文本内容:
课题《蜀相》作者杜甫授课人高珍教学目标•学习并背诵诗作,把握诗人的思想情怀;.学习并体会诗作情景交融、借古抒怀艺术手法;.掌握鉴赏诗作的一般方法,提高诗歌阅读的能力教学重、难点重点把握诗人的思想情怀难点学习并鉴赏诗作的艺术手法教学方法
1.诵读感悟法;
2.合作探究法课时安排1课时教学过程教师导学学生活动课前准备借助学案了解作者并充分阅读文本自学思考
(一)设疑激趣,情境导入猜猜这是谁?“收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻“(诸葛亮)入情入境
(二)诵读词作,整体感知《蜀相》这首诗写了哪些内容?(武侯祠、诸葛亮……)读一读
(二)以H克楮木万欣营探究.瓦读首联,说说如果品为“蜀相祠堂今安在,锦官城外草木深”,好不好?为什么?.诵读颔联,议一议王国维说红杏枝头春意闹‘著一闹字而境界全出J参考此说,此联里哪两个字跟境界的关系最为密切?如果把它们各自换成“尽”和“皆”,好不好?.诵读颈联,谈一谈杜甫用这两句话来概括诸葛亮一生的功业,你认为准确吗?你最佩服和崇敬诸葛亮的哪一方面?.诵读尾联,想一想尾联中的“英雄”指的是什么人?这一联抒发了诗人怎样的情怀?说一说议一议、火、止谈一谈想一想
(四)知人论世,体悟诗情诗人是怎样表达内心情感的?运用了哪些艺术手法?悟一悟归纳总结
(五)总结归纳,布置作业背一背板书设计蜀相杜甫r自问自答,点明地点起武侯祠<〔描述景象,凄凉冷落承「称赞功业,表达仰慕转诸葛亮41壮志未酬,痛苦伤感合艺术特色
1、情景交融
2、起承转合,笔路清晰,结构严谨
3、以动衬静
4、借古抒怀(怀古咏史诗)。