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中班语言小猫刮胡子教案中班语言小猫刮胡子教案1活动目标.赏识故事,理解词汇“聚精会神”“头破血流”,并初步懂得寓意做事情前要想一想,不能看到什么就学什么.通过提问和有序察看图片,理解图片中情节的进展变化.懂得每个人都有本身的特点,不要盲目跟别人学的道理.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动.积极的参加活动,大胆的说出本身的想法活动准备.自制《小猫刮胡子》图片一套或依据寓言内容制作电脑动画.小猫(有胡须)手偶一个活动过程
(一)老师以谈话引出活动内容.老师出示小猫手偶我是一只小花猫,我的胡须长又长.老师小伙伴,你们知道小花猫的胡须有什么用吗?.幼儿自由讨论后,老师美妙地引出寓言故事老师可是有一只小花猫把本身的胡子刮掉了,我们来看看会发生什么事情
(二)老师出示教学图片,有表情地叙述寓言.老师出示图片,生动地叙述寓言《小猫刮胡子》.老师小猫刮胡子后发生了什么事情呢?
(三)老师引导幼儿有序地察看图片,分段叙述故事.理解第一幅图片的内容主人正在做什么?〈理解词汇“聚精会神”〉小花猫在看什么?.老师通过提问帮忙幼儿有序地察看图片,理解寓言情节.老师小花猫刮胡子后,追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇“头破血流”)
(四)老师和幼儿再次看图片,完整赏识寓言,启发幼儿理解寓言.老师指图与幼儿共同叙述寓言.老师小花猫能刮胡子吗?.老师小结原来,胡子是猫用来探路的工具,它就像一把尺子在钻洞时得用它来测量洞的大小假如没有了这把尺子,猫就不知道本身能不能钻过去
(五)引导幼儿进行拓展谈话,启发幼儿懂得做事前要想一想,不能看到什么就学什么.老师小花猫的主人刮胡子对不对?.老师为什么主人应当刮,小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的,不能看到什么就学什么)
3.老师假如以后你也碰到了一只刮胡子的小花猫,你会和它说什么?中班语言小猫刮胡子教案
21、赏识故事,理解词汇“聚精会神”“头破血流”,并初步懂得寓意做事情前要想一想,不能看到什么就学什么
2、通过提问和有序察看图片,理解图片中情节的进展变化
3、懂得每个人都有本身的特点,不要盲目跟别人学的道理
4、在理解故事的基础上,尝试续编故事
5、把握正确的阅读方法,培育幼儿阅读的爱好
1、自制《小猫刮胡子》图片一套或依据寓言内容制作电脑动画
2、小猫(有胡须)手偶一个
(一)老师以谈话引出活动内容
1、老师出示小猫手偶我是一只小花猫,我的胡须长又长
2、师小伙伴,你们知道小花猫的胡须有什么用吗?
3、幼儿自由讨论后,老师美妙地引出寓言故事师可是有一只小花猫把本身的胡子刮掉了,我们来看看会发生什么事情
(二)老师出示教学图片,有表情地叙述寓言
1、老师出示图片,生动地叙述寓言《小猫刮胡子》
2、师小猫刮胡子后发生了什么事情呢?
(三)老师引导幼儿有序地察看图片,分段叙述故事
1、理解第一幅图片的内容主人正在做什么?〈理解词汇“聚精会神”〉小花猫在看什么?
2、老师通过提问帮忙幼儿有序地察看图片,理解寓言情节
3、师小花猫刮胡子后,追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇“头破血流”)
(四)老师和幼儿再次看图片,完整赏识寓言,启发幼儿理解寓言
1、老师指图与幼儿共同叙述寓言
2、师小花猫能刮胡子吗?
3、老师小结原来,胡子是猫用来探路的工具,它就像一把尺子,在钻洞时得用它来测量洞的大小假如没有了这把尺子,猫就不知道本身能不能钻过去
(五)引导幼儿进行拓展谈话,启发幼儿懂得做事前要想一想,不能看到什么就学什么师小花猫的主人刮胡子对不对?师为什么主人应当刮,小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的,不能看到什么就学什么)师假如以后你也碰到了一只刮胡子的小花猫,你会和它说什么?教学反思我重视营造和谐气氛,引导同学去朗读最后把重点放在感悟猫妈妈那席话中,让同学从多角度朗读感悟,或心疼,或挂念,或生气的语气读读猫妈妈的话通过同学的多角度的朗读明白猫妈妈说的话然后考虑到同学个体的理解、朗读和喜好的差异,以“妈妈,我想对你说”为切入口,要求同学想想该对妈妈说些什么?才能让妈妈放心?才会成为一只真正的捉老鼠高手呢?让同学用本身喜爱的方式来理解感悟课文这一教学过程,我几乎没有对课文内容进行分析,讲解,仅仅引导同学读懂猫妈妈的话为重点,真正的让同学成为课堂教学的主体,让他们自由阅读、自我体验、自主制造,同时,很好地训练了同学的口语表达本领和思维想象本领小百科猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物家猫的历代先人据推想是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。