还剩11页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
要分给小猴子和大象吃,可以怎么分?用自己喜欢的方式记录下来2教师讲解、演示数的组成教师讲解演示幼儿的操作,并将具体实物的分合总结,转化为数的分合式3引导幼儿探索互换与互补规律利用幼儿实物摆放、记录卡或分合式让幼儿发现互换或互补规律,并运用这些规律尝试探究新的数的组成主要通过各类游戏活动来完成如对数游戏,练习5的组成时,老师说〃我说3〃,幼儿说〃我说2〃……
2.10以内数的加减运算活动的设计幼儿只学习10以内数的加减运算具体又分成了学习实物加减和学习列式运算两个阶段【课堂互动】展示相关图片详见教材,然后讲解幼儿教育活动的生活性1学习实物加减的设计这是加减运算的低级阶段,一般在教5以内加减法,利用教具创编口述应用题时进行……详见教材2学习列式运算的设计幼儿初步掌握实物加减后,可进一步教幼儿认识加号、减号和等号,学习列式运算……详见教材
3.认识几何形体幼儿需要认识的平面图形有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、椭圆形、多边形等,需要认识的立体图形有正方体、长方体、球体、圆柱体等®【课堂互动】展示关于认识平面图形的设计相关图片详见教材,然后讲解其内容1认识平面图形的设计
①在视觉、触觉感知实物轮廓的基础上认识平面图形如可选用幼儿熟悉的、外形尽量接近平面图形的实物让幼儿观察、抚摸感受其边缘轮廓,增进对图形的认识
②运用重叠比较法认识图形如认识长方形时,可以把长方形和已学过的正方形重叠比较,来认识长方形的主要特征
③通过对图形的分割和拼合,认识图形间的相互关系
④灵活运用多种方法巩固练习2认识立体图形的设计
①运用视觉、触摸觉感知形体及其特征日生活进行教师应耐心倾听,因势利导地鼓励幼儿积极观察、思考、发现和探索,激起他们的探索欲望,培养他们对科学探索的积极性与主动性【学生】聆听、理解、记录【教师】引入课题,讲解幼儿园教育活动的概念和特点
一、幼儿科学教育概述
(一)什么是幼儿科学教育幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导(包括直接指导和间接指导)下,通过自身感知、观察、操作、发现等活动,获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程……(详见教材)
(二)幼儿科学教育的特性®【课堂互动】展示以下内容相关图片(详见教材),然后讲解教育内容的生活化和生成性.教育内容的生活化和生成性教育内容生活化是引发幼儿主动学习和探索的重要前提与条件贴近幼儿生活的教育内容不仅为幼儿获得科学知识、经验提供了前提和可能,而且,幼儿只有真正体验到学习内容对自己当前的意义,才能积极主动地去学习和探究,才能发现和感受周围世界的神奇……(详见教材).教育过程的探究性幼儿科学教育应该是引导幼儿通过探究,发现获得知识的过程也就是说,幼儿的知识经验不再是教师直接告诉和传授给幼儿的,而是幼儿自己获得的◎【课堂互动】展示教育活动结果的经验性相关图片(详见教材),然后讲解其内容.教育活动结果的经验性幼儿科学教育尊重幼儿的认知特点和科学的本质特征,强调让幼儿亲身经历探究和发现过程,获得有关的经验……(详见教材).教育目的的长远性追求有益于幼儿终身发展的大目标,是幼儿科学教育的价值取向所在为了幼儿终身的学习和发展,幼儿科学教育应注重幼儿乐学和会学的教育目标和价值,强调培养内在的学习动机和兴趣,发展幼儿不断学习的能力.教育组织方式的多样性在组织方式上,幼儿科学教育应注重幼儿自发的个别探究和小组、集体探究活动,将活动内容灵活渗透于幼儿的一日生活当中
二、幼儿园科学教育活动的目标和内容一幼儿园科学教育的目标幼儿园科学教育目标的层次包括总目标、年龄阶段目标和具体教育活动目标【课堂互动】展示相关图片详见教材,然后讲解幼儿园科学教育的总目标
1.幼儿园科学教育的总目标根据《纲要》,幼儿园语言教育活动的总目标应包括以下几个方面1对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲2能运用各种感官,动手动脑,探究问题3能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果4能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣5爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源有初步的环保意识.《指南》中各年龄段科学教育的目标《指南》中将3~6岁幼儿在科学领域的学习和发展分为科学探究和数学认知两个子领域,提出了各年龄段幼儿的科学教育目标®【课堂互动】介绍《指南》中各年龄段幼儿的科学发展目标表格的具体内容详见教材【学生】聆听、思考、记录.幼儿科学教育的活动目标幼儿科学教育活动目标指的是要在一次或一个系列科学教育活动中达到的教育效果它是根据幼儿科学教育总目标和年龄阶段目标,并结合教育活动的内容和幼儿的特点提出的具体的、可操作的目标-幼儿园科学教育的内容幼儿园科学教育活动的内容主要体现在以下五个方面
1.人体与心理1人体了解人体的基本形态,了解人体的感觉器官、人与人之间的异同;了解人体的主要器官,如心脏、胃、肺、肠等,以及人的生理活动;认识到每个人都经历着出生、成长到衰老、死亡的生命过程2心理物理现象知识3物理现象知道光的来源,探索光和影子的关系,探索光学仪器,了解简单的光学现象;注意倾听、观察和感受各种各样的声音,探索声音的产生……详见教材4化学现象了解周围物质世界和日常生活中存在的简单化学现象
4.现代科学技术1日常生活中的科学技术知道家用电器的用途,初步学会安全、简单的使用方法;感受现代信息通讯工具如手机、网络等给人们生活带来的方便……详见教材@【课堂互动】展示相关图片详见教材,然后讲解幼儿园教育活动的生活性2简单的科技小制作学习使用生活中常用的工具,了解工具的用途;学习运用工具和材料制作简单的科技玩具,体验制作的过程3科学技术的发展体会科学技术的发展给人们生活带来的便利,介绍幼儿熟悉的科学家的故事,讨论科学技术的未来,萌发运用科技、造福人类的愿望
5.数概念1分类、排序和对应掌握物体分类的方法如按颜色、大小、长短、形状、高矮、厚薄、粗细、轻重等,能对熟悉的物体进行分类,初步理解整体和部分的关系@【课堂互动】展示数、计数和数的运算相关图片详见教材,并讲解其相关内容2数、计数和数的运g让幼儿通过操作具体的材料感知、理解、认识10以内的自然数和零,理解数的实际意义和数与数之间的数差关系,知道〃没有〃可以用〃零〃来表示;认识序数,能用自然数表示物体排列的次序说出某一物体排在〃第几;认识10以内数的组成和分解,感知和体验一个数和它分解后的两个部分数之间的关系,以及部分数之间的互换和互补关系……详见教材3几何图形认识常见的平面图形和立体图形,知道其名称、明显的外形特幼儿科学教育活动的一般性设计与其他领域相似,都包含活动内容的选择、活动目标的设计、活动材料的设计和活动过程的设计几个方面,故此不再详述,仅对不同类型科学活动的过程设计进行介绍-观察认识类活动的设计与指导观察认识类活动是在教师的指导下,幼儿通过运用感官,有目的地观察实物,了解物体的各种特征和物体之间的区别,获得对事物的感性认识和观察技能……详见教材
1.观察认识类活动的设计1活动目标的设计活动目标主要包括观察技能、表达技能及有关观察对象的科学知识2活动过程的设计
①设计引出观察对象的方式常用的方式,如直接呈现、提出问题、利用儿歌、游戏等
②教师提问的设计围绕活动目标、重点内容和核心内容来设计提问并考虑活动内容的类型及特点,以及幼儿的年龄特点和经验水平提问要具有启发性、顺序性、趣味性、可接受性等
③活动过程主要方法、形式的设计主要包括个别物体观察、比较性观察、长期系统性观察三种形式以及讨论交流等【课堂互动】展示以下内容相关图片详见教材,引出其内容,并讲解
2.观察认识类活动的组织与指导1准备工作
①确定观察内容,选择观察对象对于观察对象,最好给幼儿提供实物进行观察,让幼儿置身于自然环境中所获得的认识会更具体、真实
②熟悉观察对象,确定观察地点根据观察内容特点和资源条件来确定是在室内还是室外进行观察,教师要掌握相关的知识与课题幼儿园科学教育活动的设计与指导课时2课时90min教学目标知识技能目标
(1)了解幼儿园科学教育活动的目标和内容
(2)掌握幼儿园科学教育活动设计的步骤和方法思政育人目标
(1)提高学生对幼儿园科学教育活动的认识,增加其教育素养
(2)培养学生的创新能力和创新意识,使其能突破传统的幼儿教育模式教学重难点教学重点幼儿园科学教育活动的目标和内容教学难点幼儿园科学教育活动设计的步骤和方法教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课考勤(2min)一案例导入(10min)一传授新知(20min)一课堂讨论(13min)第2节课问题导入(5min)-传授新知(20min)一课堂实训(15min)一课堂总结(3min)一作业布置(2min)教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学通过APP或其他学习软件,完成课前任务预习幼儿园科学教育活动的设计与指导整个流程和内容【学生】完成课前任务通过课前的预热,让学生了解所学课程的大概内容激发学生的学习欲望考勤2min【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况案例导入(10min)【教师】讲述“如何让热水变凉”案例(详见教材),并提出问题这个案例在幼儿科学教育方面给了你怎样的启发?【学生】聆听、思考、举手回答【教师】对学生的回答进行总结幼儿科学教育无所不在,不仅在课堂上,而且要结合幼儿的一通过案例导入激发学生思维的积极性和求知的欲望,进而引起学生对本节课内容的学习兴趣教师通过出示成品或演示成品的制作过程,让幼儿明确制作目标,同时也可帮助幼儿解决在制作过程中可能出现的问题某些在幼儿日常生活中较为常见的事物,可不需要演示过程,唤醒已有经验后直接提出设计要求……(详见教材)
②操作幼儿使用材料按程序进行制作
③交流讨论一是对制作程序或方法的讨论,先做什么,再做什么,怎么做更好二是对材料的讨论,如幼儿做完小汽车后,有的幼儿认为用硬纸片最好因为很方便,做起来很快,而有的幼儿认为用薄木板或者塑料板更好,因为坚固耐玩
④展小刀手看一看、玩一玩自己的作品,并进行评价,感受成功制作的喜悦®【课堂互动】展示以下新知相关图片(详见教材),然后讲解幼儿园教育活动的生活性
2.技术制作类活动的指导
(1)活动前的准备为幼儿提供适宜材料或工具
(2)活动过程的指导
①通过演示材料或演示操作或简短指令引起幼儿兴趣
②交代清楚操作的要求、方法和注意问题;
③教帅要有针对性地指导幼儿,鼓励幼儿按自己的想法操作;
④注意交流、讨论和分享,以及教师的总结®【案例分析】组织学生阅读大班技术制作类活动万花筒案例(详见教材),并进行分析®【学生】阅读、思考、分析@【教师】总结学生的分析
(四)交流讨论类活动的设计与指导交流讨论类活动是在幼儿亲自收集资料、整理资料的基础上,通过集体交流讨论等手段获得科学知识的一种活动……(详见教材)
1.交流讨论类活动的设计按照幼儿获取知识经验的途径,可大致分为下面几种方式进行设计
(1)参观调直一汇报交流式如大班〃美邮的春天〃活动,就需要幼儿通过户外观察求得直接经验,归来后汇报交流,分享经验故可让幼儿通过绘画、拍照,甚至摄像等方式记录资料在讨论时可利用这些资料再现幼儿的经验2收集资料一共同分享式此类活动需要幼儿收集资料,完成知识经验的积累具体做法是家园合作,共同帮助幼儿收集相关的影像资料,然后在集体活动中分享经验®【课堂互动】展示以下知识点相关图片详见教材,然后讲解接下来的内容3设置问题——集中研讨式幼儿对某类事物有着共同的兴趣,但又可能出现认知不一致的现象,可让其进行个别探究,提出自己的观点,然后再进行集中讨论通过不同观点的交流、问题的解决来拓展幼儿的思维……详见教材4实验操作——交流讨论式这类活动通常是在幼儿亲自动手实验操作的过程中,教师引导幼儿交流操作过程,讨论自己的发现,相互分享操作结果
2.交流讨论类活动的指导1创设情境,提出问题,引起兴趣2帮助、指导幼儿进行收集、整理、保存资料信息3组织幼儿交流讨论®【案例分析】组织学生阅读中班交流讨论类活动“电动玩具动起来了“详见教材,并进行分析®【学生】阅读、思考、分析@【教师】总结学生的分析五幼儿数学教育活动的设计与指导数学教育是幼儿科学教育的重要组成部分幼儿也需要运用数学知识去感知和认识周围事物、表达思想,解决生活中遇到的一些实际问题数学教育包含集合、数概念、10以内数的加减运算、认识形体等几个方面,卜面仅从中挑选出几个类型的活动进行介绍®【课堂互动】展示以下内容相关图片详见教材,然后继续讲解课堂内容
1.认识10以内数的组成活动的设计数的组成即数的结构,包括组合与分解两个方面幼儿学习数的组成可加深对数概念的理解,并为学习加减运算奠定基础设计时可参考如下思路1幼儿操作,初步探究、交流,感知数的组成幼儿操作实物进行分解,并做好记录如给幼儿4根杳焦,
②通过自然测量认识形体及其特征
③运用重叠比较或并放比较,认识形体特征
④通过操作或游戏等活动巩固认识
4.数学教育活动的指导1注重对幼儿自主探究能力的培养2注重活动的趣味性、操作性®【案例分析】组织学生阅读中班数学教育活动”多变的图形”案例详见教材,并进行分析【学生】阅读、思考、分析@【教师】总结学生的分析【学生】聆听、思考、理解、记录课堂实训15min【教师】要求学生设计一个幼儿园科学教育活动要求主题不限,要求充分结合和利用今天所学知识,帮助幼儿认识科学领域内容,激发幼儿的探索欲【学生】聆听、思考、设计活动方案【教师】随机选取学生上台发表自己的方案,并与学生一起进行评价通过课堂实训1巩固课上所学知识提高学生的幼儿园活动设计能力课堂小结3min【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了幼儿园科学教育活动的设计与指导的相关内容,希望大家在课下能够多加复习,充分掌握幼儿园科学教育活动的设计重点和设计方法【学生】总结回顾知识点复习和巩固这节课学的内容作业布置2min【教师】布置课后作业简述幼儿园科学教育活动的目标和内容【学生】完成课后任务,并上交拓展知识,加深对课堂知识的理解教学反思本节课总体设计恰当,教学环节合理,内容清晰教学手段的运用不是很充分,应当设定一些知识反馈环节,将学生的积极性充分调动起来,让学生愉快学习,提高教学效率初步了解脑具有感觉、知觉、记忆、想象等功能,学会控制自己的消极情绪,发展自己的积极情绪3保护身心知道从小珍爱生命,养成良好的生活、卫生习惯,保护身心健康®【课堂互动】展示相关图片详见教材,然后讲解幼儿园教育活动的生活性.自然生态环境1生物知道动物、植物的种类和特征,了解各种动物不同的外部特征和生活习性,了解各种动物有不同的行为方式和繁殖方式,初步了解植物各部分的功能,观察和记录动物、植物生长变化的规律初步了解动物与其所处环境的关系,了解动物与植物、动物与动物之间的关系,以及它们与人类的密切关系2非生物知道水的三态,了解水的特性,知道水对生命及人们生活的作用,教育幼儿节约用水,保护水源;了解沙、石、土的简单关系,探索和发现沙、石、土的特征,知道其各自的主要用途;探索、发现空气的流动,知道动物、植物及人类生活与空气的关系,知道有关空气的其他现象3生态环境初步了解一些环境污染的状况,知道这些污染对人和动物、植物的危害,了解应从小养成保护生态环境的良好行为习惯®【课堂互动】展示自然科学现象相关图片详见教材,并后讲解其具体内容.自然科学现象1天文现象知道宇宙中有地球、太阳、月亮、星星等,它们离我们很远;知道太阳是一个恒星,是一个发光、发热,燃烧着的巨大火球;知道月球是地球的卫星,知道月相的变化是有规律的;知道宇航员可以乘航天飞机登上月球;知道夜空中有无数的星星,它们有的会自己发光,有的不会发光2气候和季节现象学习观察和记录各种天气现象,知道四季的变化及其规律,了解不同季节的特征;了解季节和气候变化对人类和动物、植物生活、生长的影响,能主动适应外界环境的变化@【课堂互动】展示物理现象相关图片详见教材,并讲解征及简单的关系;先探索平面图形,再探索立体图形,和日常生活结合,让幼儿发现、关注哪些生活用品属于什么形状4量和计量能用各种方法包括自然测量进行量的比较,初步理解量的相对性和量的守恒5时间和空间在时间上,能区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天;知道星期、日、月、年及其关系;认识时钟,能判定整点、半点……详见教材【学生】聆听、思考、理解、记录课堂讨论13min【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题你认为应该如何引导幼儿注意身边常见的科学现象,并感受科学技术给生活带来的便利,萌发对科学的兴趣【学生】聆听、思考、小组讨论,由小组代表上台发表本组讨论结果【教师】与学生一起评价各组的讨论结果通过课堂讨论,巩固课上所讲知识,加深学生对幼儿园科学教育活动的目标和内容的认识第二节课问题导入5min【教师】提出问题你认为如何才能激发幼儿的好奇心和探究欲望?【学生】聆听、思考、举手回答通过问题导入,引导学生思考,调动学生的主观能动性传授新知20min【教师】通过学生的回答引入新知,介绍幼儿园主题活动的生活性、趣味性和动态性
三、幼儿园科学教育活动的设计要求一发展性促进幼儿的发展是幼儿科学教育活动设计的着眼点,幼儿的发展应是全面的发展二趣味性设计的着眼点应放在幼儿活动的趣味性上通过科学教育活动,进一步激发幼儿探索科学的兴趣=开放性活动的形式和设计的思考等都应是开放性的如提问不限于唯一的答案,形式不局限于单一性,还可以延伸到园外、社区等地进行四活动性由教师的示范讲解新知重点培养学生的应用能力,尊重学生的差异和需求,以实践导向,为学生提供将教材理论知识进行实践的机会技能,最好是在活动前让幼儿熟悉观察对象
③制定观察计划
(2)观察认识类活动的指导要点
①交代观察任务和要求,激发幼儿的观察兴趣在幼儿开始观察前,教师要明确观察的任务和要求,对幼儿进行有目的地指导讲清楚观察的内容
②教给幼儿相适应的观察方法如有序观察法、比较观察法、典型特征观察法
③提出问题,引导幼儿观察问题要有启发性、具体明确、有层次性等
④鼓励幼儿运用多种感官参与活动充分调动幼儿的视觉、触摸觉、听觉、味觉、嗅觉等感官去获取有关观察对象的经验
⑤鼓励幼儿用自己喜欢的方式表达观察结果
⑥观察活动可与其他活动形式结合@【案例分析】组织学生阅读小班观察认识类活动认识苹果”案例(详见教材),并进行分析®【学生】阅读、思考、分析◎【教师】总结学生的分析@【课堂互动】展示)实验操作类活动相关图片(详见教材),然后讲解以下新知
(二)实睑操作类活动的设计与指导实验操作活动是幼儿在教师的指导卜动手操作材料或仪器,通过简单的操作或演示,对周围常见的科学现象加以验证的一种活动,具有趣味性、游戏性、操作的随意性及内容的生活化等特点
1.实验操作类活动的设计实验操作类活动相对较为开放,教师很难预先设计出实验过程中可能出现的各类问题,有的问题县至是在操作过程中出现的,且因实验内容及幼儿年龄的差异,很难有一个固定模式这里仅提出几种思路
(1)演示探究教帅演小实验内容,幼儿重演教师的操作,同时伴随观察,在操作和观察中获得发现这种设计中幼儿操作的目的性很强,但自主探究的空间不大,易受到幼儿年龄或材料操作方式的限制……(详见教材)
(2)引导探究教师通过材料激发幼儿兴趣,让其自由探究,引发幼儿交流各自发现,再组织幼儿进行有目的地探究并交流、总结……详见教材3验证探究针对某一问题,教师先让幼儿做出猜想预测,再进行探究活动,来验证之前的猜想这种设计适用于幼儿在生活已有一定经验,但答案又不是很明确的问题……详见教材
2.实验操作类活动的指导1为幼儿创设宽松、和谐的活动氛围2选择合适的材料及投放方式3引导幼儿积极参与活动,自主探究®【案例分析】安排学生阅读大班实验操作类活动”奇妙的影子”案例详见教材,并进行分析®【学生】阅读、思考、分析@【教师】总结学生的分析三技术制作类活动的设计与指导技术制作类活动是以真实的科学本质为基础,逐渐让幼儿获得对科学技术的基础认识,了解技术的转化和中介作用的科学活动主要有学习使用科技产品或工具、科技小制作两部分内容
1.技术制作类活动的设计1学习使用科技产品或工具活动的设计
①观察先让幼儿通过观察了解操作对象的结构如小班〃我让电筒亮起来〃活动中,教师先让幼儿自由观察、摆弄电筒,讨论其用处
②尝试操作在尝试性的操作中认识操作对象的特性如引导幼儿探索、尝试让电筒亮起来
③交流讨论弓1导幼儿交流讨论不ra的操作方式
④正确操作在交流讨论的基础上总结出正确的操作如教师最后总结电筒是各种各样的,让电筒灵起来的方法也不一样,有的要推一下,有的要按下去有的要转一下等2科技小制作活动【课堂互动】展示科技小制作活动相关图片详见教材,然后讲解如何演示科技小制作活动
①演小。