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文本内容:
中班音乐活动泡泡糖活动目标.学唱《泡泡糖》能唱准曲调,吐字清晰.尝试创编歌词,并能大胆地在集体面前演唱.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐活动准备
1、ppt、图谱n张(教师版,幼儿版)、海绵擦X
12、图钉、字母贴
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点活动过程
一、隐藏图片导入,引出小老鼠剧情
1.出示图片,请出小老鼠师小朋友们,今天李老师呢想请来了一位神秘的客人让我们看看它是谁呀?(集体回答)师你们都觉得是老鼠,让我们看看到底是不是呢?哇塞,就是老鼠,恭喜你们猜对啦!师今天呢,小老鼠要悄悄得去灯台上面偷吃东西,可是(进行表演)
1.出示动画,引入剧情师“小朋友们,你们看到了什么呀(ppt动画大花猫吐泡泡)师“埃,你们觉得大花猫吐出了什么呀”“有种糖果也可以像这样吐出泡泡“小朋友们,你们吃过泡泡糖吗,泡泡糖摸起来是什么样的呀”(黏黏的)
二、设置情境,引导幼儿学唱歌曲.清唱歌曲,引导幼儿熟悉歌词
(1)第一次清唱师泡泡糖这么黏,会粘到小老鼠身上的师那泡泡糖会粘到小老鼠的哪里呢,答案就藏在李老师的歌里你们要竖起耳朵仔细听哦!(声情并茂,速度放慢,做出夸张的动作进行表演,引导幼儿抓住关键词)师你们听到泡泡糖粘在哪了吗?师泡泡糖粘在哪了呀,我听到了小脸庞,恭喜你们听对啦那还有哪里呢?我看这个小朋友手举得最高,你来试一试师老师这里还有一个泡泡糖,谁来试试?师哇你们都太厉害了,都说出来了
(2)第二次清唱师哇,小朋友们你们可真厉害耶,听一次就听得这么清楚师李老师想请小朋友们听听老师的歌词里还有什么有意思的事情呢?(照第一次表演进行,关键词处放慢速度)师你们还听到了什么呢?.一起梳理歌词,引导幼儿发现歌词规律
(1)第一次念词师小朋友们仔细看看老师这个图谱,里面有些地方是重复的哟谁发现了?师那这个地方是怎么念的呀?重复了几次?那我们一起来念一念哦第一段,第二段,第三段师那我们再看看中间藏着的规律有没有小朋友发现了,谁来试试?(哇,你也太聪明了吧,这都被你发现了)
(2)第一次唱歌师哇,小朋友们真是火眼金睛,这些规律全都被你们发现了那现在李老师呢请小朋友们跟老师一起来唱一唱,听听谁唱的最好听了(速度慢)
(3)第二次唱歌(视情况而定,若是第一遍顺利,则第二遍分组进行)师1李老师已经听到了甜美的歌声了,我们再来一次,这一次老师要加快一点速度啦,看小朋友们能不能跟得上老师(速度可比第一次快)师2这一次,老师想让你们分组唱,看看哪组唱得最好听(分成三批,跟后面创编的小组一样,一组对应一段)
(4)第三次唱歌(若时间充裕可进行道具玩耍)师现在你们就是小老鼠,老师给你们准备了泡泡糖,来和我一起玩一玩,唱一唱,看谁的小老鼠学得最像了现在请你们轻轻拿起椅子底下的泡泡糖师你们学得也太像了吧,老师差点都以为是真的老鼠了那么我们现在轻轻放下泡泡糖,小眼睛看李老师这边
三、引导幼儿尝试小组创编,并敢于在集体前表演师泡泡糖啊粘在了小老鼠的小脸庞,小屁股,小肚子,那还会粘在哪里呢,我想请小朋友说说(请两个)师我相信其他小朋友有更多的想法,但是没关系老师这边啊也准备了泡泡糖,请小朋友们自己分组来试一试,听清楚哦,四个小朋友为一组!你们觉得泡泡糖会粘在小老鼠哪里,你就把泡泡糖贴在哪里等你们完成,李老师要请你们上来分享对的哦师小朋友们眼睛看向李老师,你们都准备好了吗我看看哪组小朋友手举得最高(哪组举得最快)鼓励过渡
1.这一组小朋友唱得好好听呀,(可是就是声音太小啦)我希望下一组的声音可以更大一点哦
2.这一组小朋友果然唱得很大声,太棒了
3.最后一组的小朋友也很厉害呢,(她们唱得棒不棒,我们里给他们也给自己鼓鼓掌)活动延伸李老师刚刚听了小朋友们创编的歌曲,真是太有意思了老师相信班级里的小朋友也很想听听这么有意思的歌曲,我们一起回去唱给他们听吧。