人教版高中语文必修三第7课李商隐诗两首导学案

高一语文必修三其次单元第7课？李商隐诗两首导学案命制学校沙市五中命制老师沈华明【学习重点】

1、诗歌的意境与表现手法

2.体会诗中典故的运用【自主学习】

1、了解作者作品李商隐（约813—约858）晚唐诗人字义山，号玉生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐的推举，得中进士曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职因受牛（僧儒）李（德裕）争影响，被人排挤，潦倒终身他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特殊是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色他一生大约创作了六百多首诗，有李义山诗集？

2、解题“锦瑟〃或名无题，题目“锦瑟〃是取句首两字，是一首广为传诵的诗有人认为是缠绵俳恻的爱情诗，也有人认为可能别有寄予，或悼念亡妻，大抵是表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活

3、同学自读诗歌，结合注释试着赏析全诗【当堂检测】

①、诗人由“五十弦〃的“锦瑟〃想到了什么？这其中运用了什么表现手法？

②、诗中的颔联和颈联用的典故渲染了一种什么情调，营造了一种怎样的意境【合作探究】

1、？锦瑟？中用典比拟多，请找出来并分析，这些典故的运用对表现人物情感有何作用？.

2、读下面的话，了解对锦瑟？的几种解释，说说你的看法A、朱彝尊“此悼亡诗也意亡者喜弹此，故睹物思人，因而托物起兴也瑟本二十五弦弦断而为五十弦矣，故日无端也，取断弦之意也‘一弦一柱’而接思华年，二十五岁而殁也‘蝴蝶杜鹃，言己化去也‘珠有泪，哭之也；‘玉生烟，己葬也犹言埋香瘗（yi）玉也此情岂待今日追忆乎是当时生存之日已常忧其至此而预为之惘然必其婉弱多病，故云然也〃（摘自？李义山诗集辑评）B、何焯“此篇乃自伤之词，骚人所谓‘美人迟暮’也庄生句言付之梦寐，‘望帝句言待之来世‘沧海蓝田言埋而不得自见；‘月明日暖，那么清时而独为不遇之人，尤可悲也〃（摘自？李义山诗集辑评）C、汪师韩“锦瑟乃是以古瑟自况……世所用者，二十五弦之瑟，而此乃五十弦之古制，不为时尚，成此才学，有此文章，即己亦不解其故，故以无端，犹言无谓也自顾头颅老大，一弦一柱，盖已半百之年矣‘晓梦喻少年时事义山早负才名，登第入仕，都如一梦‘春心’者，壮心也壮志消歇，如望帝之化杜鹃，已成隔世珠玉皆宝货，珠在沧海，那么有遗珠之叹，惟见月照而泪‘生烟者，玉之精气，玉虽不为人采，而日中之精气，拘束蓝田〃（摘自？诗学纂闻？）【拓展阅读】读李商隐的另外两首诗，体会诗的朦胧美无题相见时难别亦难，东风无力百花残春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看无题昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬参考答案【根底演练】

1.李商隐名句集锦相见时难别亦难东风无力百花残春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通春心莫共花争发，一寸相思一寸灰天意怜幽草人间重晚晴夕阳无限好只是近黄昏这锦瑟毫无来由，具备了五十根丝弦，每根弦，都使我想起逝去的华年庄周在早晨的梦中，变成编跄的蝴蝶，是望帝将伤春的心事，寄予给哀鸣的杜鹃明月临大海，闪耀着晶莹的珠泪，蓝田的日光和暖，升腾起美玉的轻烟往日的那些情事，又何必今日追忆！就是在那时候，我也已经不胜惘然【合作探究】.诗人由“五十弦〃的“锦瑟〃想到了年已半百的自己，进而由“锦瑟’想到了自己的美妙的青年时期这其中运用了传统的比兴手法.第一联，是起兴之笔锦瑟的五十根弦，象征诗人将近五十岁的人生〔李商隐活了46岁）瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感“一弦一柱〃那么兴寄遥深，感情凝重;“思华年〃为全篇主脑，以下文字皆因此生发出来其次、三两联，是全诗的主体局部，也是诗人追忆的内容但诗人毕竟在苦恋什么呢？他表达得太委婉了，只是用了两个古老的典故来传达“庄生晓梦迷蝴蝶〃，说的是迷惘之情一一表现了对往昔美妙情感的追怀，尽管欢快是那样短暂，尽管时隔多年一切都变得朦胧凄迷，但也足以让他珍惜一生一世“望帝春心托杜鹃〃，传达出一种凄凉悲慨的情调一一生而不能，死那么续梦！这是怎样的悲这首诗的第一句是说，回忆以往的朝代，勤俭能使国家兴盛而浪费腐败会使国家灭亡，哀啊，希冀以来生继今世，永结情缘接着，诗意又转，柳暗花明，开出另一新的境界来明珠在沧海月下泣泪，美玉在重山之上生烟美妙事物的消逝与消灭，给人以无限的哀痛无奈与怅惘这里详细是指佳人红颜命薄还是指诗人才命相妨？〔李商隐有感一诗中说“古来才命两相妨〃，意为才气与命运不能两全）我们无从知晓最终一联，以感慨作结“此情可待成追忆〃，说明作者到老还很珍重这份“感情〃只是当时已惘然〃当时身处其境，已是凄迷难辨，而今思之，更是如水中之月，镜中之花，捉摸不到了全诗就在这种无限怅惘的心情中结束，余音袅袅，言尽而意不止【合作探究】

1、庄周梦蝶借虚渺的梦境隐喻年轻时沉迷的美妙的情境望帝春心以冤禽托写恨怀，也表达殷切的思念月明珠泪借此把月、珠、泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达了一种简单的情怀，既有对其高旷干净的爱赏，又有对其凄寒孤寂的感伤蓝田玉烟借具有极高美学意味的抱负景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨四个典故的运用表达了诗人怅惘、哀痛的内心情感诗中美妙的境界是什么，殷切的思念是什么，诗人为什么而落泪，为什么而迷惘，都难以知晓，诗歌带给读者的是一种扑朔迷离的意境这恰恰给了人们无穷无尽异彩纷呈的想象空间

2.A.亡妻的深情悼念；B.作者的自伤；C.作者的人生自况关于这首诗的主旨对这首诗的多种理解这首诗大约作于唐宣宗大中十二年（858年），这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故李商隐的诗风跟白居易截然相反，白居易的诗妇孺皆懂，而李商隐的诗虽好学深思之人读来也很费劲，特殊是他的无题诗，大多有一种朦胧的境界，不易得到准确的解释尽管如此，假如单从艺术鉴赏的角度来读，它又可以给人以美的享受这首诗虽题为锦瑟？，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题罢了，所以也要算做一首无题诗解读极为不易近代人梁启超读李商隐，值得我等深刻体会他说“义山的锦瑟？、？碧城、圣女祠等诗，讲的什么事，我理睬不着拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新奇的开心须知美是多方面的，美是含有奇妙性的〃（饮冰室文集•中国韵文内所表现的情感）凡读过此诗，并稍稍了解李商隐生平者，无一不在煞费心思，绞尽脑汁，盼望能从这首诗中更多地发觉诗人，更深地理解诗人于是，这首锦瑟便成为中国诗歌史上“斯芬克思之谜〃【稳固提升】O朦胧美诗人用“庄生〃梦中的浪漫奇妙想象，把人人带入美妙的梦幻景象，令人神往；又用“望帝〃把心托给“杜鹃〃仿佛置身于“杜鹃啼血〃的气氛中，更感受到离别后的思念之深梦中的朦胧美如一幅画，雾也朦胧，水也朦胧，美人鱼落泪，蓝田美玉在阳光下闪光，仿佛燃烧出缕缕轻烟，冉冉漂动【根底演练】sexidnwdngw6ibutudchduzhu托沧惘宵纪诗句典故表现人物情感作用庄周晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟。