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幼儿园教案熟悉圆柱8幼儿园教案熟悉圆柱(8篇)作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率如何把教案做到重点突出呢?下面是我帮大家整理的幼儿园教案熟悉圆柱,希望能够帮助到大家幼儿园教案熟悉圆柱1活动目标lo萌发探究几何形体的爱好2O能用观察比较的方法区分球体和圆柱体3O培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力4O幼儿能乐观的回答问题,增强幼儿的口头表达能力5o培育幼儿勇敢、活泼的个性活动重难点重点熟悉球体、圆柱体难点区分球体、圆柱体活动打算圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一活动过程㈠导入出示圆纸片和球体物体,激发幼儿爱好⑶阅历拓展
①请幼儿在筐子里找一找,哪些东西是圆柱体,引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同,但都是圆柱体
②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体
3.游戏活动“赶小猪”玩法球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状,幼儿手持一根木棍,自由驱逐“小猪”,体会求能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.㈢结束.老师评价活动.延长区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探究在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的熟悉幼儿园教案熟悉圆柱4活动目标
1、帮助幼儿巩固走线,进展幼儿的身体平衡能力
2、引导幼儿熟悉圆柱体
3、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神
4、引导幼儿乐观与材料互动,体验数学活动的乐趣活动打算CD圆柱体积木活动过程
一、走线
1、幼儿倾听音乐,请男女小伴侣分批走线
2、老师从旁提醒幼儿留意重点,双手张开,脚尖顶脚跟,目视前方
二、摸一摸
1、幼儿人手一个圆柱体积木,问这是平面图形还是立体图形?
2、幼儿左手拿圆柱体积木,右手食指中指摸一摸问:积木有几个底?是什么形状的?
3、幼儿回答老师总结积木的底是圆形的,像根柱子
三、找一找请小伴侣找找看,我们教室里有什么东西是圆柱体的?固体胶,灯管小鼓…
四、活动总结圆柱体有上下两个底面,都是圆形的,像根柱子活动延长请小伴侣回家找找看,家里有什么东西是像圆柱体的,第二天来幼儿园告知老师活动反思让小伴侣熟悉圆柱体,先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的,与平面的圆形是有区分的然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成,初步了解圆柱体,有上下两个圆形底面,像根柱子,能站起来的‘,让小伴侣只是看着这个积木,小伴侣会感觉枯燥,让小伴侣找找什么东西像圆柱体,很好的激发了小伴侣的学习爱好,更好的加深了小伴侣对圆柱体的熟悉小百科圆柱是由以矩形的一条边所在直线为旋转轴,其余三边绕该旋转轴旋转一周而形成的几何体它有2个大小相同、相互平行的圆形底面和1个曲面侧面其侧面展开是矩形幼儿园教案熟悉圆柱5教材分析幼儿容易将平面图形和几何体混淆活动中,将平面图与相应的几何体比较,既可加深幼儿对平面图形的熟悉,又可突出几何体的特征同时,将几何体与几何体比较,帮助幼儿发现不同几何体的异同,加深对几何体的熟悉另外,幼儿在亲自制作几何体的过程汇总,可以详细形象的地感知、探究几何体的特征,在主动观察、比较、操作中提高综合能力活动目标
1、初步了解球体和圆柱体的主要特征
2、能在探究、操作中,感知、发现球体和圆柱体的不同
3、愿意与同伴沟通,能清晰地叙述自己的发现活动打算物质打算
1、各种不同形体的物体若干,如球体物体乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等;圆柱体物体各种瓶子、易拉罐、粗细不同的圆柱体积木、薯片筒及粗细不同的管子等;不能滚动的物体若干
2、每组一个筐子,报纸、正方形和长方形硬卡纸,各种不同大小的硬币、橡皮泥若干阅历打算请家长和幼儿提前观察生活中球体和圆柱体的物品活动过程
一、操作各种不同形状的.物体,自由探究、沟通,发现可以滚动的物体
1、老师交代活动的要求请小伴侣把桌上可以滚动的物品放在筐子里
2、幼儿自由探究、操作相互沟通自己的发现,并通过演示证明这些物体是可以滚动的
3、引导幼儿将会滚动的物体按形状分类提问这些会滚动的物体形状一样吗?激励幼儿发现它们形状的不同,并分类
二、观察圆柱体和球体,初步了解球体和圆柱体的主要特征
1、引导幼儿摸一摸,从各个方向看一看圆柱体和球体,发现它们的不同,并能用语言清晰地叙述
2、请幼儿尝试向不同的方向滚动球体和圆柱体,发现并说出它们的不同之处小结球体不管从哪个方向看都是圆的摸一摸没有棱角.很圆滑无论向哪个方向都能滚动圆柱体的两个底面是圆的,而且这两个圆形是一样大的,圆柱体上下一样粗球体放在地上可以向各个方向滚动,而圆柱体放在地上却不能向各个方向都滚动
3、请幼儿说说在四周环境中哪些物体是球体,哪些物体是圆柱体小结我们生活中的水杯、车轮等都是圆柱体的形状地球仪、条条球等都是球体的形状
三、尝试拼搭圆柱体,进一步感知圆柱体的特征,能在探究、操作中,感知、发现球体和圆柱体的不同
1、请幼儿尝试将这些圆柱体拼搭在一起,组成新的圆柱体
2、幼儿进行探究活动,探究后相互沟通各自的拼搭结果
3、引导幼儿讨论为什么有些圆柱体可以拼搭成一个新的圆柱体,而有些不行呢?小结圆柱体上下一样粗
四、分组进行操作活动“变一变”,尝试用各种材料制作球体、圆柱体
1、报纸组引导幼儿用报纸卷成金箍棒
2、卡纸组提供大小不同的长方形、正方形硬卡纸,引导幼儿做望远镜
3、硬币组提供各种硬币若于,引导幼儿将一个硬币竖起来迅速转动,看看硬币转动起来像什么;把相同大小的硬币叠放在一起,看看变成了什么
4、橡皮泥组引导幼儿用橡皮泥做球幼儿园教案熟悉圆柱6活动目标
1、通过摸、量、滚、比等活动,熟悉球体、圆柱体,辨别两者异同
2、提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能
3、产生探究的爱好,进展制造能力和思维能力
4、乐观参加数学活动,体验数学活动中的乐趣
5、引发幼儿学习的爱好活动打算
1、打算各种圆球如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等
2、打算圆柱体玩具若干如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等
3、关于球体与圆柱体的录像活动过程
一、出谜语,请幼儿猜胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚(圆球)老师小结许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向四周滚动的,这就是球体
二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么
三、老师小结测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体
四、请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳
五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象
六、老师小结球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头有两个相等的平面,可以重叠
七、请幼儿想一想,在幼儿园、家里或其他公共场所,有哪些东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用活动结束观看球体与圆柱体的录像教学反思幼儿天生具有强烈的奇怪心,对四周事物的探究和求知欲望也特殊强,新纲要强调科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探究的对象日常生活中,幼儿其实已接触很多球体玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,对它们十分感爱好,但对幼儿来说,他们很难完全用几何角度来理解立体图形,往往把平面几何图形和立体相混淆,因此,我设计了本次活动,让幼儿通过亲身经历探究,实验和操作感知球体的特征,猎取有关球体的科学阅历激发幼儿探究爱好,培育其关心四周事物的习惯大班幼儿探究欲望强,能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通,会用自己喜欢的方式表达自己的熟悉和情感因此,为了满足幼儿认知、能力、情感进展的需要我确定活动上述目标从设计这次活动,到实践这次活动,让我对教材的设计有了更透彻的了解,在科学领域要学习的东西还有很多,今后我会多去翻翻教材,把教材吃透,多走进优秀老师的课堂多学习新的教学理念与教学方法,在实践中不断反思,在反思中不断改进课后通过反思,我发现有以下几点不足
1、在利用打算的材料探究圆与球体的区分时,我的目的是让幼儿能够自己想方法来区分二者,但是,在教学时,我却疏忽了直接让幼儿用滚、看、摸的方法来区分因而对幼儿学习方法的培育造成了空白假如,在活动中,能放手让幼儿自己想方法,这样既进展了幼儿思维能力又能达到活动目的
2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时,我过于急噪没有给幼儿充分的发言时间,没有顾及到一些孩子的活动感受,给幼儿语言的组织及进展的空间太小
3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境,我打算了很多的活动材料,但各种材料没有最大可能的发挥出作用来比如在让幼儿通过摸、看、滚来区分圆与球体的区分时,有一部分幼儿只是做到了看和滚,摸的很少,尤其是我打算了小的乒乓球,用拳头握以握,很快就能把握球体的特征,我没能准时的提醒幼儿
4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时,目的是让幼儿感受到数学就在身边,在生活中,调动幼儿的生活阅历,同时培育幼儿动脑、动口、观察、比较等能力这一环节给孩子的时间不够,过于急噪
5、我发现部分幼儿参加活动不够乐观,只能跟着老师及小伴侣完成一些活动,缺乏制造性另外,还有一些幼儿操作速度过于慢在幼儿经历了探究、发现一感知、体验一进展的全过程中,作为老师我深深感悟到在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者,我们更应关注幼儿的学习过程和评价,才能促使幼儿获得一次又一次新的发现,充分地体验成功的快乐幼儿园教案熟悉圆柱7教材分析球体和圆柱体是幼儿在生活中能常常接触到的几何形体大班幼儿基本具备区分典型球体和圆柱体的能力,也能够发现生活中与球体和圆柱体形状相像的物体,但对球体与圆柱体的异同并没有清晰的熟悉如何使幼儿通过直接体验与感知发现、了解、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点老师可引导幼儿从物体滚动方向切入活动,激励幼儿大探究、仔细甄别并有条理地表达活动目标.初步了解球体和圆柱体的主要特征.感知发现球体与圆柱体的不同,能发现生活中与球体和圆柱体形状相像的物体.愿意与同伴沟通,能清晰地叙述自己的发现活动打算.玩具每桌1筐(乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球体和瓶子、易拉罐圆柱状的积木、薯片筒、管子等圆柱体以及不能滚动的物体).报纸,长方形硬卡纸,不同大小的硬币,橡皮泥若干活动建议.请幼儿观察桌上的玩具,自由探究、沟通,发现可以滚动的物体
(1)引导幼儿根据能否滚动将玩具进行分类要求把可以滚动的物品放在筐子里
(2)激励幼儿相互沟通自己的发现并通过演示进行验证
(3)引导幼儿将会滚动的、物体再按形状分类.观察圆柱体和球体,尝试概括表达球体和圆柱体的主要特征
(1)引导幼儿摸一摸,转一转,从各个方向观察圆柱体师“今日老师给小伴侣们打算了许多东西,咱们一起来玩吧(给幼儿充足的时间,让幼儿自由动手操作)㈡展开lo熟悉球体⑴在操作活动中初步感受球体的特点操作一引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体),通过观察感知两者的不同操作二引导幼儿摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特点⑵在操作的基础上总结球体的特征提问“你有什么发现?它摸起来怎么样?”小结能向各个方向滚动,无论怎么转动看上去都是圆形的,表面摸起来处处都是鼓鼓的‘、圆溜溜的、光滑的,像这样的物体就是球体⑶联系实际,请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、观察过的哪些东西像球体2o熟悉圆柱体⑴出示圆柱体学具,幼儿操作比较师“这是什么形状呢?请小伴侣来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比,你有什么发现,和小伴侣说一说!”⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点提问“你有什么发现?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?”和球体的异同,尝试用简洁的语言进行表述
(2)引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体,发现并说出它们的不同之处小结球体不管从哪个方向看都是圆的;摸起来很圆滑;能向任意方向滚动圆柱体上下两个面是圆的且一样大,上下一样粗可以液动,但方向单一
(3)激励幼儿找出四周环境中的球体和圆柱体,运用其特性进行检验.分组操作,尝试用各种材料制作球体、圆柱体
(1)幼儿根据爱好自主选择操作材料,分组进行制作活动报纸组引导幼儿用报纸制作球体或圆柱体,激励幼儿通过测量、比较等方法进行验证卡纸组提供大小不同的长方形硬卡纸,引导幼儿制作圆柱体硬币组提供各种硬币若干,引导幼儿将其变成圆柱体和球体例如把一个硬币竖起来迅速转动,看看像什么把相同大小的硬币叠放在一起,看看变成了什么橡皮泥组引导幼儿用橡皮泥做球体和圆柱体,激励幼儿采纳观察、触摸、液动等多种方法进行验证
(2)各组操作后,集体沟通、共享请幼儿将制作好的球体和圆柱体滚一滚、试一试,重点引导幼儿沟通怎样利用材料让球体滚得更流畅,让圆柱体上下一样粗幼儿园教案熟悉圆柱8活动目标
1、熟悉球体和圆柱体,知道他们的名称和基本特征能从四周环境中找出相像的物体
2、能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同进展幼儿的辨别力
3、进展幼儿空间概念想象和思维能力活动打算
1、教具课件《熟悉球体与圆柱体》、电脑.
2、学具每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片各类废旧报纸、毛线等
3、座位安排两个半圆行、每人一只垫子,席地而座
4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志活动过程
一、出示课件,引起爱好小伴侣,今日来了这么多客人老师,快乐吗?姜老师告知你们一个好消息,还有一位客人要来做客呢,你们看,他来了(出示课件一硬币来了通过硬币的介绍,进一步感知圆形,初步感知球形)这是谁呀?他是什么形状的?转起来呢又是怎样的?
二、通过硬币的引见,导出球体,体现圆与球的特征
1、球和硬币有什么区分(出示课件二球和硬币的区分)
2、请幼儿看一看,球与硬币在外形上有什么区分
3、请幼儿比一比,球与硬币谁滚的快
4、请幼儿讲一讲,球与硬币的特征
5、小结对,小伴侣讲的真好我们来听听硬币和球体是怎么说的.?(课件三通过硬币与球的竞赛,以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特征硬币圆圆的、扁扁的,就象一张纸;球不管从哪个方面看都是圆的,不管从哪个方向滚都可以)
三、熟悉球体与圆柱体
1、通过课件四,引出圆柱体(五个硬币叠在一起变成圆柱体)
2、摆一摆,(把五个一圆的硬币叠在一起,看看变成了什么?)
3、球体和圆柱体竞赛滚(课件五比滚)A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体,看看他们谁快谁慢?B、讲讲为什么?
4、球体和圆柱体比叠高(课件五比叠高)A、请小伴侣把你叠的圆柱体和好伴侣再叠一叠,可以吗把两个球也叠一叠,可以吗?B、为什么?
四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体,进展幼儿的扩散性思维
1、象硬币这样的圆形,你们还在哪里见到过?硬币叠起来就是圆柱体,那你还在哪里看到过圆柱体呢?
2、哪里看到过球体?比一比谁想的最多
3、硬币叠起来就是圆柱体,那你还在哪里看到过圆柱体呢幼儿园教案熟悉圆柱小结这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大、是平面的,四面都是圆圆的,很光滑,像柱子一样的物体,我们叫他“圆柱体”
(3)阅历拓展
①请幼儿在筐子里找一找,哪些东西是圆柱体,引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同,但都是圆柱体
②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体3O游戏活动“赶小猪”玩法球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状,幼儿手持一根木棍,自由驱逐“小猪”,体会求能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理㈢结束lo老师评价活动2o延长区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探究在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的熟悉活动反思在找找、做做、说说这一环节中,目的是让幼儿感受到数学就在身边,在生活中,调动幼儿的生活阅历,同时培育幼儿动脑、动口、观察、比较等能力从幼儿的操作结果来看,幼儿对于球体的熟悉是比较到位的,只有个别幼儿出了点小错幼儿园教案熟悉圆柱2设计意图圆柱体是一种常见的立体几何体,在日常生活中常常能接触到,但是,幼儿对圆柱体的熟悉是非常模糊的,只能把它们说成长长的,圆圆的,并且很难融入到生活中去因此,在幼儿熟悉了许多平面几何图形和球体的基础上,我尝试用幼儿非常感爱好的游戏形式进行本次教学活动活动目标
1、运用多种感官在动动、玩玩中把握圆柱体的名称,感知它的特点
2、用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果
3、体验合作游戏,探究成功的快乐活动打算
1、阅历打算请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相像的物体,已熟悉过球体
2、材料打算圆柱体实物若干如积木、易拉罐等(布置成超市)各种形状的积木玩具,球体物品若干,记号笔若干活动过程
一、分类
1、师”老师带来了许多玩具,我们一起来滚一滚、玩一玩”幼儿任意挑选玩具,自由玩,引导幼儿说说自己的发现刚才你们玩时发现了什么?它们都能滚动吗?”幼长方体积木不能滚动幼正方体积木不能滚动幼我发现圆圆的球能滚动,其他的都不能滚动师请将能滚动的玩具放在红色的篮子里,不能滚动的放在绿色的篮子里(分析幼儿在滚一滚、玩一玩中,自我探究、发现玩具能否滚动,并根据滚动的特征给玩具进行第一次分类幼儿对此环节很感爱好,很快投入到活动中)
2、出示装球体和圆柱体玩具的篮子师这些玩具滚动时一样吗?每人选两样不同的玩具,两人一组,一起玩一玩,说一说你的发现幼我发现球能处处滚来滚去幼这种玩具(指圆柱体)只可以朝一个方向滚动师请将能处处滚动的放在圆形篮子里,只能朝一个方向滚动的放在方形的篮子里(分析幼儿在这次玩一玩中,进一步探究,发现了球体与圆柱体的区分幼儿进行了第二次分类,难度越来越大引导幼儿将对球体的已有阅历进行归纳,同时也激发了幼儿探究圆柱体的爱好)小结球体能向任何方向滚动,那这种只能朝一个方向滚动的物体是不是球体呢?为什么?
二、测量
1、出示圆柱体,引导幼儿观察特征师我们一起来看一看这个物体是什么样子的幼它身体圆圆的、粗粗的,像柱子一样幼它的上面和下面都是圆形的师小伴侣观察真仔细那这两边的圆形一样大吗?幼不一样大幼一样大(幼儿争吵起来)
2、出示纸条到底是不是一样大呢?我们请它来帮忙量一量就知道了(老师示范测量的方法,量出圆柱体两头的粗细并作记录)它们一样大吗?
3、请幼儿量一量玩具两头和中间是不是一样粗,和同伴说一说自己的发现
4、幼儿操作,老师进行个别帮助幼我做的三个标记在一起了幼老师,它们全在一条线上,就说明玩具两头和中间一样粗,对吗?
5、老师小结:这种身体像柱子一样,而且上下、中间一样粗的,两头都是圆形的物体我们称它为圆柱体圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动(分析这一环节中,幼儿成了操作的主人,亲自动手测量,得出正确的结果,他们的乐观性很高,在操作和探究中又获得了有关测量的知识与阅历)
三、拓展思维
1、师在我们的生活中,像圆柱体的东西有许多,现在我们就到超市去找找吧坐上我的汽车出了吧!
2、超市里的商品真多,请每个小伴侣选两样像圆柱体的商品
3、小伴侣都选到了自己喜欢的商品,请你说一说买了什么
4、和旁边的好伴侣比一比,说一说,你们手中的圆柱体商品有什么不一样个别幼儿介绍老师小结这些商品的大小不一样,高矮不一样,但是它们有一个共同的地方,都是圆柱体(分析知识是在孩子们探究以后,在孩子们的讨论中形成的”通过前面的探究操作,幼儿对圆柱体有了自己怕感知和理解,在自我表达和与同伴的沟通中,学习了新知识)
四、游戏巩固师这些像圆柱体的商品还可以当玩具呢,现在四人一组,用圆柱体商品搭一搭、玩一玩,比比哪一组玩出的花样多,好吗?幼儿合作游戏(分析这一环节进展了幼儿的制造力和合作能力幼儿用各种废旧盒罐拼搭、玩乐,在游戏中体验了成功的喜悦,也进一步巩固了对圆柱体的熟悉)
五、活动延长让幼儿自由选择区域进行活动
1、数学角提供各种圆柱体实物,供幼儿继续探究、发现圆柱体的隐秘幼儿园教案熟悉圆柱3活动名称《熟悉球体、圆柱体》领域:科学、艺术执教班级大班执教人孟爽活动目标
1.萌发探究几何形体的爱好
2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体
3.熟悉球体、圆柱体的不同特征重难点分析重点熟悉球体、圆柱体难点区分球体、圆柱体活动打算圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干球体、圆柱体的积木每组一筐木棒每人一根圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一活动过程(-)导入出示圆纸片和球体物体,激发幼儿爱好师“今日老师给小伴侣们打算了许多东西,咱们一起来玩吧(给幼儿充足的时间,让幼儿自由动手操作)㈡展开.熟悉球体⑴在操作活动中初步感受球体的特点操作一引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体),通过观察感知两者的不同操作二引导幼儿摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特点⑵在操作的基础上总结球体的特征提问“你有什么发现?它摸起来怎么样?”小结能向各个方向滚动,无论怎么转动看上去都是圆形的,表面摸起来处处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的,像这样的物体就是球体⑶联系实际,请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、观察过的哪些东西像球体.熟悉圆柱体⑴出示圆柱体学具,幼儿操作比较师“这是什么形状呢?请小伴侣来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比,你有什么发现,和小伴侣说一说!”⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点提问“你有什么发现?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?”小结这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大、是平面的,四面都是圆圆的,很光滑,像柱子一样的物体,我们叫他“圆柱体二。