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教学反思三班级习作,要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文,对孩子们来说是一个巨大转折,习作的指导对老师来说也是一个跨越在以前的学习中,孩子们通过课文的习,初步感知了通过外貌、语言、动作等细节描写反映人物特点的写法孩子们根本上把握了这个写法我设计的这节作文指导课猜猜他是谁,是想在稳固之前的写法的根底上,指导孩子们学会细致观看人物形象的外貌特点,并用自己的语言生动地描述出来让孩子们学会结合人物的外貌特点、语言行为特点、优缺点,描写出一个完整的活敏捷现的人物为了激发孩子们的爱好,我选择了简洁的嬉戏“猜猜他是谁〃,引导孩子们抓住人物突出的外貌特点对于外貌的描述,一二班级时孩子们就有尝试但都停留在比拟简洁的层面,这节课我重点是引导孩子绽开想象,把人物形象描述得生动,详细,用上平常收集的词语,以及学过的修辞方法缺乏之处应当严格遵守“老师主导性和同学主体性〃这一要求进行,老师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,同学能答复的,老师肯定不能代为答复,肯定要让同学在课堂上做教学的仆人。