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文本内容:
人教版六班级下册语文教学方案
一、学情分析本班共有同学19人,其中男生8人,女生11人同学经过六年的学习已经养成了良好的学习习惯,有较好的学习态度,特殊是女生,比拟活泼、聪慧,发言比拟乐观,但男生总体都比拟胆小,不擅长表现自己对于作业,大局部同学能按时完成,但阅读的爱好不浓,习作水平还有待于加强这学期应加大阅读量,提高同学的阅读爱好,让孩子学会自由地表达自己的想法,喜爱写日记,提高习作水平要加强同家长的联系,共同催促孩子完成作业,提高学习爱好本学期重点是创设乐学的学习气氛,关注同学的心情,教给同学合理的学习与复习方法,使他们能以优秀的成果毕业
二、教材分析
(一)教材框架教材连续按专题组织单元,依次是人生感悟,民风民俗,深深的思念,外国名篇名著,科学精神,难忘学校生活在六组教材之后,支配了一组“古诗词背诵〃,供应了10首供同学读背的古诗词在教材的最终,还支配了“综合复习〃,为老师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘学校生活〃这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议〃和“阅读材料〃两大局部
(二)教学要求.在语言训练过程中,使同学受到喜爱祖国、喜爱中国共产、喜爱的教育;受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育;培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神,增加民族骄傲感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣.能利用汉语拼音识字,学习一般话.培育识字的力量学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写.能联系上下文、结合生活实际或麓字典理解词语的意思学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用留意语言的积累,初步养成积累语言的习惯.能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定地课文能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料.能借助字典或有关资料阅读程度适合的读物,了解主要内容逐步养成课外阅读的习惯本学期课外阅读不少于2万字.乐于参与争论或辩论,稍作预备,能讲清晰自己的意思,表达有条理,语气、语调适当听他人说话仔细急躁,能抓住要点.能抓住重点观看事物,养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯,能写简洁的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有肯定条理能写书信和其他常见应用文练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作
(三)教学重点、难点.语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法.针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,供应写作的素材.留意课内学问向课外的延长,力争使课内外的学问有机地结合起来
三、教学留意点
(一)精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标,又要留意阶段目标之间的连接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实首先要从整体上把握语文学习的总目标和学校高班级语文学习的阶段性目标,关注同学经过学校阶段最终两年的学习,能否到达课程标准对同学语文力量的要求在此根底上明确六班级下学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,同学把握到什么程度,都要做到心中有数其次,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一局部都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后〃——前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的适时做好铺垫
(二)识字、写字教学本册教材没有支配识字,要求会写80个字,支配在精读课文中,随课堂教学完成教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导课内要留有肯定的写字时间指导同学留意笔顺,支配好字的各个部件及间架结构,把字写端正在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯对于书写练习,准时订正同学在书写过程中消失的问题,同时培育同学的书写爱好和书法爱好对于同学在课内外阅读中遇到的不熟悉的字、不懂的词语,鼓舞同学勤查字词典,养成使用工具书的习惯,在此过程中不断提高识字和理解词语的力量
(三)阅读教学随着班级的上升,识字量和阅读量的不断增加,同学的阅读理解力量也不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的力量阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法,作为学校阶段的最终一册,还要留意引导同学综合运用已有的学问和方法,自主学习和探究1精读课文的教学
(1)指导朗读、默读朗读是最常常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的根本途径本册教学仍要重视朗读训练依据要求,让同学在自主的读书中学习、思索,在读中理解内容,体悟感情,增加语感老师要留意调动同学的情感积累和学问积累,在如何教同学有感情地朗读上下工夫本册的默读要求,重点是加快默读速度和边读边思索的训练默读比朗读的速度快更利于训练思维,要培育同学一边默读,一边思索的习惯默读后要有自己的感受,并对课文中不理解的地方提出疑问,组织相应的争论沟通活动2把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法理解课文内容、体会思想感情是阅读教学的重要方面教学本册教材,要依据课文的内容及文体特点,利用导语、课后题等,引导同学把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情还可以结合其他方法,如抓住重点句段来理解课文内容;在阅读中联系生活实际深化思索,对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的脉络;让同学联系自己的生活阅历,入情入境地读课文,把自己的情感投入到课文的人物和情节中去了解人物的命运和喜怒哀乐,从而体会课文表达的思想感情阅读教学要留意提示阅读思路,教给同学阅读方法,并领悟文章根本的表达方法本册教材每个专题都支配了读写方法方面的内容,需要重点学习的有三个一个是“阅读要有自己的见解〃,支配在第一组老师要引导同学边读边思索,结合“沟通平台〃中的提示,体会如何在阅读中加深对课文的理解,获得自己的见解和感受其次个是“文章的详写和略写〃,支配在其次组教学时,应当引导同学找到相关的段落,体会详写和略写的好处,还可以适当想一想如何迁移运用到自己的习作中,然后在单元末的“沟通平台〃中进行总结回忆还有一个是“文章的表达挨次〃,支配在第三组教学中同样要留意引导同学从感性到理性地学习、总结13抓住重点句段,引导同学加深理解教学精读课文,还要留意抓关键词句本册相关练习主要支配在课后其次题或第三题,以不同的形式启发同学思索,有的指向深化理解课文内容,有的指向体会表达效果4积累语言,鼓舞运用关于语言积累,本册教材课后练习采纳了敏捷支配和指定任务相结合的方式有的要求比拟宽泛,如,“背诵课文,并把喜爱的局部抄下来〃“抄写你认为需要积累的词语〃,给同学较大的自主权;有的要求比拟明确,如,”找出课文中描写小孩子过春节的局部读一读〃,加强学习的指导性积累的目的在于运用引导同学积累语言,最好能与运用结合起来依据本班同学的实际,教同学归类整理语言材料,高效、有序地做读书笔记可以依据某方面的共同特征,把词句归归类,在课文里学过的词句旁边补充类似词句可以把课文中的好词好句分成“写人〃”叙事〃”绘景〃”状物〃等几大类,再分别抄写下来;可以归类整理本单元或前几个单元学过的词语,如,“用心致志〃“锲而不舍〃“满不在乎〃“游手好闲〃可以归为一类,“落荒而逃〃“鱼贯而入〃“蜂拥而至〃可以归为一类;还可以补充以前课内外学习中积累的词语,这样归类整理语言材料,可以关心同学采撷同类内容,丰富语言系统,有助于提取运用另外,还要留意帮同学在阅读和习作之间搭桥课文中的某个词语用得好,某些语句写得好,可以随机设计相关练习,如,用词语写几句话,沟通课文中的语句好在哪里,还可以用在什么样的语言环境中;还可以让同学在习作时,尝试借用相关语句或学习其写法
2.略读课文的教学略读课文的教学,不同于精读课文一是内容上,理解要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意〃,只要抓住重点、难点,关心同学大体理解内容即可,词句的理解不作为重点二是方法上,老师要更加放手,要让同学运用在精读课文中获得的学问与方法,自己把课文读懂略读课文教学的大体步骤是先由同学参照连接语中的提示,阅读、思索、沟通,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导同学争论、沟通在具体的词句学习上,可不必多作要求
(四)口语交际教学留意激发爱好,引导互动沟通本册教材留意从同学生活实际中提炼口语交际话题有的专题中口语交际供应了多个角度,留意拓宽话题范围老师要结合本地区、本校、本班同学的生活实际,选择沟通主题和话题范围,使同学的交际能够与生活阅历相结合有话可讲还要依据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、绽开互动沟通制造条件有的需要创设情境,如,谈自己的抱负;有的需要引导回忆,如,说说自己难忘的“第一次〃;有的最好能提前布置,如,谈自己了解到的民风民俗交际目标要明确教材支配的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时赐予点拨、指导对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要依据教材支配赐予肯定指导,但不能拔高要求有些口语交际与习作合在一起要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系
(五)习作教学本册教材的习作支配有两种形式,一是“口语交际•习作〃中支配了5次习作,二是结合课文的学习,支配了6次小练笔对教材中支配的习作内容,教学中既要留意表达要求,又要留意活用教材老师在习作前的指导和习作后的讲评中,留意渗透习作要求,落实教学目标修改力量是习作力量的一个重要方面,仔细修改也是一种良好的作文习惯教材没有在每一组中对习作修改赐予提示,并不意味着某次习作可以无视修改讲评中要重视修改,关心同学养成仔细修改习作的习惯同学习作时无话可说,常常是由于平常素材积累不够老师要有意识地结合课文的学习,引导同学观看生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所想登记来小练笔的支配使同学准时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中,更能使动笔成为学习的一种常态,成为同学的一个习惯此外,老师还可以鼓舞同学在生活中常常练笔,写日记或写读书笔记,这是提高习作力量的好方法具体准备
①留意方法的指导,按要求训练
②教给同学“行万里路,读万卷书”对于习作的作用
③指导同学参与语文社会实践活动
④用参观、外出旅游等形式,调动同学习作的乐观性
⑤借助电教手段或图画,教给同学观看的方法,以便养成观看的习惯
⑥标准训练同学习作时的内容
⑦严格抓好每一个环节,从字、词等根底下手
(六)综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求阅读材料后都有提示语,提示阅读要求、方法或供应相关信息如“我们班的同学都很有特点,我要把他们写下来〃,引导同学学习文章的写作方法,在写人的时候要突出人物的特点;“让我们也试着用演讲的方式,和母校辞别吧〃,提示同学留意写演讲稿的方式,并试着作一次演讲教学中要落实要求,有方案地开展活动,用各种语文形式来回忆学校生活,与母校辞别两个局部的阅读材料只是给同学一些例子,从活动的角度方面给同学一些引导,老师可以放手让同学自己去阅读本单元有一些活动必需在课外完成,例如,制作成长记录袋、班级纪念册,筹划毕业联欢会老师要支配好时间,课堂上主要是布置学习内容、沟通活动状况、展现活动成果,课外那么要依据活动方案,一步一步地开展学习活动最终的联欢会,先布置同学去筹划、预备,汇报演出那么要等到离校之前再进行
(七)“古诗词背诵〃的使用本册教材在最终一组——“综合性学习〃后面,支配了10首古诗词背诵,包括7首古诗和3首词本册是全套教材的最终一册,前面11册教材中,同学已经学习了肯定数量的古诗词把握了一些了解古诗词大意的根本方法这组中支配的古诗词,是为了表达教材的弹性和适应性而设计的,供应应那些学有余力的同学,在课余利用自己在学校阶段把握的语文力量来学习因此,这10首古诗词,不要求老师像以前教学古诗那样,占用教学时间来具体讲解,只是每周1篇,抄在黑板上,利用课前预备时间背诵,理解
(八)“综合复习〃的使用本册教材最终支配了“综合复习,这既是为了给老师供应一些复习的材料,更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法学校语文教学的主要任务是提高同学的听说读写力量语文的复习也应留意综合的听说读写力量,而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目“综合复习〃提示的复习思路和复习方法是选择贴近同学阅读力量的材料,并凭借阅读材料设计能熬炼和检测同学听说读写力量的题目,使同学在阅读和完成题目的过程中,听说读写的力量得到稳固和提高“综合复习〃中选用的9篇阅读材料,内容各异,形式多样,旨在检查同学阅读各类文章的力量凭借这9篇文章设计的题目,涉及到学校毕业生所应到达的语文力量的方方面面,主要有能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清表达的挨次;能联系实际谈谈阅读的体会感受等还结合阅读支配了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔除了利用阅读材料进行复习,还支配了“给外地亲友写封信〃,这是通过实实在在的通信活动,复习写信这一最常用的应用文盼望老师从本班同学实际动身,切有用好这些综合复习材料假如有条件,还可参照这样的思路和方法,作适当补充既然是复习,就应充分表达同学的自学自练、自测自评,老师的任务是提出要求和酌情检查具体使用方法可参考后面的“‘综合复习’使用说明及练习提示〃
五、相关的帮助措施
1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培育创新型人才
2、仔细学习新课标,在课堂中渗透新理念,以培育同学良好的学习习惯,自学力量及合作交往等力量为主,提高同学语言的听说读写力量
3、优化教学手段,乐观使用电教,以同学喜闻乐见的方式方法提高学习爱好,从而提高课堂效率
4、加强读写训练,启发催促同学多读课外书,读好课外书,和好书交伴侣,养成读课外书的习惯,同时指导同学留意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯
5、做好每个单元的测试工作,准时反应,补漏查缺,加强培优补差,不让一个同学落伍平常细心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻同学课业负担
6、老师团结协作,常常沟通工作中的胜利与失败,群策群力,让每一个同学都能成为合格的毕业生
六、其他专项工作措施
(一)营建毕业考试气氛,让同学尽早进入状态
1、通过主题班会、讲座,让同学了解和熟悉毕业考试形势和动态,强化毕业考试在同学心目中的重量,激发同学的参与热忱和对学问的渴望
2、树立典范和典型,鼓舞同学发奋向上
3、通过有效形式加强对落后同学的思想、情感沟通,学习方法的引导、行为习惯的订正与监督,大力关心他们提高自信念、自尊心
4、在同学中开展“一帮一〃形式多样互帮互助的活动,增加同学之间的友情,相互推动,共同进步
5、关注每一位同学的动态,倾情帮助跨过每一道难关,克服任何困难
6、在毕业考试的全过程中贯穿信念教育
7、严格纪律管理
(二)学困生的转化工作首先要让同学找回自信,鼓舞是后进生找回自信的最好良药在上课的时候,老师要特地捡后进生会的东西提问,不要在课堂上任凭批判他,要常常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬,哪怕是点点进步只要后进生找回了自信,他对学习就产生了爱好,然后再渐渐给后进生加餐其次,在班里给学困生找好“小老师”,让小老师〃关心他们学习再者给学困生以更多的嘉奖如成果等级相应提高,奖卡数量相应增多等
(三)培育同学正确的学习方法
1、加强学习方法的指导,提高学习效率是任课老师常常的一项工作,也是差生转化的中心,老师讲清一般的学习方法,特殊是它的作用和意义,并要逐步培育同学正确的学习方法,课前预习,仔细上课,课后准时复习,反复复习,适当练习要反复布置,了解后再实行措施订正,直到这个同学习性养成
2、加强科学用脑的思想教育,个人心理调适,科学的休息法,记忆法,科学的身体煨炼,养分搭配等
3、组织爱好小组,作为学习扶贫小组,让同学教同学,提高其集体自力更生的力量同时也让小组的同学在提高自身的同时让自己的力量也上一个新台阶
4、强调学习时间的投入,根底差要追逐上来只有刻苦,只有艰苦的劳动才有巨大收获
5、加强课外阅读指导,拓展同学的学问面要教育同学既要重视课内学问的学习,又要重视课外学问的吸取,课堂内与课堂外的学问是相辅相成的学习方法的养成是差生能否转化和同学学习能否进步的核心
七、教学支配周期日期内容备注
11.文言文两那么
2.匆忙
24.顶碗少年习作、拓展一34习作、拓展二5单元测试
10.十六年前的回忆
11、灯光
612、为人民效劳
13、一夜的工作习作、拓展7期中复习检测
814、卖火柴的小女孩
16、?鲁宾逊漂流记?
915、凡卡
17、?汤姆・索亚历险记?10习作、拓展四
18、跨越百年的漂亮
1119、千年梦圆在今朝
20、真理诞生于一百个问好之后
1221、我最好的老师习作、拓展五13综合性学习14综合性学习15综合复习16综合复习17综合复习18综合复习19综合复习20考试。