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文本内容:
小班绘本《谁咬了我的大饼》活动目标.了解封面的作用,并根据封面信息猜想故事情节.理解绘本内容,并尝试描述各种不同动物的牙印特点.知道遇到问题,要积极地动脑筋想办法活动准备绘本《谁咬了我的大饼》活动过程一.出示封面(了解封面的作用)—孩子们,今天我们一起来看一本好看的图书,先来来看看这本书的封面,就是图书最外面的这一页你看到了什么?—其实呀它是一块香喷喷的大饼,这个大饼怎么了?什么形状的?(小朋友们观察得很仔细,看到了圆圆的大饼上这个缺口,而且大声地说出了它的形状)—那你觉得这本书讲的是一个关于什么的故事呢?(嗯!很有意思的故事,你很会猜哦!很有可能就是这个故事哟!)—仔细看看封面上除了有一块大饼的图画,还有什么呢?(是吧!你的眼睛很聪明!一下就发现了文字)—这些文字啊!就是告诉我们这本书讲了什么,也就是这本书的名字,谁咬了我的大饼原来真的讲的是大饼的故事呢—封面上除了有图画和故事名字,还有写这本书的人一作者在这里,那是谁制作印刷的这本书呢?在这里小结原来我们可以从封面上知道这么多的信息,有故事的主角(大饼),故事的名字,作者以及这本书制作出版的地方所以啊封面很重要,我们以后看书可以先看封面就可以解这些了二.集体阅读—那里面会藏着什么故事呢?我们从左往右轻轻地翻到书下一页—看到了什么?(小猪做了一块好大的饼,累得睡着了)—咦!发生了什么?咬了一个什么形状的缺口?那这个圆形缺口是谁咬的?预设小猪咬的!—是吗?可是小猪在问“是谁咬了我的大饼?”小猪说不是他咬的啊,那到底是谁呢?—小猪怎样才能找到是谁咬的这个饼呢?预设(去问,看牙印)—小猪先找到了谁?小猪会问小鸟什么呢?(小猪正在找是谁咬了它的大饼,它看见小鸟会问什么呢?)预设“是你咬了我的大饼吗?(你很棒!不仅猜到了小猪会说什么,还完整清楚地说了出来,那我们一起来学学她)—小鸟会说什么?你们觉得是小鸟吗?为什么?(嗯,你观察画面很仔细,看到了小鸟的牙齿形状和小猪饼上的半圆图形不一样,我们看书就要像他这样仔细地观察,一边观察一边思考问题观察得很仔细,看到了小鸟的牙齿形状而且清楚地说出了它的形状)—那到底是不是小鸟咬的呢?我们从左往右轻轻翻开地书的下一页,答案就在这里—咦!你们猜对了吗?这个饼是小鸟咬的吗?小鸟在大饼上咬了一口,(手指到缺口),什么形状的(小小的,尖尖的)?—那小猪原来饼上的缺口是什么形状的(弯弯的半圆,弧形)?哦!小鸟咬的牙齿印跟小猪大饼上原来这个牙齿印是不一样的—那是不是小鸟咬的呢?原来通过咬的牙齿形状我们知道不是小鸟咬的那小猪又会怎么办呢?—小猪又找到了谁?小猪会问兔子什么?“是你咬了我的大饼吗?”小兔子会怎么回答呢?你们觉得是兔子咬的吗?为什么?(嗯,观察得很仔细,非常清楚地说出了兔子牙齿(扁扁的)的形状跟小猪饼上的半圆形缺口不一样)—猜对了吗?我们从左往右翻开书的下一页,是不是兔子咬的啊?—嗯,果然跟小猪原来的半圆形缺口不一样—小猪又会去找谁呢?小猪问狐狸“是你咬了我的大饼吗?是狐狸吗?为什么?(嗯,观察得很仔细,非常清楚地说出了狐狸尖尖的牙齿形状)—看看下一页的答案,(手指着缺口)一样吗?—小猪又遇到了?小猪问鳄鱼“是你咬了我的大饼吗?”是鳄鱼吗?为什么?(嗯,很明显鳄鱼的牙齿更大)——鳄鱼也在大饼上咬了一口,什么形状的?嗯,果然不一样——最后小猪又遇到了?小猪问河马“是你咬了我的大饼吗?”是河马吗?为什么?(嗯,很明显河马的牙齿很大)——河马张开了大嘴巴,轻轻地咬了一小口,啊?小猪的大饼怎么了?变成什么样子了?——大饼被咬的坑坑洼洼,(用了一个乱七八糟的词语来描述这块大饼)小猪有没有找到咬它饼的人啊(指着缺口)?刚刚小动物们咬的牙印跟小猪原来的那个一样吗?小猪找到咬饼的人没有?——唉!小猪还是没有找到是谁咬的大饼那怎么办呢?——哎!它怎么了?小猪肚子饿得“咕咕”叫,啊呜一口,咦!天哪?这个饼到底是谁咬的呢?小结原来啊是小猪自己睡着了咬的啊,它不记得了!还有可能是它朋友咬的三.活动结束——你觉得小猪该不该用这样的办法去找那个咬饼的人?应该,为什么?预设(可以和小动物们分享,看来你和小猪一样愿意将自己的东西和朋友分享)不应该,为什么?(嗯,你是一个讲卫生的宝贝)——那如果不用这个办法,你还会用什么别的办法去找是谁咬的大饼?小结嗯,看来小朋友很喜欢动脑筋,想了这么多方法,那我们赶紧去告诉小猪吧!。