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文本内容:
三年级下册英语教学计划篇4
一、基本情况这学期我继续担任三年级的英语,本级共有学生48人,一部分学生思维敏捷,且对英语学生比较感兴趣,学生课堂表现积极、主动乐于参与,乐于表现自己(尤其以女生为主)但大部分学生尤其是男生基础较差,而且生性比较懒惰,不要背,不要读,在教学中要充分考虑他们的接受能力,给他们适当压力,想办法帮助他们尽快提高打好英语基础
二、教材分析本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来,形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务即话题一功能一结构一任务
三、教学目标
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母,并简单运用
3、能听、做6个TPR活动
4、能学会3个小制作
5、能唱8首歌曲
6、能听、说、唱7首歌谣
7、能完成6个自我评价活动
8、能听懂6个幽默小故事
9、能了解6项简单的中西方文化知识
四、教学措施
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维
5、调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去
6、丰富学生的课余生活,让英语贯穿学生的生活中三年级下册安全教育教学计划篇5本学期我担任三年级三个班的英语课,在新学期开始之际,为了能更好地把握教材,了解学生,提高教学质量,特制定本学期教学计划如下
一、教材分析三年级下册按单元形式整体设计和编写,采用“教案式〃编排体系全书共6单元,2个复习单元每单元分〃ABC〃三个部分教师可自由地选择并灵活地安排教学内容,提高教学效果全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼,生动有趣本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展,在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上,博采众长,取其精华,形成了本套教材特有的编写体系本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:话题•功能•结构•任务根据学生的实际情况,教师可以有选择地、灵活地安排教学内容,有针对性地设计课堂教学活动
(一)、本册教材的基本知识和技能1)能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词,并能简单的运用;3)能听、做、演游戏;4)能听、做TPR活动;5)能学会书中的小制作6)能唱书本里的英文歌曲;7)能听、说、唱书中的歌谣;8)能完成8个形成性评价活动;9)能听懂6个幽默小故事;10)能了解6项简单的中西方文化知识
(二)教学重、难点工、能使用日常交际用语,
2、活用四会句型,
3、进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
二、教学目标•强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言运用功能的培养教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能.注重能力培养力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣教学内容紧密联系学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求.重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识
5.融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的,最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融如语言材料之中6重视灵活扩展运用有效的编排形式,使教师充分发挥特长,使学生能够各得其所7实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各阶段的顺利过渡
三、学生分析三
(一)班共有学生36名,其中男生20人女生16人三
(二)班共学生36人,其中男生16人女生20人三
(3)班36人,其中男生18人,女生18人通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,两极分化比较严重所以本学期应做好后进生的转化工作教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯
四、教学方法与措施
1、建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础对话的方式可以有教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话
2、以学生为中心,设置场景,表演对话在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话请学生跟读然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验而下面的学生当“观众〃并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性怎么说对不对应带怎样的表情?怎样演会更好学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣小学生中,就是在高年级的学生还是非常爱玩我们可以利用小学生爱玩的天性在对话教学中,设计各类竞赛、游戏让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学如藏卡片、快看快说、快听快指等印象会特别深
4、注重在教学中,运用手势把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力
五、教学进度安排第一周・一第五周Unit1-Unit2第六周--第八周Unit3Recycle1第九周--第H-周Recycle1—Unit4第十二周--第十五周Unit4--unit5第十六周一第十八周Unit6Recycle2第十九周--第二十周复习考试。