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文本内容:
第二课时课题aoe课型新授课教学目标.正确认读单韵母a、o、e读准音,认清形.知道汉语拼音有4个声调,认识声调符号,正确认读、、e的四声.认识四线格,能在四线格里正确书写、
0、e教学重难点a、o、e的正确认读,正确书写课前准备.多媒体课件、拼■卡片、情境图教师.拼音卡片和汉语拼音本四线格本学生课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示
一、谈话导入,揭示课题用时:5分钟.导入小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国拼音王国中有很多拼音宝宝,认识它们你们就能识字、读书,还会说一口好听的普通话.课件出示儿歌.出示有手有脚的卡通拼音卡片,揭示课题.听教师讲述,感受汉语拼音的重要作用.听儿歌,练习读儿歌学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶孤呱!.和拼音宝宝、
0、e打招呼齐读a、o、e学生入学的基础不同,有些孩子已经能够熟练地认读拼音,教师要给这些孩子适当的展示机会,可以请这些孩子当小老师,在生生互动中互相促进,互相学习
二、结合情境,学单韵母用时28分钟.课件出示单韵母a1出示课文情境图,指导说话说一说,图上画了谁?她在干什么?2示范发音,讲解发音要领3边检查学生模仿发音情况边领读4出示动漫,指导学生记住字形,看看的形状像什么5指导学生编儿歌,帮助学生记字形.出示四个声调,讲解声调符号1指导学生明确一个音节一般有4个音调它们好像四个兄弟,名字各不相.1观察情境图,回答教师提出的问题图上有一个小女孩在做发声练习aaa2听音,看口型,明确发音要领嘴巴张大,唇形自然,声音响亮3模仿发音aaQo全班齐读,小组练读,同桌互读,读准单韵母Go4观看动漫,练习说a像一个小女孩,圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子5尝试编儿歌朗读儿歌记字形.1听教师讲明确这4个声调符号分别用来表示4种声调,标在字母的上端标表示第一声,标表示第二声,标.教学a、o、e的发音方法时,教师要做好示范,在学生观察、模仿的基脑上反复练读还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,如,“张大嘴巴aaa”.学生对拼音字母的形状、发音,都有自己的理解,记忆方法也不同教师可引导学生想一想你还有什么好办法记字母的音和形吗?多启发学生的思维,让学生主动进行思考,来自学生的识记方法更利于学生相互学习和吸收同,读音的高低升降情况也不相同2配合手势教学声调儿歌3指导学生读的四声,指导发音,学生跟读.学习单韵母1出示课文情境图,指导观察并交流图回的意思2示范发音,讲解发音的要领3边检杳学生模仿发音的情况边领读4指导学生编儿歌,帮助学生记字形.出示的四声,讲解发音方法
5.学习单韵母e1出示课文情境图,指导学生说话2示范发音,讲解发音要领3指导学生编儿歌,帮助学生记字形
6.教师出示e的四声,讲解发音方法1教学示范发音,引导学生看口型2配合手势教学声调儿歌3指导学生读e的四声“J表示第三声,标“、”表示第四声学生指声调练说第一3—g--6A-Illi严、第一尸、第二尸、第四尸2边做手势边读儿歌一声平,二声扬,三声拐弯,四声降小组读儿歌,齐读儿歌3小组练读,同桌互读,自由练读的四个声调:汽车平走汽车上坡aa白,汽车下坡又上坡aaa汽车下坡息立意1观察情境图,交流汇报一只大公鸡,清早喔喔叫2听音,看口型,明确发音要领3模仿发音,全班齐读,小组练读,同桌互读,读准单韵母.4尝试编儿歌,朗读儿歌记字形边做手势边读,借助手势练读,自由练读的四声1观察情境图,交流汇报一只大白鹅在水里游来游去2听音,看口型,明确发音要领3尝试编儿歌,朗读儿歌记字形1模仿教师口型,练习读e的四声2边做手势边读儿歌3小组练读e的四声白鹅平走eee白鹅上坡666白鹅下坡乂上坡6ee白鹅下坡
3663.教师示范读声调时,开始可以读得夺张一点儿,还可以用手势表示,帮助学生掌握四声的变化练读四声,可以先按顺序读,再变序读,还可以引导学生联系日常生活用语,借助汉字的读音帮助读准四声,尽可能减少机械重复
三、游戏巩固,牢记韵母a、
0、e用时:7分钟.游戏在黑板上贴字卡a、o、e的四声,下面标好
1、
2、
3、4请小朋友听老师发音,判断是哪个韵母.出示拼音卡片,并抽读卡片.出示多媒体课件,指导学生摘果子.汽车爬山坡游戏.小组内进行游戏,一人发音或做口型,其他同学出手指.开火车认读拼音卡片同桌互相抽卡片认读拼音、、e的四声.看多媒体课件,抢摘苹果.做汽车爬山坡游戏,边做动作边说a、o、e的四声游戏过程中,教师要注意照顾到全体学生让学生在玩中获得成功教学环节教师指导学生活动教学提示
一、游戏引入,巩固新知用时:7分钟.多媒体课件出示a、o、e说说自己是怎么记住这三个字母的.用卡片出示四声符号,引导学生说说它们各是第几声.指导开火车读a、o、e的四声.观看多媒体课件,说出自己记住Q、、e的方法.看卡片说四种调号的名称.开火车认读教师卡片上a、o、e的四声复习过程中,教师要重点引导学生读准a、o、e的音,要求学生不按顺序也能读准、
0、e的四声
二、认四线格,指导书写a、o、e用时20分钟.多媒体课件出示四线格,指导学生认识四线格.指导书写单韵母1引导学生观察单韵母a的笔顺先写左半圆,再写竖弯2巡视,并讲评学生书写情况.指导书写、eo1引导学生观察它们位于四线格的哪一格,由儿笔组成2范写,强调起笔和收笔位置.指导a、o、e四声的书写.1观察图片,认识四线格的各部分名称四线格有四根线,这四根线构成了三格最底下的是下格,向上第二层的是中格,最上面的是上格2练说四线格的各部分名称.1明确a的写法,了解a住在中格2先书空,再练习在四线格中写.1观察交流,得出o、e都位于中格,一笔写成2观察仿写、明确要写得圆润e的开口在右边.观察教师范写,正确书写a、o、e的四个声调这是第一次学写字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别辅导教师要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯
三、多种形式,复习巩固用时10分钟.指导学生用卡片打乱顺序读a、o、e.指导学生打乱带调单韵母卡片,开火车读.指导学生玩猜字母游戏.学生拿出自制拼音卡片打乱顺序读单韵母a、o、eo.全班学生开火车读打乱的带调单韵母卡片同桌互相抽读带调的单韵母卡片.一个学生戴着拼音字母头饰上台,一边用动作展示、e的样子一边介绍自己“小朋友好!我是a你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说“,你好!我们愿意和你做朋友!”在游戏过程中,教师要对孩子多指导和鼓励
四、总结提升,课后延伸
1.引导学生交流学完本课后的感受
1.学生畅所欲言,各抒己见,交流自己学习本课后的收获教师要做好监督,强调此阶段学生学具的准备,如字母(用时:3分钟)
2.利用拼音卡片回家练习读
2.学生课后练读a、
0、e的四声卡片、带声调的韵母卡片等。