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文本内容:
中班语言我的生气教案中班语言我的生气教案1活动背景幼儿最喜爱听故事,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能充足幼儿积极思考、自动探究、自主表现的猛烈愿望教材《萝卜兔的故事》叙述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行,可是没有车子最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车为了体现以创新精神维为核心的素养教育,本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事叙述,以开放性提问为中介,以激发幼儿积极思维,自主表达为核心,打开整个教学内容活动目标
1、初步理解故事内容,感受故事有趣味的情节
2、体验开动脑筋,解决问题的快乐心情
3、大胆想象,并能用较清楚的语言积极表达本身的想法
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活活动准备
1、配班老师念旁白,大班小伙伴扮演“萝卜兔”,背景音乐
2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干活动过程
一、情景导入,引起幼儿的爱好师嘟嘟(幼儿泛议)
2、老师今日,我还请来了一位小客人“小雨点”,小雨点和大家一样也有生气的时候,看看她和大家生气的一样吗?看一看小雨点生气的时候会怎么样的(赏识幻灯倾听第一段故事)
3、提问我们看到小雨点生气时,做出了那些举动(幼儿泛议)
4、老师结合幻灯进行小结
(1)肚子里有火球
(2)跑步
(3)跺脚
5、老师小结原来每个人都有生气的’时候,生气时的样子和心情都各有不相同,小伙伴把本身生气时的心情画下来,我们来交流一下,看看别人和你生气的样子有什么不同
6、请个别幼儿交流本身生气时的状态(采纳自我介绍,结合同伴提问的方式)
7、老师结合幻灯小结生气的时候,我们心情不好,心里难过,还会做一些激烈的动作例如
(1)肚子里有火球
(2)跑步
(3)跺脚
(4)狂吃东西
(5)摔东西
(6)蒙头睡觉……
二、我为什么会生气
1、老师我们来看一下“小雨点”为什么会生气?(赏识幻灯倾听第二段故事)
2、提问小雨点为什么生气?(幼儿泛议)
3、老师结合幻灯进行小结小雨点为什么生气呢?(幼儿评论,出示幻灯和汉字“被人取笑、别人弄坏本身的东西、别人冤枉本身”)
4、老师人人都有生气的时候,那么我们为什么会生气呢?(幼儿泛议)(结合幼儿的回答,逐一结合汉字,出示幻灯)(出示努力了,但是没成功)(出示别人不理解本身的时候)
5、完整播放生气原因的幻灯,并摆列生气原因的文字
6、老师很多不好的事情都能让我们生气我们有本身的理由可是我们可以一直生气下去吗?(不能)那么我们怎样让本身不生气呢?怎么样让本身的心情好起来呢?
三、我怎么样让心情好起来?
1、老师我们看看小雨点有什么好方法让本身欢乐起来(赏识幻灯倾听第三段故事)
2、提问小雨点有什么方法呢?(深呼吸、一个人静静的呆一会、找一个喜爱的人讲讲话)
3、老师问问别别人有什么好方法让本身的心情好起来呢?(请幼儿结伴讨论)
4、幼儿泛议总结依次出示幻灯图片和汉字(听音乐、运动、拥抱、在空旷的地方大声呼喊、发泄)
5、完整播放让心情好的方法的幻灯,并摆列各方法的文字
6、完整赏识故事(结合故事幻灯)
7、老师小结每一个人都会有生气的时候,也都有理由生气但是我们要学会用各种方法在本身生气之后,让本身欢乐起来,不把生气和不欢乐越来越多,并且不能传染给别人
四、延长创作快乐的画先选一张让你觉得心情好的颜色的纸,然后把你觉得欢乐的事情画下来,和你的伙伴们一起共享你的欢乐中班语言我的生气教案
51、理解故事,乐意用较完整的语言叙述本身的想法,敢于表达本身的心情
2、了解生气是生活中常常碰到的,学会一些调整本身心情的好方法故事“我不想生气”的幻灯,幼儿作品
一、我生气的时候
1、师小伙伴,你生过气吗?你们生气的时候会怎样?(幼儿泛议)
2、师今日,我还请来了一位小客人“小雨点”,小雨点和大家一样也有生气的时候,看看她和大家生气的一样吗?看一看小雨点生气的时候会怎么样的(赏识幻灯倾听第一段故事)
3、提问我们看到小雨点生气时,做出了那些举动(幼儿泛议)
4、老师结合幻灯进行小结
(1)肚子里有火球2跑步3跺脚
5、老师小结原来每个人都有生气的时候,生气时的样子和心情都各有不相同,小伙伴把本身生气时的心情画下来,我们来交流一下,看看别人和你生气的样子有什么不同
6、请个别幼儿交流本身生气时的.状态采纳自我介绍,结合同伴提问的方式
7、老师结合幻灯小结生气的时候,我们心情不好,心里难过,还会做一些激烈的动作例如1肚子里有火球2跑步3跺脚4狂吃东西5摔东西6蒙头睡觉……
二、我为什么会生气
1、师我们来看一下“小雨点”为什么会生气?赏识幻灯倾听第二段故事
2、提问小雨点为什么生气?幼儿泛议
3、老师结合幻灯进行小结小雨点为什么生气呢?幼儿评论,出示幻灯和汉字”被人取笑、别人弄坏本身的东西、别人冤枉本身”
4、师人人都有生气的时候,那么我们为什么会生气呢?(幼儿泛议)(结合幼儿的回答,逐一结合汉字,出示幻灯)(出示努力了,但是没成功)(出示别人不理解本身的时候)
5、完整播放生气原因的幻灯,并摆列生气原因的文字
6、师很多不好的事情都能让我们生气我们有本身的理由可是我们能一直生气下去吗?(不能)那么我们怎样让本身不生气呢?怎么样让本身的心情好起来呢?
三、怎么样让心情好起来?
1、师我们看看小雨点有什么好方法让本身欢乐起来(赏识幻灯倾听第三段故事)
2、提问小雨点有什么方法呢?(深呼吸、一个人静静的呆一会、找一个喜爱的人讲讲话)
3、师问问别别人有什么好方法让本身的心情好起来呢?(请幼儿结伴讨论)
4、幼儿泛议总结依次出示幻灯图片和汉字(听音乐、运动、拥抱、在空旷的地方大声呼喊、发泄)
5、完整播放让心情好的方法的幻灯,并摆列各方法的文字
6、完整赏识故事(结合故事幻灯)
7、老师小结每一个人都会有生气的时候,也都有理由生气但是我们要学会用各种方法在本身生气之后,让本身欢乐起来,不把生气和不欢乐越来越多,并且不能传染给别人
四、延长创作快乐的画先选一张让你觉得心情好的颜色的纸,然后把你觉得欢乐的事情画下来,和你的伙伴们一起共享你的欢乐小伙伴,老师这有一辆与众不同的卡通车,我们一起来瞧瞧!提问
(1)这辆车与别的车有什么不同呢?
(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们赶快来瞧瞧,听听
二、进行情景表演,分段赏识,理解故事内容
1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中进展语言萝卜兔嘿嘿,大家好!我是萝卜兔,我住在森林里,我特别喜爱吃萝卜小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”我每天给萝卜拔草、浇水,一每天过去了,萝卜长得又大又多我可高兴了!旁白有一天,天气很好萝卜兔想去旅行可是没有车,怎么办呢师请你们帮忙它想想方法吧!(幼儿自由回答)***小伙伴真爱动脑筋,最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车开着萝卜车就去旅行了“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可高兴啦那路上还会发生什么事呢?认真听,认真看
2、师前面一条沟挡住了萝卜车的去路怎么办呢?谁来想想好方法?感谢你们帮萝卜兔想了这么多好方法,那我们来看看萝卜兔是怎么做的萝卜兔用一块小木板放在沟上,推着萝卜车向前
3、师哎哟,不好啦,小木板断了,萝卜车摔进了沟里,萝卜兔心里真焦急啊,怎么办?怎么办呢?(表演连续)师小伙伴,萝卜兔这下可碰到了大麻烦,谁来帮帮它呀师你们真热心那我们一起来看看萝卜兔想了什么好方法?师萝卜兔呀给萝卜车浇水,萝卜长出了萝卜叶子啦,它捉住萝卜叶,用力往上啦,哈哈,萝卜车上来了提问萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)师刚才,小木板太狭窄了,所以萝卜车掉进了沟里这次萝卜兔用一块宽木板放在沟上,推着萝卜车过沟了
三、幼儿完整看课件听故事师萝卜兔开着萝卜车去旅行,在旅行中碰到了两个问题,小伙伴开动了小脑筋帮它想了好多方法,萝卜兔很感谢你们,它想再请大家听这个好听的故事,然后请你们帮这个故事取个好听的名字,好吗?(请幼儿完整地说我给故事取的名字是什么)
四、老师总结结束师萝卜兔通过本身开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游,假如你们去旅游的话会做什么车呢?师你们的小手很灵活肯定能做出各种各样的车的附故事萝卜兔森林里住着一只兔子,它特别喜爱吃萝卜小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”,萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜它每天给萝卜拔草、浇水,一每天过去了,萝卜长得又大又多萝卜兔特别的高兴!有一天,天气很好萝卜兔想去旅行可是没有车,怎么办呢?+(它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车,开着萝卜车去旅行)蓦地,前面的一条沟挡住了萝卜车的去路,怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上,推着萝卜车向前蓦地,听到“嚼吱”一声哎呀,不好啦小木版断了,萝卜车掉进了沟里,萝卜兔心里真焦急,怎么办,怎么办呢?有了,给萝卜车浇水,萝卜车长出叶子啦它捉住萝卜叶,用力往上拉,哈哈,萝卜车上来了这次萝卜兔用一块大木版放在沟上,推着萝卜车过沟了中班语言我的生气教案2活动目标.回忆、描述日常生活中负面情绪爆发时的情景.用象征性的绘画方式表达本身的生气情绪,知道调整心情的方法.能认真倾听故事,理解重要的故事情节.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活.激励幼儿敢于大胆表述本身的见解活动准备.自制生气表情图.画纸、作画工具活动过程.看看生气的样子—在故事《豆豆生气了》中,豆豆为什么生气?—生气的时候是什么样子的?—请幼儿做降生气的样子,相互察看,了解生气的表情和动作—请幼儿赏识各色生气表情图—生气的时候,我们会有很多不同的表情,有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面相像冒出火来.回忆生气的故事—什么事情会让你生气呢?(如争抢玩具,被别人错怪,等待)—1〜2名幼儿叙述本身生气的事情—你们生气是像豆豆那样吗?你们当时是怎么想的?—你生气是想做的事情真的做了吗?你觉得应当做还是不应当做?—你最后用什么方法是本身不生气了?.画画生气的故事—我们把本身的生气故事画下来吧—画的时候,想想怎样画本身生气的样子,才能让人明白这是生气的样子,提示幼儿把头部画得大一些,以看清表情—幼儿作画,老师巡察,提示幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上.看看生气的故事——幼儿相互观看画作,辨别同样的表情特征,理解同伴的生气情绪——人人会生气,生气并不可怕,紧要的是能不能像方法不生气中班语言我的生气教案3活动目标1知道每个人都有不快乐的时候,但要以适当的方式表达,调整本身的情绪2学会表达,调整本身情绪的方法3帮忙幼儿建立欢乐的情绪4学会保持快乐的心情,培育幼儿酷爱生活,欢乐生活的良好情感5能大胆、清楚地表达本身的见解,体验欢乐教学重点、难点重点知道幼儿知道每个人都有不快乐的时候,但要以适当的方式表达,调整本身的情绪,不要轻易的动怒和乱发脾气难点1幼儿要学会表达和调整本身情绪2老师帮忙每个幼儿建立欢乐的情绪活动准备1故事《我再也不生气了》2教具魔术箱各种表情脸的卡片活动过程
一、谈话导入活动老师提问小伙伴们,你们有没有生气的时候?什么事情让你很生气呢?当你生气的时候你是怎么做的?幼儿自由的说,老师认真的倾听不立刻做出评价“有一个小男孩他也很喜爱生气,我们来看看他生气的时候是怎么表达的”
二、听故事理解故事老老师和同学动的讲故事,幼儿倾听老师提问引导幼儿理解故事内容和了解故事的含义如
1、这个爱生气的小男孩叫什么名字呢?(豪豪)
2、他在什么时候会生气?(碰到不高兴的事情的时候)
3、他在生气的时候会怎么做?(双手在胸前交叉,小嘴一撅,跺脚等)
4、老师说了什么让豪豪不在生气了?(常常生气对身体不好会变的不聪慧等等)
三、讨论
1、老师组织幼儿分组讨论,说一说本身生气时的表达方式对不对?应当怎么做?老师在幼儿讨论时巡回引导,引导幼儿围绕主题谈话
2、老师组织幼儿集体讨论,我们在生气的时候应当怎么表达本身的情绪?怎么调整本身的情绪呢?幼儿在讨论一段时间后,老师请个别幼儿大声的说说本身的方法
3、总结老师在幼儿讨论的差不多的时候和幼儿一起总结出生气按损害我们的身体的健康,生气时假如乱发脾气,小伙伴和同伴也会不喜爱我们,不再和我们一起玩耍和做游戏当我们碰到不快乐或者生气的事情的时候要先和同伴商讨,征求同伴的看法假如别人不同意本身也不能大嚷大叫先深呼吸调整本身的情绪,然后走到一边,找本身喜爱本身做的事情,转移本身的注意力
四、说故事老师组织幼儿说一个有关生气的故事,讲一讲故事中的主人翁生气后是怎么表达、怎么调整本身的情绪的(幼儿可以从身边的人说起可以是父亲、妈妈、爷爷、奶奶、本身等)加深幼儿对调整生气方法的理解和记忆
五、玩一玩老师组织幼儿玩有游戏要求幼儿轮番到魔术箱里来摸画,摸到什么表情就要本身做出来游戏活动气氛活跃,游戏反复进行
六、课后延长在以后的日常生活中老师多多注意幼儿的情绪,当发觉不良情绪时,老师适时的引导,教育幼儿运用积极的表达方法,引导幼儿掌控本身的情绪教学反思1通过本次活动,多数幼儿知道了掌控本身的情绪,不乱发脾气,知道了通过转移本身的注意力而达到调整情绪的目的2备课和教学活动有肯定的差距,在幼儿与同伴之间的讨论的时候,活动中假如没有老师不断的引导他们很简单跑题,谈论其他的话题3幼儿在说故事的时候,我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达本领,而对他们进行不同的语言引导4假如在让我上一次这堂教学活动,我会在多方面改进本身的教学方式方法小百科生气是汉语词语,一是指活力,生命力,生机;二是指发怒,因不合心意而不快乐中班语言我的生气教案4活动目标
1、理解故事,乐意用较完整的语言叙述本身的想法,敢于表达本身的心情
2、了解生气是生活中常常碰到的,学会一些调整本身心情的好方法活动重点理解故事,学习较完整的表述活动难点学习正确调整心情的方法活动准备故事“我不想生气”的幻灯,幼儿作品活动流程
1、生气的时候——〉
2、为什么生气——〉
3、怎样让本身的心情好起来
4、延长创作快乐的画过程
一、我生气的时候
1、老师小伙伴,你生过气吗?你们生气的时候会怎样?。