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文本内容:
中职英语基础模块1教学设计（教案、学案）Unit6第四课时Unit6Wouldyouliketoorder（第四课时教学设计）
一、教材分析
1.教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第六单元的第四课时，包括.anguageinuse和Unittask两部分，具体内容为形容词比较级和最高级的用法、与餐厅有关词汇的巩固以及单元任务，即对学校周边的餐厅做比较调查，以便外国朋友来访时加以选择这些内容总结了本单元的重要词汇和语法，并在完成真实的任务中达到综合运用本单元所学语言的能力
①总结形容词比较级和最高级的用法，学生能够理解其变化形式和规律，并能够在口面上正确使用比较事物「
②通过在具体语境中使用和练习词汇，学生能够巩固本单元重点词汇
③通过完成单元任务即请一个美国朋友到一家合适的餐厅吃饭，提高学生综合运用语言的能力
①根据图片情景，学生能正确并熟练使用形容词比较级和最高级
②学生能够运用本单元的所学语言完成一个真实的任务，即请一个美国朋友到一家合适的餐厅吃饭
二、教学目标.知识目标
（1）学生能熟练掌握与餐厅有关的词汇，如managerforkmenucustomerchopsticksjuicecoffeebeef等2学生能熟练掌握形容词比较级和最高级的用法.能力目标1学生能够在口头和书面上正确运用形容词比较级和最高级比较事物2学生能够将与餐厅有关的词汇进行分类并写出菜单3学生在完成单元任务的过程中，提高语言综合运用能力，即听、说、读、写能力.情感目标1学生能积极和他人合作，完成任务2学生敢于开口，勇于实践⑶学生能客观评价周围事物，并做出合理的选择
三、教学步骤StepOneGrammarfocusReadthetableLetstudentslookatthetableonpage95andtrytogeneralizetherulesofthedifferentdegreesofadjectives:PositivedegreeComparativedegreeandSuperlativedegree.Thenteachersummarizestheusageofadjectivedegrees.设计意图:通过表格呈现形容词比较级和最高级的变化形式和规律，总结规则和不规则变化，为接下来的活动做好语言的铺垫LookandwriteActivity17Teacherexplainstheexampletostudents.Andstudentslookatthepicturesandcompletethesentencestheymaysayinthatsituationfollowingtheexample.FinallyTeacherask3studentstowritethesentencesontheboardtoseeiftheyareright.（设计意图结合对图片的理解，在实际的语言情景中应用性容词比较级和最高级）DiscussandwriteActivity18Studentsdiscussinthegroupstofindoutwhoisthe…・inourclassvandrecorderonthebookfollowingtheexample.Another3studentsareaskedtowritethesentencesontheboardtomakeeverystudentcancheckwhetherthesentencesarerightornot.（设计意图让学生讨论“班级之最”并记录下来，充分结合学生的实际生活灵活运用形容词最高级）StepTwoVocabularyconsolidationReadandgroupActivity19Studentsreadthewordsrelatedtorestaurantsandputthemintodifferentgroupsindividuallyandthencheckwitheachotherinthegroup.设计意图:通过对词汇的归类，巩固与餐厅相关词汇，更便于学生记忆DiscussandwriteActivity20Supposeyourunarestaurant.YouneedEnglishmenusforforeignguests.Workingroupsandmakeamenu.Thencompareyourmenusandchoosethemostattractiverestaurantforforeignguests.设计意图通过为外国客人制定菜单并通过比较选出最好的菜单，让学生在写菜单过程中再次巩固词汇的学习和形容词比较级和最高级的用法StepThreeUnittaskTeachershowsamapof5differentrestaurantsaroundtheschool.Theinformationabouttheirlocationmenuwillbeshownoneachphoto.Teacherintroducesasituationtotheclass:AnAmericanfriendcomestoourschool.Youwanttoinvitehim/hertoeatout.Youwanttofindarestaurantwithreasonablepricesandgoodfood.Nowyouneedmakeasurveytodecideonarestaurant.Studentsworkinthegroupsandthestepsareasfollow:
1.Choosethreerestaurantsneartheschool.
2.Choosethreekindsoffoodanddrinksthatarerelatedinallthethreerestaurants.Askclassmatesaboutthefoodqualityinthethreerestaurantsusingthefollowingsentencepatterns:Doyoulike...Howabout/Whatabout...Is...farfrom/nearourschoolIsitdeliciousIsthefoodgoodHowmuchisitCompletethefollowingtableReporttheresultofthesurveyOneofthestudentsineverygrouppresentstheresultofthesurveyfollowingtheexampleonpage
98.（设计意图结合本单元任务，教师提供自己学校附近的餐厅的地图和餐厅图片，并附上相应的各餐厅的菜单，更贴近学生的生活在活动过程中，学生对熟悉的生活场景较为感兴趣，能积极调动他们的积极性最重要的是，在任务的过程中，学生能综合运用本单元的语言知识，提高他们运用语言的综合能力）StepFourHomeworkSetupownrestaurantsineverygroupNameyourrestaurantChoosethelocationMakeamenuComparewiththerestaurantsinothergroupsandfillinthefollowingformPrepareareportaboutintroducingoneoftherestaurants.（设计意图通过选址，制定菜单，学生创建自己的餐厅，激发学生兴趣再和其他组的餐厅进行比较并准备一份报告介绍其中一家餐厅通过该作业将课堂的知识延伸到课外，提高学生的综合运用语言的能力，并开发学生的创新精神，培养学生的合作精神）
四、板书设计
五、教学反思
1、本单元教学以任务型教学为主要教学方法，创设各种情景，提供自主学习和直接交流的机会，让学生有充分表现和自我发展的空间尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中进行尝试，创造合作学习的机会，促进学生互相学习，体验成就感，发展合作精神
2、本单元的主题与学生的专业有联系，所以学生比较感兴趣，他们能积极投入到学习中通过每一课时的学习逐步实现学习目标在体验、实践、合作与探究中发展了听、说、读、写的综合语言运用能力
3、整个单元教学过程中以下几方面还有待改善（1各环节教学衔接的流畅性不够⑵听说教学中，特别要注意方法的引导，许多学生对听力无所适从，不知道该从哪里着手
（3）形容词的比较级和最高级的运用中还存在些错误，个别学生还不能写出正确而完整的句子1^1评论这张NameoftheRestaurantKindoffoodQualityofFooddeliciousornotAveragePricePlacefarornearschoolNameoftheRestaurantKindoffoodPriceofFoodPlacefarornearschoolpopularity。
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