醒地认识到教师和学生不仅要成为有知识的人、会思考的人,最重要的是要成为会学习、会探索的创造型的人而学会学习的基础就是具有良好的阅读能力,只有学会阅读,才现,指导学生学会读书,是我们的目标所在我们主要做了一下几方面的工作1上好阅读课充分用好早读和阅读课,在校本课程中教会学生阅读的方法:像如何查工具书,如何学会提问,如何学会圈点评注等,帮助学生学会阅读,提高阅读效率采用“教师、家长、学生”三方联系的形式,形成大阅读氛围2做好读书笔记中、高年级学生读书笔记,语文老师予以检查、指导、评估,学校不定期开展读书笔记评比活动在教给学生读书笔记方法摘录式、提问式、心得体会式的基础上,培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯3抓好经典诵读中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产,其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作,那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋,就像灿烂的星河,熠熠生辉这些古诗文经典,对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用,是怎么估价也不过分的4出好读书小报每个班级的学生在老师或家长的帮助下,收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等,各班将学生的这些资料集中整理,分类编辑,学校要求学生每学期出两期读手抄报,学校定期评比展示5开展读书活动我校于5月份组织开展了“校园读书月”活动在“读书月”活动中,学校开展了一系列的读书活动,如“诗文朗诵会”、“我和书的故事”征文比赛、“读书之星”评选、演讲比赛等等6引入竞争机制根据学校的读书活动进展情况,学校开展了评“书香班级”、“书香学生”等活动我校还将读书活动列入班级考核方案,期终组织评比并颁奖,也激发了全体师生读书的积极性
三、读书活动效果通过开展开展读书活动,初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养,促进了和谐校园文化建设,校风、学风进一步转变,在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围学生的阅读能力有了很大的提高,写作能力、口语交际能力得到极大改善,学生的思想得到了净化,形成了积极向上的学风、班风、校风与书相伴的人生,一定有质量,有生机;书香飘溢的校园,一定有内涵,有发展读书活动的开展,将对每个学生的健康成长产生深远的意义今后,我们要在全校进一步深入开展读书学习活动,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚小学读书活动总结3本学期开展读书活动,亲近书本,喜爱读书,学会读书,逐渐养成热爱书籍,博览群书的好习惯,营造了书香校园,达到了活动的目的现总结如下
一、深入宣传,营造读书学习的良好氛围学校利用晨会举行了隆重的启动仪式,随后我班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言,多渠道、深层次宣传读书的重要意义,通过宣传营造文化氛围,提高学生的认识,为落实读书节方案的各项活动奠定了基础
二、落实责任,确保读书节活动的顺利开展为确保“读书节”活动有效、有序地开展,根据活动方案,落实责任结合本班特色,制定了任务明确,便于操作的活动计划,形成有计划、有部署的读书活动,确保了读书节活动的顺利实施
三、创新活动,为每位学生的成长导航在读书节活动中,着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展,以形成人人好读书,人人读好书的终身学习目标,开展了一系列丰富多彩、灵活多样的.读书学习活动,收到了较好的效果
(一)捐赠图书,建立了班级“图书部落”读书吧全班40个同学将一摞摞自己最喜爱的书用红丝带扎上鲜艳美丽的蝴蝶结捐献给了班级图书馆,让更多的同学们能分享这些书籍给我们带来的快乐和知识成立了班级图书管理小组,开展借阅管理活动,举行了好书交换活动,同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围,畅游书海,各班洋溢着浓浓的读书气氛
(二)召开主题班会,不断把读书活动推向深入按照活动方案分别召开了动员会、读书经验交流会、采蜜酿蜜、古诗词诵读、读书节活动总结会等系列主题班会在活动中,大家谈到了自己阅读的收获,并向大家推荐怎样选择好书,选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间有序读书通过交流,同学们互取所长,学到了更多读书知识和方法,加深了爱书、用书的思想认识,同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成
(三)“书香班级”与“阅读之星”评比为树立学生身边的榜样,通过班内推荐,评选出学校读书之星和书香班级
(四)以“好书伴我成长”为主题的黑板报
四、活动效果与改进之处
1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养通过读书节活动,使每个学生“读好书,净化心灵,启迪人生”通过读书反省自我、提升自我,成为一个有修养的人
2、通过开展读书节活动,班级的文化氛围更加浓厚教室里,书声朗朗,歌声噫亮课堂纪律好转了,课间学生有事可做了,同学们能静心学习,小主人意识增强了,日常行为习惯也规范了“读书节”活动虽已结束,但活动的开展,将对每个学生的健康成长产生深远的意义读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程今后,要进一步深入开展读书活动,营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚,在全班形成人人读书的良好风气与书相伴的人生,一定有质量,有生机;书香飘溢的校园,一定有内涵,有发展小学读书活动总结14读书能积累语言,丰富知识,而且能陶冶情操,受益终生为进一步推动我校教育工作,激发学生读书热情,活跃校园文化,树立正气,营造良好的读书氛围这次读书活动,让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴,营造清风缕缕满校园的书香氛围具体从以下几个方面去做为了全面提高学生的语文素养,培养综合实践能力,激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯,在校园内形成热爱读书的良好风气,促进学生的可持续发展;培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的新课程理念要想要学生爱读书,我们的老师就必须先爱读书因此,利用寒暑假的时间加强学习,至少每人读完一本教育专著,并写下自己的心得体会,为我们的学生树立了榜样学校也积极充实学生读物,规范学校图书室、阅览室的管理,充分利用、积极开发学校现有阅读资源,为学生创造良好阅读环境,学校图书、阅览室全天向学生、教师开放;班级建立图书角,学生互相交流个人图书,实现班级图书资源共享;向学生推荐优秀书、报、干I鼓励学生积极购书读书,指导学生进行网上阅读营造良好的课外阅读氛围积极开展评选通过开展开展读书活动,初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养,促进了和谐校园文化建设,校风、学风进一步转变,在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围学生的阅读能力有了很大的提高,写作能力、口语交际能力得到极大改善,学生的思想得到了净化,形成了积极向上的学风、班风、校风与书相伴的人生,一定有质量,有生机;书香飘溢的校园,一定有内涵,有发展读书活动的开展,将对每个学生的健康成长产生深远的意义今后,我们要在全校进一步深入开展读书学习活动,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚小学读书活动总结15读书活动是全面提高学生素质的一个极其重要的载体,是学生学习的主要方式和获取知识的主要渠道,大量的阅读能使学生积累知识,开拓视野为了激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯,形成热爱读书的良好风气,我和我班的孩子们开展了课外阅读活动反思整个课外阅读过程,有以下几项措施是比较有实效的
一、营造阅读氛围,使读书活动愉快进行环境能够塑造人,人在特定的环境中会融入到这种氛围中,自己的言行也会随之发生变化好的阅读氛围对于人的阅读就像大江大河对于一滴水的重要,只有当他沉浸在里面的时候,他才是欢快的、生动的我们充分利用各种载体,渲染读书的气氛我的具体做法是lo全力布置美化书香教室我和孩子们精心布置美化教室使教室富有“书香气”我们班级的特色班牌上有这样一句话“笔弱多临秦汉贴,辞穷多读古今书”在孩子们进教室时就提示孩子们多读书教室的黑板报开辟阅读长廊,黑板上书写有关读书的名人名言,墙壁两侧悬挂热爱读书的书法作品“房小学习大,人勤文化高”教室后面是图书角,让孩子们浸润在书香中2o班级开展读书竞赛活动如阅读考级、课本剧竞赛等,举行各类阅读之星评比比如上个学期我就在班级评选了“童话大王”、“小说博士”、“科学小灵通”等,表彰了十几位喜欢阅读的孩子们我还根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍,通过开展”讲演、表演、写作读后感”等方式,推动学生熟读好书,为学生的成长打好底色
二、做好读书规划,使读书活动规范进行开展读书活动决不是一项急功近利的工作,养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响好的读书规划,对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的我的具体做法日lo制定读书计划,使读书活动有章可循我每学期都要向家长推荐一本好书,要求每个学生都至少要完老师推荐的这一本书上学年推荐的是《昆虫记》和《马小跳》,今年我向学生推荐了《小王子》在完成老师推荐的必读书目之后,学生可以自己选择喜爱的书进行阅读同时我利用家校通系统,每个月向学生家长推荐一本好书,便于家长选择和购买读书活动是全面提高学生素质的一个极其重要的载体,是学生学习的主要方式和获取知识的主要渠道,大量的阅读能使学生积累知识,开拓视野为了激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯,形成热爱读书的良好风气,我和我班的孩子们开展了课外阅读活动会吸收,有了吸收,才会有创造,才能更好地进行民族文化的传承基于这样的认识与思考,自20_年以来,我们就将读书作为提升教师专业发展、夯实学生人生基石的主要载体和重要途径三年多来,我们将读书与学校的其他各项工作有机结合,在促进学校良性发展的基础上,有效促进了师生素养的提升以下是我们的一些具体实施策略弓I、领、评,促教师专业成长.弓I低要求、高普及,让教师为读书而读书四年前,我来到高家小学,教师的课余生活就是看电视、上网、聊天,很少有老师能在课余静下心来读书随着新课程教学改革的不断深入,社会对教师的素质要求也就越来越高了,不学习还能适应未来的教学生活吗?不学习还能有未来的幸福人生吗那么怎样让平时不爱看书的教师看书呢?当时,我们也想与其它学校一样,派老师去杭州、上海买书,这样既充实了学校图书室,又可以让老师有书看,可这样做能行吗,老师喜欢看学校买的书吗,愿意来借书看吗?强扭的瓜不甜,更何况学习只有主动了才有效学校讨论后认为只有让老师自己去买书,为了不打消老师看书的兴趣,我们的要求是买你自己喜欢的书籍,(不一定是教育教学类书籍)并且做出承诺教师只要在这学期把买来的书读过来了,并有旁注、有读书摘记,那么买几本书学校期末时就给你报销几本的钱(谁不愿意,花学校的钱读自己爱看的‘书啊!)此招一出,果真老师都积极参与到了这样的读书活动中这一学年里,虽然学校图书室未得到充实,虽然有些教师读的一些书籍还是消遣类的,但书籍已悄然地走进教师的饭后茶余,学校读书的氛围已悄然形成苏霍姆林斯基在其著作中提到一所学校可能什么都齐全,但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书,或者如果大家不喜爱书籍,对书籍冷淡,那么,就不能称其为学校所以,我想和大家说的是我们应该让学校像一所学校,现在我们这所学校应该说称得上是一所学校了!.领巧切入、善结合,让教师为成长而读书经过一年的酝酿,见时机已到20_学年,我们制定了教师读书成长计划,真正把教师的读书学习作为学校工作的重要组成部分融入日常教师研训工作之中
(1)以青年教师为切入口,搭平台,建教师阅读共振磁场青年教师是我们教育的生力军,是教育未来的希望但他们个人的学习会因时间的流逝、氛围的缺乏、交流的缺失等因素,而失去学习的动机、兴趣乃至恒心,从而走向消亡生活在集体环境中的他们,只有在学习团体的影响下才可能走上学无止境之路因而,我们通过教科室的科学引领,让部分上进心较强的青年教师自主组建了青年教师读书协会,组织的章程由全体成员共同参与制定,将学习内容、学习要求、学习形式、保障措施等纳入到章程之中如此,日常的读书活动青年教师就能以章程为准绳,在一定的压力下,积极主动地学习各类教育教学理论书籍同时,鼓励有不同发展目标与发展阶段的教师组成学习小组,自定时间,自行组织,共同学习,共同提高经过一段时间的活动,学校以这些平台为依托,深入开展了同读一本书主题阅读活动,让各学习小组根据自身专业发展的需求每学期精读一本书在活动过程中,我们定期组织读书笔记互读互学、最感人旁注评比等有效性活动,这里特别想说说的是有关读书旁注,我们要求教师读书时直接将所感所悟直接写在书籍空白处,一来方便了教师们写下一些稍纵即逝的灵感,二来这些文字也许就能成为第二位甚至第
三、第四位读这本书籍的教师的引路灯日积月累这不可谓是一笔财富啊当然,许多教师还在中国中小学教育教学网(K12)、教育在线、教师话坊等知名教育网站申请会员,将自己读一本书的过程以主题帖的形式记录在论坛里,如《杜威教育名篇》阅读札记、《班主任教育艺术》阅读随想等,这些帖子引起了同仁们的广泛关注在这种互相学习、互相激励的团体学习中,给教师展示自我的机会,让教师体验成功的感觉,并逐渐养成良好的阅读习惯
(2)与学校工作相结合,明方向,促教师理论、实践水平交互提升任何一项活动不与学校的主体工作相结合,那么它将是苍白的、无长久的生命力的为了给读书工程持久的生命力,我们做到了读书活动与教研活动相结合,与课题研究相结合、与教师写作能力提升相结合首先,把读书学习与课题研究、教研活动相结合,开展主题性读书活动每学年,学校都有课题在市区级立项,教研组则根据立项课题开展问题式主题研讨活动据此,教研组、课题组提出要求,发动教师购买相关书籍,并在主题研讨活动开始之前的一个月组织主题学习活动,让教师通过阅读了解国内外的相关研究途径及成果,为课题研究的开展、主题研讨发言稿的撰写奠定基础,真正做到在学中做、在做中学再次,让教师在读书学习中提高论文写作能力有效的才是有价值的,有价值的我们老师就会去努力争取、积极争取在组织各项读书活动的同时,我们也经常组织教师参与各级各类教师有奖读书征文活动让人留下深刻印象的是自20—年以来,每年10月《教育信息报教师周刊》举办的教师有奖读书征文,学校都会结合这一活动,开展读书征文、吾思吾想读书感悟等活动,伴随着一篇篇佳作的诞生,掀起高小教师读书的一阵阵热潮《惩罚可以是这样的》、《畅游教育经典、享受教育人生》等读书心得在《教育信息报教师周刊》的读书征文活动中分获
二、三等奖,学校还有幸被授予优秀组织单位称号《学习,为了实现自我超越》、《阅读之苞,绽放阅读之花》等教师读书文章也发表于《衢州教育》等杂志另外,我们还在每期校报上开辟文心驿站栏目,刊登教师的优秀读书征文.评纵向比,重过程、促学习活动更深入自20__学年以来,每学年末我们都将开展读书标兵的评选活动评选时,我们更注重的是教师的读书过程的评比其中最重要的环节就是答辩答辩是辩论的一种基本形式,是一种个体与群体之间面对面的对话活动,通过这种近距离的交流,了解个体对某项工作或某件事件完成的质与量其最大优点是克服了文字测试中试题的千篇一律性,而显得更为直接、灵动我们在开展读书随笔、征文评比的基础上,确定读书标兵人选后,由评审小组,针对每位教师主要的阅读书目与读书笔记,预先设计相关问题,开展主题式答辩,以公平、公正、公开地评选出读书标兵,并进行表彰奖励答辩式考核相对传统的评价手段,能更有效地调动教师学习的积极性,让教师更注重读书的过程,以推动读书活动的深入开展我想下一步我们要考虑的是如何引教师读书重境界、去功利,让教师为幸福的生活而读书借用陶继新先生的一句话读书不是一时一世的事情,也不单单为了教学,是为终生幸福来做的事情兴趣为首,立体推进,让阅读伴随学生快乐成长.把阅读课排进课程表把每周二的第四节课设定为阅读课这一做法我们已经坚持了一年有余,利用这节阅读课以及周二的微格课开展阅读与阅读指导活动,根据各年级段学生发展阶段的不同确定阅读指导的内容,逐步教会学生使用工具书,懂得利用书籍目录了解书籍的主体内容,学会做读书摘记,明白写旁注、批注的重要性,养成写读书心得习惯同时每天上午、下午学生到校就进教室读书,值周教师检查打分,各班的学生表现作为书香班级评比的一项重要内容.建立主题班级书架,让学生有计划地阅读根据小学生身心发展规律,为每我们为各学段的班级确定了阅读主题,一二年级以童话故事、伊索寓言为主题;三四年级以唐诗为主题;五六年级以儿童文学为主题,当然班主任还可以根据本班的实际情况进行微调各班定期向图书室借阅各类主题的图书,并要求各个班级小书架天天开放,并专门配备1〜2名学生作为班级兼职图书管理员,负责图书的出借、登记、归还等服务工作班级与班级之间还建立好书交换站,定期举行好书换着看活动同时,开展献书捐书活动以班级为单位,每个学生根据本班的主题,自愿捐书1〜2本,然后由各班建立读书角,学生可以随时借阅.校、年段、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流如诵读比赛、班级读书笔记展示评比、读书小报评比等系列活动,在活动让学生展示自我的阅读所获,寻找与他人阅读之间的差距,学习他人读书摘记的好方法,激发自我努力再学习的欲望同时,让教师之间相互借鉴课外阅读指导方法,为进一步探索阅读课课型打下基础有人说书香非酒更醉人,书香非茗更醒人,书香非花更迷人有了一群真正爱读书的老师和学生,校园里才可能书香满盈我们将把营建书香校园作为一种理想、一种追求、一种责任,将书香工程作为牵动学校发展的领头工程,做实做细做活,让校园真正清香宜人,经久弥香小学读书活动总结13
一、营造阅读氛围学校氛围也是一种语言,是一种传递信息的独特的交往形式蕴含着巨大的潜在的教育意义各班根据实情制定切实可行的活动计划,落实三个“一”,即读好一本书一一师生携手共读一本书,读完、读懂;做好一件事一一教师引领学生一同做,边读边记;树好一榜样一一树立一个读书好榜样,实践一种读书精神充分利用黑板报,适当布置些有关读书的名言、方法等,渲染读书的气氛
1、开放学校阅览室学校图书室向学生提供丰富优质的藏书学生可以按照规定的时间到图书室借阅,或以班级为单位集体借阅,图书也可开架借阅,供学生自由选择,进行自主性阅读
2、设立班级图书角以学生捐赠为主,加上由学校统一给各班借阅的图书,每隔一周同年级各班互相调换,每周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率每班一橱,并在使用过程中不断更新、交换、补充,每个班相当于都有一个“小小图书室”
3、布置美化书香校园学校加强校园阅读氛围的创设,精心布置美化校园,使校园也具有“书香气”在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言,把学生浸润在书香中学校定期开展各类读书竞赛活动,如阅读考级、读书郎竞赛等;举行各类阅读之星评比各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材,通过开展“读一读,赛一赛,讲一讲”等方式,加强晨读晨背,熟读背诵加以积累,为学生的成长打好底色上月一期,发表教师和学生的文章,鼓励师生阅读,体现阅读成果
二、抓好读书活动读书”两字,关键在于“读”,书的价值也在“读”中体。