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文本内容:
小学实验室安全管理制度
一、实验室安全守则.室内应保持整洁、安静、严肃、严禁吸烟,未经领导批准,不得带无关人员进入实验室.首次进入实验室的实验人员,应接受实验室安全教育所有实验必须按操作规程进行凡有危险性的实验,必须在实验室负责人或教师的监护下进行,不得随意操作实验中,实验人员不得擅自离开岗位对正在使用的电炉、酒精灯等明火应严加看管,电炉不得使用.实验室应认真贯彻执行《化学危险物品安全管理》和国家教委关于加强化学危险品管理工作的通知精神,严格遵守学校制定的《实验室化学危险品管理制度》等各项规章制度.实验室应配备相应种类和数量的消防器材和设施,由专人管理,使其保持良好的备用状态,发现短缺或失效应立即报告安保部,予以补充或更换实验室工作人员应掌握基本的灭火方法,会使用所配备的消防器材和消防设施,能根据不同原因引发的火情采取相应的灭火措施.实验室内所有仪器、药品、水电、门锁等要执行安全管理负责制做好防火、防爆、防尘、防腐蚀和防盗工作对器材、药品的领、耗、回收、储存、借用、报废等均需办教师的教学基本功从四个方面考察和评议1看板书或教学课件好的板书,首先,设计科学合理,依纲扣本其次,言简意赅,有艺术性,再次,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟2看教态教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重,富有感染力仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感融洽3看语言教学也是一种语言的艺术教师的语言有时关系到一节课的成败教师的课堂语言,首先,要准确清楚,说普通话,精当简练,生动形象,有启发性其次教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化4看操作看任课教师运用教具,操作实训设备等的熟练程度有的还要看在课堂上,教师对实训内容的演示时机、内容把握得当,照顾到全体学生课上演示和实训操作熟练准确,并达到良好效果.评学法指导首先,要看学法指导的目的要求是否明确看任课教师是否帮助学生认识研究规律,端正研究动机,激发研究兴趣掌握科学的研究方法,养成良好的研究习惯,逐步提高研究能力,有效地提高研究效率其次,看任课教师对学生学法指导的内容是否熟悉并实施.评对学生的能力培养评价教师在课题教学中能力培养情况,可以看教师在教学过程中是否做到以下五个方面一是是否创设良好的问题情景,强化问题意识,激发学生的求知欲;二是是否努力挖掘学生内在的因素,并加以引导、鼓励;三是是否培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯;四十是否培养学生善于观察的习惯和心理品质;五是是否培养学生良好的思维习惯和思维平时,教会学生在多方面思考问题,多角度解决问题的能力等.评师生关系首先看任课教师能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位;其次看任课教师能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围.评教学效果好的教学效果要体现以下三方面的特点一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈;二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步知识、能力、思想情操目标都能达成;三是有效利用课堂40分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理
四、评课的组织管理与评课资料收集建档工作各级教学管理人员和专兼职教师可根据各自需要进行不定时随机听课,听课后应即时评课,与任课教师当面交换评课情况教师的听课评议表每学期期末交所在教导处保管建档保存,以备查阅教研室安排的听课,由教导处主任及教研组长组织开展评课,可以现场评课,也可以在课后通过教研活动进行评课,听课评议表在评课后即交教导处统一保管相关教学管理部门(教学科研室等)组织的优质课比赛、示范课(公开课)教学观摩活动,由活动组织部门组织评课,并在评课结束后即收集听课评议表存档理手续,建章立卡任何仪器不得私自带出实验室,外单位借用需经主要领导同意并办理借用手续.实验室必须做到门窗完好严实,门锁有效任何人不得私配实验室钥匙,未经领导批准,实验室钥匙不得转交他人.实验室供电线路应有专业电工布设,切实执行安全用电规定,严禁私拉乱接电源,线路负荷不得擅自放大或超载供电、照明、通风等设施应经常检修,保持完好,发现问题及时报告走道上不得堆放杂物,以保持畅通.进行危险性较大的实验、夜间或节日加班做实验、接受外单位课题和人员来实验室做实验,均需提前报告,待批准后方可进行.发现安全隐患或发生事故案件时,实验室人员均有义务采取有效措施防止事态发展,尽量避免或减少损失,需保护现场,并协助组织调查处理同时应及时向学校或上级部门如实汇报、不得隐瞒.实验室必须建立安全值班制度,下班时,必须进行安全检查,必须关闭电源、水源和门窗,熄灭火源,锁好门
二、实验室学生实验守则.遵守实验室的一切规章制度,听从教师指导,保持实验室的整洁、安静.实验前必须认真预习,明确实验目的、原理和方法熟悉仪器设备的性能及操作规程,做好实验前的各项准备.严格遵守操作规程,实验进行时,要仔细观察,详细记录,注意安全,未经教师批准,不得擅自离开岗位.爱护仪器设备,节约水、电、气和实验器材,损坏设备器材,要及时报告、登记、并按章理赔.实验结束后,应及时切断水、电、气源,检查仪器设备工具及材料,做好实验室的整理、卫生工作
三、实验室安全检查制度.实验室安全检查主要内容为治安安全隐患、漏洞及水、电、气、化学危险品等存在的不安全因素,切实做好防火、防爆、防毒、防盗为主的安全检查工作.实验室除不定期检查外,值班人员必须每天检查一次安保主任每月检查一次,学校结合寒暑假及重大节日,每季度进行一次大检查.检查情况和整改措施应有详细记录.对及时发现和报告事故隐患、排查险情,使国家财产和人民生命财产免遭损失者予以奖励,因失职而引发事故者应视情况轻重给予处罚直至追究刑事责任
四、实验室化学危险品管理制度.严格执行《实验室安全管理制度》和《消防工作管理制度》.对易燃、易爆、剧毒、放射性及其他危险品,予以加强管理、安全存放,责任到人,并由专人负责此项管理工作.剧毒、麻醉品和放射性物品的订购需由使用人提出申请,报告写明品名、规格、数量和用途,经负责人签字,一式三份交学校统一办理.对剧毒、麻醉品和放射性物品的出入库,必须有正确计量和记载,严格保管.一般危险品的领取量不得超过三天.剧毒、麻醉品和放射性物品的领用,必须有负责人审批,限量发放,双人签名、双人领用.剧毒、麻醉品和放射性物品的使用过程,需要严格控制和监督,采取必要的安全保障措施,对其领、用、乘h废、耗的数量必须详细记录使用的容器、变质料废溶液残渣应妥善处理眼睛,严禁随意抛售用剩的以上物品必须存放在专用铁柜里,并实行严格双人双锁的保管制度,任何人不得将此类物品带出实验室
8.实验课原则上不准使用剧毒物品,确因教学需要等必须使用的,必须有指导教师在场,使用时必须严格使用记录小学安全教育培训制度为贯彻落实上级有关部门的安全工作精神,切实提高全校师生的安全意识,掌握安全知识,确保学校各项工作的顺利开展,特制订学校安全教育培训制度
1、学校成立专门的安全领导小组
2、每学期初召开一次安全领导小组会议,邀请法制副校长一起参加
3、全体教师、班主任,及家长会,致家长的一封信,国旗下讲话等都有安全教育内容,宣传安全工作的重要性
4、各教师根据自己的学科特点,教学时向学生安全知识教育
5、每年开展一次“校园安全月”系列活动
6、每月开展一次安全教育活动⑴安全知识黑板报评比⑵安全知识专题讲座⑶安全教育主题班会⑷安全知识竞赛⑸学习《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理法》、《中小学生安全自我防范常识》等6组织师生观看安全教育录象
7、充分利用黑板报、宣传窗、录象等宣传工具,向师生宣传安全知识,宣传安全工作的重要性
8、牢固树立“安全第一”思想,不折不扣按上级要求做好安全教育工作,维护正常的教育教学秩序,确保师生安全
9、利用家长会及家长群,学校不定期向家长宣传安全工作
10、建立完善学校安全教育培训制度档案中心小学评课工作制度
一、评课的原则.谁听课谁评课的原则每次听课以后都要及时安排时间进行评课,只要参加听课就有义务和责任进行评课.客观、公正、公开原则听课人员要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况做出公正合理的评价,有话讲在当面,做到知无不言,言无不尽.听评结合,以评促学,以学促教的原则听课是评课的前提,评课是听课的总结,二者的目的都是为了提高教学质量
二、评课的方式.评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流,切忌语言尖刻,伤及人格或当老好人,什么都好,一团和气要将优点说全,缺点讲透,评价恰当,以理服人达到互相研究,共同提高.认真填写听课评议表格,字迹工整,所有项目均应填写,不得空缺总评意见应实事求是,肯定成绩,大胆指出存在问题,提出改进意见.教学管理人员根据可以需要在课后预约授课教师座谈交流
三、评课的内容.评教学目标1教学目标确定看任课教师是否全面、具体、适宜制订教学目标,有针对性、导向性全面,指能从理论知识、动手能力、教书育人等几个方面来确定;具体,指知识目标要有量化要求,能力、知识目标要有明确要求,体现专业和学科特点,体现专业所面对的职业岗位群特点;适宜,指确定的教学目标,能以课程标准为指导,体现专业特点,符合学生专业实际和认识规律,难易适度2教学目标实施看任课教师能否教学目标明确地体现在每一教学环节中,教学手段紧密地围绕目标,为实现目标服务尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间得到保证,重点知识和技能得到巩固和强化.评教材处理主要评价任课教师的知识教授是否准确、科学,是否准确把握教材重点难点,是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键看任课教师是否精心组织、处理教材,即是否根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点,对教材进行合理的调整,充实与处理,重新组织、科学安排教学程序,选择好合理的教学方法,使教材系统转化为教学系统.评教学程序1评教学思路设计看任课教师的教学思路设计,是否符合教学内容实际,学生实际;是否有一定的独创性,给学生以新鲜的感受;是否脉络清晰,实际运作的效果好2评课堂结构安排课堂结构也称为教学环节或步骤,一节好课的结构是:结构严谨、环环相扣,过渡自然,时间分配合理,密度适中,效率高评价教学环节的时间分配与衔接恰当通过以下几个方面进行计算教学环节的时间分配,要看教学环节时间分配和衔接是否恰当,要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象,要看讲与练时间搭配是否合理等;计算教师活动与学生活动时间分配,要看是否与教学目的和要求一致,有没有教师占用时间过多,学生活动时间过少的现象;计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配要看学生个人活动,小组活动和全班活动时间分配是否合理有没有集体活动过多,学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象;计算优差生活动时间要看优、中、后进生活动时间分配是否合理,有没有优等生占用时间过多,后进生占用时间太少的现象;计算非教学时间,要看教师在课堂上有没有脱离教学内容,做别的事情,和浪费宝贵的课堂教学时间的现象.评教学方法和手段1教学方法因课程、学生、教师自身特点而相应变化的好的教学方法量体裁衣,灵活运用2面向实际,恰当地选择教学方法,在教学方法多样化下一番功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性3教学方法的改革与创新看课堂上的思维训练的设计,要看创新能力的培养,要看主体活动的发挥,要看新的课堂教学模式的构建,要看教学艺术风格的形成等4看现代化教学手段的运用看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、电脑、电视、电影等现代化教学手段.评教师教学基本功。