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普通高中课改教师远程培训工作的实践难点与应对策略随着教育改革的不断推进,教育教学方式也得到了深刻的改变,普通高中课程改革也成为了改革的重要领域之一为便于普通高中课程教师更好地适应课程改革,增强教学能力和水平,教育部门依托现代信息技术,开展了普通高中课改教师远程培训工作然而,在实践中,该项工作也面临着一些难点,下面将结合课改教师远程培训的实践情况,对其中的难点和应对策略进行探讨和分析
一、实践难点
1.教师网络意识和信息素养不足在教学过程中,一些老师网络意识和信息素养水平较低,无法顺利操作培训课程因此,需要加强对教师网络意识和信息素养的培养,以提高教师远程培训的效果同时,在培训过程中还可以组织专业的辅导员进行新手指导,提高老师网络操作技能
2.教师参与热情不高由于远程培训不需要教师走出教室,直接在线上听课,加之要求教师自主学习、评价和反思,这就对教师的学习积极性提出了较高要求因此,需要采取一些有效的措施,提高教师对于远程培训的参与热情比如提供针对性的课题学习活动,通过优秀案例分享等方式,激发教师的学习热情
3.培训平台的建设和维护难度较大远程培训涉及大量的信息技术,技术设备、软件的建设和维护难度较大,特别是对于有些教师网络能力较弱的情况下,更会造成屏幕卡顿、崩溃、操作失败等影响在线学习的问题因此,在培训平台的建设方面,必须采用高效可靠的技术标准和手段,以保证教学资源的完整性和稳定性
二、应对策略
1.加强教师网络意识和信息素养培养通过开展网络教育技术培训课程,形成对于网络教育的系统性认识和技术能力推进“互联网+教育”发展,着力提升教师信息素质和素养,构建师生互联、内容丰富、交互多样的教育网络环境
2.激发教师学习热情通过优秀案例、理论知识等学习内容实现应用导向性,增强教师学习的热情和持续性可以采用团队学习方式,促进教师之间的互动和交流,开展实际教学研究,推动课程改革此外,采用比较规范的评价体系,提高教师学习拓展的积极性
3.优化培训平台,提高技术应用水平通过大数据分析技术,更好地把握培训效果,实现对于教学内容和进程的精准管理同时在技术支持方面,提供专业技术支持,协助老师解决技术问题总之,普通高中课改教师远程培训工作既是课程改革的必然之趋,也是提高教学质量与效益的重要途径解决远程培训实践中的难点,加强应对策略,将是教育领域发展的重要课题,要充分发挥远程培训的优势,提高课程教师的教学水平和教学质量,以适应不断变化的教学环境第PAGE页共NUMPAGES页。